21 古詩三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《出塞》是2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一首古詩。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析《出塞》這首詩，理解其詩意和詩韻，體會(huì)作者王昌齡的思想感情，并能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對(duì)古詩的基本格式和韻律有一定的了解。學(xué)生通過對(duì)《出塞》的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩的理解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。通過學(xué)習(xí)《出塞》，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，掌握古詩的閱讀技巧和修辭手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的文化理解能力。此外，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情感，提升自己的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀和分析《出塞》這首詩，理解其詩意和詩韻，掌握古詩的閱讀技巧和修辭手法。難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)詩歌中意象和情感的理解，以及如何運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

為了解決重點(diǎn)，我們可以采用多種閱讀和分析的方法，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、意象和修辭手法，通過小組討論和分享的方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意義。同時(shí)，可以通過例句和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

為了解決難點(diǎn)，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)，可以通過教師的講解和示范，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和情感，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。此外，還可以提供一些寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教科書《出塞》、文具（如筆記本、彩筆等）。

課程平臺(tái)：無（或具體課程平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫）。

信息化資源：教學(xué)PPT、詩歌朗讀音頻、在線詩歌分析工具、相關(guān)歷史背景資料等。

教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、寫作練習(xí)、朗讀、screencasting（屏幕錄制）、互動(dòng)式白板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《出塞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《出塞》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《出塞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《出塞》的基本概念、組成部分和詩韻。

過程：

講解《出塞》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《出塞》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《出塞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《出塞》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《出塞》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《出塞》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用《出塞》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《出塞》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《出塞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出塞》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《出塞》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《出塞》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《出塞》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《出塞》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-王昌齡的其他詩歌作品，如《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》等，以加深學(xué)生對(duì)王昌齡詩歌風(fēng)格的理解。

-關(guān)于唐代邊塞詩的專題閱讀，如《邊塞詩選》、《唐代邊塞詩研究》等，以拓寬學(xué)生對(duì)邊塞詩流派的認(rèn)知。

-歷史背景資料，如《唐代歷史與文化》、《唐代軍事制度》等，以幫助學(xué)生更好地理解《出塞》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作一首邊塞詩，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和意象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，尋找一些現(xiàn)代邊塞詩的作品進(jìn)行閱讀和分析，思考邊塞詩在現(xiàn)代文學(xué)中的發(fā)展和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩歌朗誦活動(dòng)或詩歌創(chuàng)作比賽，以提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)作興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀王昌齡的其他著名詩歌，如《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)王昌齡的詩歌風(fēng)格和邊塞詩的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于唐代邊塞詩的視頻資源，如紀(jì)錄片、講座等，幫助學(xué)生更直觀地了解邊塞詩的歷史背景和文化價(jià)值。

-提供一些與邊塞詩相關(guān)的文學(xué)作品的閱讀材料，如《邊塞詩選》、《唐代邊塞詩研究》等，讓學(xué)生深入探究邊塞詩的流派特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行深入思考和分析，可以寫下自己的讀后感或觀后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩歌朗誦活動(dòng)或詩歌創(chuàng)作比賽，以提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)作興趣。

-教師可在課后組織一次詩歌創(chuàng)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相交流和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《出塞》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測試題目，如填空題、簡答題、分析題等，了解學(xué)生對(duì)《出塞》的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和修辭手法等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)與建議：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供具體的建議和改進(jìn)方向，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，如詩意、修辭手法、表達(dá)清晰度等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生