6爭做未來科學(xué)家 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

6爭做未來科學(xué)家教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版》中“6爭做未來科學(xué)家”章節(jié)，內(nèi)容包括科學(xué)家的職責(zé)、探索精神、創(chuàng)新意識以及科技對我們生活的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級已學(xué)習(xí)了關(guān)于簡單科學(xué)現(xiàn)象的知識，對科學(xué)有一定的認(rèn)識和好奇心。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解科學(xué)家的角色，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識，使他們認(rèn)識到科技對生活的重要性，激發(fā)他們爭做未來科學(xué)家的志向。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：《道德與法治》課程中的社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)“6爭做未來科學(xué)家”，學(xué)生將能夠提升對科學(xué)家職業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑、善于思考的科學(xué)態(tài)度；同時，增強對科技創(chuàng)新重要性的理解，提高實踐創(chuàng)新能力，形成積極參與科技活動的行為習(xí)慣。此外，課程還將關(guān)注學(xué)生團隊協(xié)作和問題解決能力的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分展現(xiàn)社會責(zé)任感和合作精神，為實現(xiàn)未來科學(xué)家的夢想打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級學(xué)生在知識層面，已具備基本的科學(xué)常識和初步的思維能力，能夠理解簡單的科學(xué)概念和科學(xué)探究過程。在能力方面，他們具有較強的觀察力、好奇心和想象力，但邏輯思維和問題解決能力尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識和表達欲望，但在自主學(xué)習(xí)、自我管理方面還有待加強。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍活躍好動，注意力集中時間較短，對于新鮮事物充滿興趣，但持久性不強。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和專注力。

結(jié)合“6爭做未來科學(xué)家”這一課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對科學(xué)家職業(yè)充滿向往，但也可能對科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性感到困惑。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“6爭做未來科學(xué)家”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家事跡、科技創(chuàng)新圖片、科技發(fā)展圖表以及科學(xué)家訪談視頻等多媒體資源，豐富學(xué)生視聽感受，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：針對課程中的實踐活動，準(zhǔn)備相應(yīng)的小型實驗器材，如顯微鏡、望遠鏡模型等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。同時，設(shè)置科學(xué)家故事角，展示科學(xué)家事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布“6爭做未來科學(xué)家”章節(jié)的預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)家事跡簡介和科技創(chuàng)新案例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞科學(xué)家的工作和科技創(chuàng)新的意義，設(shè)計問題，如“科學(xué)家是如何解決問題的？”“科技創(chuàng)新給我們的生活帶來了哪些變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解科學(xué)家的探索精神和科技創(chuàng)新的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題清單等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，突出本節(jié)課的重點——科學(xué)家的探索精神和科技創(chuàng)新的意義。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的故事視頻，引起學(xué)生對科學(xué)家職業(yè)的興趣。

講解知識點：詳細講解科學(xué)探究的過程、科技創(chuàng)新的意義，結(jié)合實例加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如果我是一名科學(xué)家”，角色扮演科學(xué)家進行簡單實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握探究方法。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考科學(xué)家的工作和科技創(chuàng)新的影響。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，體驗科學(xué)探究的過程。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究和科技創(chuàng)新的重要性。

實踐活動法：通過小組討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對科學(xué)探究和科技創(chuàng)新的理解，突破難點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和實踐作業(yè)，如“設(shè)計一個小發(fā)明”。

提供拓展資源：推薦科學(xué)家的傳記書籍、科普網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對科學(xué)家探究精神和科技創(chuàng)新的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。知識點梳理“6爭做未來科學(xué)家”章節(jié)主要涵蓋以下知識點：

1.科學(xué)家的職責(zé)與特質(zhì)

-科學(xué)家的定義：研究自然和社會現(xiàn)象，探索科學(xué)規(guī)律的專業(yè)人士。

-科學(xué)家的職責(zé)：探索未知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題、服務(wù)社會。

-科學(xué)家的特質(zhì)：好奇心、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、批判性思維、團隊合作。

2.科學(xué)探究過程

-提出問題：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)。

-設(shè)計實驗：根據(jù)假設(shè)，設(shè)計實驗方案，確定實驗方法和步驟。

-實施實驗：進行實驗操作，收集數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象。

-分析結(jié)果：對實驗結(jié)果進行分析，驗證假設(shè)，得出結(jié)論。

-交流分享：將研究成果與他人分享，進行學(xué)術(shù)交流。

3.科技創(chuàng)新的意義與影響

-科技創(chuàng)新的定義：在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，通過研究和實踐，產(chǎn)生新的理論、方法、技術(shù)、產(chǎn)品等。

-科技創(chuàng)新的意義：推動社會進步、提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟發(fā)展。

-科技創(chuàng)新的影響：改變生活方式、提高生產(chǎn)效率、保護環(huán)境、解決社會問題。

4.培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑

-學(xué)習(xí)科學(xué)知識：掌握基本的科學(xué)概念、原理和規(guī)律。

-參與科學(xué)探究：親自動手進行實驗，體驗科學(xué)探究過程。

-關(guān)注科技發(fā)展：了解科技前沿動態(tài)，關(guān)注科技創(chuàng)新成果。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、善于合作、追求卓越。

5.爭做未來科學(xué)家

-樹立遠大理想：立志為國家的科學(xué)技術(shù)事業(yè)貢獻力量。

-學(xué)習(xí)科學(xué)家事跡：了解科學(xué)家的奮斗歷程，汲取榜樣力量。

-培養(yǎng)探索精神：敢于挑戰(zhàn)未知，勇于追求真理。

-增強創(chuàng)新意識：勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于創(chuàng)新。

-提高實踐能力：積極參與實踐活動，鍛煉動手操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《牛頓的故事》、《愛因斯坦傳》、《居里夫人的女兒》等科學(xué)家傳記，讓學(xué)生了解科學(xué)家的成長經(jīng)歷和科研歷程。

-視頻資源：關(guān)于科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等，展示科學(xué)家們在不同領(lǐng)域的探索過程和科技成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀科學(xué)家傳記，從科學(xué)家的奮斗歷程中汲取靈感，激發(fā)自己對科學(xué)探究的興趣。

-觀看視頻資源，了解科學(xué)家的探索精神和科技創(chuàng)新的意義，拓寬知識視野。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可記錄閱讀筆記和觀后感，總結(jié)自己的收獲和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上與其他同學(xué)分享，進行交流和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.科學(xué)家的職責(zé)與特質(zhì)

-重點知識點：科學(xué)家的定義、職責(zé)、特質(zhì)

-關(guān)鍵詞：科學(xué)家、探索未知、解決問題、好奇心、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、批判性思維、團隊合作

-重點語句：科學(xué)家是研究自然和社會現(xiàn)象，探索科學(xué)規(guī)律的專業(yè)人士?？茖W(xué)家的職責(zé)是探索未知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題、服務(wù)社會?？茖W(xué)家應(yīng)具備好奇心、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、批判性思維、團隊合作等特質(zhì)。

2.科學(xué)探究過程

-重點知識點：科學(xué)探究的步驟

-關(guān)鍵詞：提出問題、設(shè)計實驗、實施實驗、分析結(jié)果、交流分享

-重點語句：科學(xué)探究包括提出問題、設(shè)計實驗、實施實驗、分析結(jié)果、交流分享等步驟。

3.科技創(chuàng)新的意義與影響

-重點知識點：科技創(chuàng)新的定義、意義、影響

-關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新、推動社會進步、提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟發(fā)展、改變生活方式、提高生產(chǎn)效率、保護環(huán)境、解決社會問題

-重點語句：科技創(chuàng)新在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，通過研究和實踐，產(chǎn)生新的理論、方法、技術(shù)、產(chǎn)品等?？萍紕?chuàng)新的意義在于推動社會進步、提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟發(fā)展?？萍紕?chuàng)新的影響包括改變生活方式、提高生產(chǎn)效率、保護環(huán)境、解決社會問題等。

4.培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑

-重點知識點：培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑

-關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)科學(xué)知識、參與科學(xué)探究、關(guān)注科技發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

-重點語句：培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑包括學(xué)習(xí)科學(xué)知識、參與科學(xué)探究、關(guān)注科技發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。

5.爭做未來科學(xué)家

-重點知識點：爭做未來科學(xué)家的方法

-關(guān)鍵詞：樹立遠大理想、學(xué)習(xí)科學(xué)家事跡、培養(yǎng)探索精神、增強創(chuàng)新意識、提高實踐能力

-重點語句：爭做未來科學(xué)家要樹立遠大理想，學(xué)習(xí)科學(xué)家事跡，培養(yǎng)探索精神，增強創(chuàng)新意識，提高實踐能力等。課堂1.通過提問：在課堂上，教師可以設(shè)計一些與“6爭做未來科學(xué)家”相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對科學(xué)家職責(zé)、科學(xué)探究過程、科技創(chuàng)新意義等知識點的掌握情況。例如，提問學(xué)生“科學(xué)家是如何解決問題的？”、“科技創(chuàng)新給我們的生活帶來了哪些變化？”等問題，以檢驗學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生：在課堂活動中，教師可以觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗操作等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解他們的合作意識、動手能力、問題解決能力等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生在實踐活動中的參與程度和表現(xiàn)，以評估他們的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.測試：通過設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。測試題目的設(shè)計應(yīng)注重考察學(xué)生對科學(xué)探究過程、科技創(chuàng)新意義等知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

二、作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括對學(xué)生的思考題、實驗報告、小論文等進行細致的閱讀和評價。批改作業(yè)時，教