7《我們的衣食之源 白白的大米哪里來》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源白白的大米哪里來》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我們的衣食之源白白的大米哪里來》-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.了解大米的生產(chǎn)過程，認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.探討農(nóng)民辛勤勞動的意義，培養(yǎng)尊重勞動者、珍惜糧食的良好品德。

3.分析糧食分配與消費的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立公平正義的價值觀。

4.通過學(xué)習(xí)大米從田間到餐桌的過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護的意識。

5.結(jié)合實際案例，討論如何合理消費糧食，提倡節(jié)約、反對浪費。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究和生態(tài)意識。

2.提升學(xué)生尊重勞動者、珍惜糧食的道德素養(yǎng)，強化社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用法治思維分析糧食分配與消費問題，樹立公平正義觀念。

4.激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，提高可持續(xù)發(fā)展意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生具備合理消費觀念，形成節(jié)約資源、反對浪費的行為習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解大米生產(chǎn)過程及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者、珍惜糧食的道德素養(yǎng)。

3.分析糧食分配與消費問題，樹立公平正義觀念。

難點：

1.如何讓學(xué)生深刻體會農(nóng)民辛勤勞動的艱辛。

2.引導(dǎo)學(xué)生從法治角度看待糧食分配與消費的公平性。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約資源、反對浪費的實際行為。

解決辦法及突破策略：

1.采用視頻資料、實地考察等形式，讓學(xué)生直觀了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，感受農(nóng)民辛勤勞動。

2.通過案例討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生站在不同角度思考糧食分配與消費問題，培養(yǎng)公平正義觀念。

3.制定班級節(jié)約糧食行動計劃，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

4.定期組織分享會，讓學(xué)生分享節(jié)約糧食的心得體會，互相鼓勵，持續(xù)強化行為改變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材第七課《我們的衣食之源白白的大米哪里來》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大米生產(chǎn)過程相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹農(nóng)民辛勤勞動的視頻資料。

3.實驗器材：提前準(zhǔn)備大米實物、種植工具等，以便在課堂上進行直觀展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生收集的相關(guān)資料和實驗成果。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們每天吃的白白的大米是從哪里來的呢？它背后有著怎樣的故事？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第七課《我們的衣食之源白白的大米哪里來》，了解大米的生產(chǎn)過程，感受農(nóng)民的辛勤勞動。

2.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)分享一下他們了解的大米生產(chǎn)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)大米生產(chǎn)過程（20分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們翻到教材第34頁，閱讀課文內(nèi)容，了解大米生產(chǎn)過程。

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論以下問題：

a.大米是如何從稻谷變成我們餐桌上的食物的？

b.農(nóng)民在大米生產(chǎn)過程中需要付出哪些辛勤勞動？

3.各小組匯報：請各小組代表匯報討論成果，總結(jié)大米生產(chǎn)過程及農(nóng)民的辛勤勞動。

第三環(huán)節(jié)：感受農(nóng)民辛勤勞動（15分鐘）

1.觀看視頻：播放介紹農(nóng)民辛勤勞動的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)民的辛勤付出。

2.交流感悟：邀請學(xué)生談?wù)動^看視頻后的感悟，引導(dǎo)他們尊重勞動者、珍惜糧食。

第四環(huán)節(jié)：分析糧食分配與消費問題（15分鐘）

1.案例討論：呈現(xiàn)一個關(guān)于糧食分配與消費的案例，引導(dǎo)學(xué)生從法治角度分析問題。

2.分組討論：分組討論以下問題：

a.這個案例中存在哪些不公平現(xiàn)象？

b.如何從法律角度解決這個問題？

3.各小組匯報：請各小組代表匯報討論成果，總結(jié)公平正義觀念。

第五環(huán)節(jié)：培養(yǎng)節(jié)約糧食意識（10分鐘）

1.實踐活動：開展“我為節(jié)約糧食出份力”活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

2.分享心得：邀請學(xué)生分享在活動中如何做到節(jié)約糧食，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，即了解大米生產(chǎn)過程、尊重勞動者、珍惜糧食、公平正義觀念和節(jié)約糧食意識。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們反思本節(jié)課的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中踐行所學(xué)知識。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于“珍惜糧食，從小事做起”的倡議書。

2.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供關(guān)于大米生產(chǎn)過程的科普文章，加深學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的了解。

-視頻資料：收集更多關(guān)于農(nóng)民辛勤勞動的視頻，展示不同地區(qū)、不同農(nóng)作物的生產(chǎn)場景。

-實地考察：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)科技示范園，親身感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與樂趣。

-社會調(diào)查：設(shè)計調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解家人和周圍人對糧食消費和節(jié)約的看法與行為。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找更多關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的資料，了解我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-建議學(xué)生與家長一起參與家庭糧食消費的計劃與管理，實踐節(jié)約糧食的行動，并記錄心得體會。

-組織學(xué)生開展小組活動，探討如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)推廣節(jié)約糧食的理念，制定具體的實施方案。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民代表來校進行講座，讓學(xué)生更深入地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，探討如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實現(xiàn)生態(tài)平衡。重點題型整理1.描述題：請簡述大米從稻谷到餐桌的過程。

答案：稻谷經(jīng)過收割、脫粒、去殼、拋光等步驟，變成我們餐桌上的大米。

2.分析題：分析農(nóng)民在大米生產(chǎn)過程中需要付出的勞動。

答案：農(nóng)民在大米生產(chǎn)過程中需要進行播種、施肥、灌溉、除草、收割等辛勤勞動。

舉例：

-播種：選擇合適的稻種，進行浸種、催芽，然后播種到水田里。

-施肥：根據(jù)稻田的需要，適時施用化肥和有機肥。

-灌溉：確保稻田有適宜的水分，以滿足水稻生長的需求。

-除草：定期清除稻田里的雜草，防止草與稻爭奪養(yǎng)分。

-收割：在水稻成熟后，用收割機或手工方式進行收割。

3.討論題：從法治角度分析糧食分配與消費的公平性。

答案：在糧食分配與消費中，應(yīng)遵循公平正義原則，確保每個人都能獲得足夠的糧食。

舉例：

-公平分配：政府通過糧食補貼、最低收購價等政策，保障農(nóng)民的利益，確保糧食市場的穩(wěn)定供應(yīng)。

-反對浪費：制定相關(guān)法律法規(guī)，加強對餐飲業(yè)的監(jiān)管，倡導(dǎo)合理消費，反對糧食浪費。

4.實踐題：請舉例說明如何在日常生活中節(jié)約糧食。

答案：

-合理規(guī)劃飲食，避免剩飯剩菜。

-儲存糧食時注意防潮、防蟲，減少糧食損耗。

-利用剩飯剩菜制作新的菜品，如剩飯炒蛋、剩菜燉豆腐等。

5.創(chuàng)作題：編寫一篇關(guān)于“珍惜糧食，從小事做起”的倡議書。

答案：

親愛的同學(xué)們：

為了響應(yīng)國家節(jié)約糧食的號召，我們向大家發(fā)出如下倡議：

一、樹立節(jié)約意識，珍惜糧食，從小事做起。

二、合理規(guī)劃飲食，避免剩飯剩菜，做到“光盤行動”。

三、積極向家人、朋友宣傳節(jié)約糧食的重要性，共同營造節(jié)約氛圍。

四、參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的節(jié)約糧食活動，共同為節(jié)約糧食貢獻力量。

讓我們攜手行動，從現(xiàn)在做起，珍惜每一粒糧食，為構(gòu)建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量！教學(xué)反思在上完《我們的衣食之源白白的大米哪里來》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的成功與不足。首先，我注意到學(xué)生們對大米生產(chǎn)過程的了解有了明顯提升，他們通過觀看視頻、實地考察等途徑，直觀感受到了農(nóng)民辛勤勞動的艱辛。然而，我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生深入思考糧食分配與消費問題時，課堂討論還不夠充分，部分學(xué)生對此方面的理解仍顯不足。

在課堂教學(xué)過程中，我采用了小組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。從學(xué)生的反饋來看，這些教學(xué)手段起到了一定的作用，但仍有個別學(xué)生在討論中顯得不夠主動，需要我在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，關(guān)于節(jié)約糧食意識的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際生活中，但在實踐中，如何讓每個學(xué)生都養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，仍是一個挑戰(zhàn)。在這方面，我計劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生分享自己在家庭和學(xué)校中節(jié)約糧食的具體做法，以此激發(fā)他們持續(xù)踐行節(jié)約行動的積極性。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認為以下幾點需要改進：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，要