Unit 1 Welcome back to school!Part C （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!PartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊的Unit1Welcomebacktoschool!PartC。本部分主要講述了Mike,WuYifan,ChenJie和Sarah這四位同學(xué)在動物園參觀動物的場景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)動物的詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并能夠運(yùn)用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”來詢問和描述動物。同時，學(xué)生還能通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高自己的英語語言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握動物園中常見動物的詞匯，并能夠運(yùn)用句型進(jìn)行詢問和描述。在實(shí)踐活動中，學(xué)生將提高自己的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，學(xué)生能夠增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識，培養(yǎng)自己的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過觀察、思考和分析，提高自己的思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握動物園中常見動物的詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并能夠運(yùn)用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”來詢問和描述動物。此外，學(xué)生還需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高自己的英語語言能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動物詞匯的學(xué)習(xí)：對于部分動物詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等，學(xué)生可能較為陌生，需要教師通過圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生需要掌握句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”來進(jìn)行動物的詢問和描述。教師可以通過舉例、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型，并在實(shí)踐中加以鞏固。

（3）聽、說、讀、寫能力的提升：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行各種實(shí)踐活動，提高自己的聽、說、讀、寫能力。教師應(yīng)針對不同能力進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，如語音、語調(diào)、語法等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。

（4）文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，學(xué)生需要增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識，培養(yǎng)自己的文化意識。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的重要性，從而提高他們的文化意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、直接法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)動物園的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)動物詞匯和句型；直接法通過教師直接使用目標(biāo)語言進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感知和記憶；交際法通過師生互動、生生互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；任務(wù)型教學(xué)法通過完成各種任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演動物園中的不同角色，如飼養(yǎng)員、游客等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互動，如“—What’sthis/That?—It’sa/an...”。

（2）動物詞匯接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，要求每個學(xué)生說出一個動物詞匯，下一個學(xué)生必須說出以前一個動物詞匯最后一個字母開頭的動物詞匯。

（3）動物園尋寶：教師設(shè)計(jì)一份動物園尋寶圖，學(xué)生根據(jù)提示找出隱藏在動物園中的動物，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)物模型、動物園視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件展示動物園的場景和動物圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動物詞匯；實(shí)物模型如熊貓、老虎等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)對動物形象的記憶；動物園視頻展示不同動物的生活習(xí)性，豐富學(xué)生的動物知識。通過運(yùn)用這些教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力和文化意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭游?，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。接著，教師提出問題：“你們想去動物園嗎？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。最后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們將會學(xué)習(xí)一些動物園中的動物，讓我們開始吧！”

2.講授新課（10分鐘）

教師展示動物園的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的動物。然后，教師逐一介紹教材中的動物詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等，并用實(shí)物模型展示，幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”進(jìn)行詢問和描述，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一份動物園尋寶圖，學(xué)生根據(jù)提示找出隱藏在動物園中的動物，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“你們知道這些動物的生活習(xí)性嗎？”、“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動物保護(hù)的重要性。然后，教師布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為動物園設(shè)計(jì)一份宣傳海報。通過這道作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

6.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識，提高他們的語言能力和文化意識。同時，教師采取多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、直接法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與和互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）動物故事：教師可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于動物的故事，例如《熊貓的故事》、《老虎歷險記》等，讓學(xué)生通過閱讀了解動物的生活習(xí)性和情感世界，增強(qiáng)對動物的關(guān)愛之情。

（2）動物園參觀：教師可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐膭游飯@參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動物的生活環(huán)境，觀察動物的行為特點(diǎn)，從而更好地理解和學(xué)習(xí)動物詞匯。

（3）動物保護(hù)視頻：教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于動物保護(hù)的視頻，讓學(xué)生了解人類對動物的保護(hù)措施和成果，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）動物卡通形象：教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些動物卡通形象，如熊貓、小狗等，讓學(xué)生通過繪畫、制作手工藝品等方式表達(dá)對動物的喜愛。

2.拓展建議

（1）動物科普書籍：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動物科普的書籍，深入了解各種動物的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性和繁衍方式，豐富自己的知識儲備。

（2）在線動物博物館：學(xué)生可以訪問一些在線動物博物館，如美國自然歷史博物館的動物展區(qū)，通過虛擬參觀的方式了解世界各地的動物。

（3）動物保護(hù)組織：學(xué)生可以了解一些動物保護(hù)組織，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護(hù)動物基金會（IFAW）等，了解它們的使命和活動，參與動物保護(hù)的行動。

（4）動物話題討論：學(xué)生可以參加一些動物話題的討論，如學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)、社交平臺的動物保護(hù)小組等，與同學(xué)們一起分享自己對動物的知識和見解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：學(xué)生可以閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的動物故事書籍，如《動物的家園》、《動物園里的故事》等，通過閱讀了解動物的生活習(xí)性和情感世界。

（2）視頻資源：學(xué)生可以觀看一些與動物相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《野生星球》、《動物世界》等，通過視頻了解動物的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看。

（2）學(xué)生可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

（3）學(xué)生在觀看視頻或閱讀書籍后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相介紹自己所學(xué)到的動物知識。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①動物詞匯：教師可以用簡潔明了的方式板書本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe等，字體要大且醒目，方便學(xué)生觀看和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：教師可以用流程圖或圖示的方式板書句型“—What’sthis/That?—It’sa/an...”，讓學(xué)生清晰地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

③動物園場景：教師可以用簡筆畫或圖標(biāo)的方式板書動物園的場景，包括各種動物和設(shè)施，讓學(xué)生一目了然地了解動物園的布局。

2.設(shè)計(jì)要求

①條理清楚：板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，從上到下、從左到右依次呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有序地接受信息。

②重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如動物詞匯和句型結(jié)構(gòu)，用較大字體或特殊標(biāo)記標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡單的詞語或符號表達(dá)復(fù)雜的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖案、字體等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤互動性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，如讓學(xué)生上臺畫出自己喜歡的動物，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)動物詞匯時存在一定的困難。部分學(xué)生對動物園中的一些動物比較陌生，導(dǎo)致他們在記憶和運(yùn)用這些詞匯時感到吃力。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的直觀教具，如動物的圖片和實(shí)物模型，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物詞匯。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張和不自信。這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是因?yàn)樗麄冊谡n堂上缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到學(xué)生在完成動物園尋寶任務(wù)時，有些學(xué)生對任務(wù)的理解和執(zhí)行存在困難。這可能是由于任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生在完成任務(wù)時缺乏足夠的指導(dǎo)和支持。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重任務(wù)的明確性和指導(dǎo)性，確保每個學(xué)生都能夠理解任務(wù)的要求并順利完成。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的幫助和指導(dǎo)，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、與同學(xué)的合作情況等，評