多一些理解第2課時（教學設(shè)計＋學習任務(wù)單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

多一些理解（第2課時（教學設(shè)計＋學習任務(wù)單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版中“多一些理解（第2課時）”。教學內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學生換位思考，理解他人的情感和需求展開。具體包括：1.討論同學們在日常生活中遇到的不被理解的情況；2.通過故事、案例等形式讓學生體會換位思考的重要性；3.引導(dǎo)學生學會尊重他人，體諒他人，解決問題時多站在他人的角度思考。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊中學習了尊重他人、與人合作的內(nèi)容，對理解他人、換位思考有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展學生對換位思考的理解，使他們在日常生活中更好地運用這一方法，增進與他人的溝通與理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具備同理心，提升人際交往能力，增強法治意識。通過學習換位思考，使學生能夠理解并尊重他人的感受與需求，培養(yǎng)良好的溝通能力，提高解決實際問題的能力。同時，結(jié)合道德與法治課程特點，引導(dǎo)學生樹立正確的法治觀念，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。這一目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生道德與法治核心素養(yǎng)，符合教學實際。重點難點及解決辦法重點：學會換位思考，理解并尊重他人。

難點：將換位思考運用到實際生活中，解決具體問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學生深入體會換位思考的重要性，從而理解并尊重他人。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學會站在他人的角度思考問題，提高換位思考能力。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，講解道德與法治知識，引導(dǎo)學生將換位思考與法治意識相結(jié)合，解決實際問題。

4.教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，形成適合自己的解決問題的方法。

5.鼓勵學生在課后與家長、同學進行交流，將所學內(nèi)容運用到生活中，鞏固換位思考的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事案例、視頻等多媒體資源，用于引導(dǎo)學生深入理解和實踐換位思考。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段動畫視頻，展示一個學生在學校生活中遇到不被理解的情況，引發(fā)學生共鳴。

-提出問題：詢問學生是否有過類似的經(jīng)歷，讓他們思考這種情況下應(yīng)該怎么做。

-目的：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-內(nèi)容：介紹換位思考的含義，通過故事、案例等形式闡述換位思考在生活中的重要性。

-方法：教師講解結(jié)合多媒體展示，強調(diào)理解他人、尊重他人的重要性。

-目標：確保學生理解和掌握換位思考的基本概念及其在實際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-活動：分組討論，每組挑選一個案例，讓學生站在不同角色的角度分析問題，提出解決方案。

-目的：鞏固學生對換位思考的理解，提高解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-方式：教師針對學生討論的案例進行提問，檢驗學生對換位思考的理解程度。

-目標：加強師生互動，解答學生的疑問，鞏固知識點。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-活動：角色扮演，讓學生模擬現(xiàn)實生活中的場景，練習運用換位思考解決問題。

-目的：培養(yǎng)學生實際操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-內(nèi)容：結(jié)合道德與法治知識，引導(dǎo)學生探討換位思考在法治意識方面的應(yīng)用。

-目標：提升學生的法治意識，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)換位思考在實際生活中的應(yīng)用。

-學生分享學習收獲，反思自己在生活中如何更好地運用換位思考。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計一道與換位思考相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學生在家庭、學校等場合嘗試運用所學知識解決問題。

教學過程設(shè)計注重師生互動，凸顯教學重難點，通過多種教學手段，幫助學生理解和掌握換位思考，提高道德與法治核心素養(yǎng)?？傆脮r45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《誰懂我的心》：一本關(guān)于換位思考的兒童故事書，通過豐富的案例，讓學生在閱讀中進一步體會換位思考的重要性。

-《學會理解，學會尊重》：選取了一些生活中的實例，引導(dǎo)學生學會理解他人，尊重他人，提高人際交往能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察身邊的親朋好友，了解他們的需求和困擾，嘗試從他們的角度思考問題，給予關(guān)心和支持。

-組織一次“換位思考”主題班會，讓學生分享自己學會換位思考的經(jīng)歷和感悟，提高班級凝聚力。

-布置一道實踐性作業(yè)：讓學生回家后，與家長進行一次關(guān)于換位思考的交流，了解家長在工作中遇到的難題，并提出自己的建議和看法。

-推薦學生參加社區(qū)志愿者活動，通過實際行動，體驗換位思考在幫助他人解決問題中的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《換位思考，讓生活更美好》系列故事，通過不同場景下的故事，加深學生對換位思考的理解。

-視頻資源：《同理心教育》短片，介紹同理心在人際交往中的重要性，以及如何在生活中實踐換位思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)故事，觀看視頻資源，進一步鞏固換位思考的知識點。

-教師提供閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生關(guān)注故事中的角色心理變化，思考如何在實際生活中運用同理心。

-學生在閱讀和觀看后，可寫下自己的感悟和體會，與同學分享，互相啟發(fā)。

-教師解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的幫助，促使學生深入理解換位思考的內(nèi)涵。

-建議學生將所學內(nèi)容運用到家庭、學校及社交場合，觀察并記錄換位思考帶來的積極變化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新情境教學法：通過生動的動畫視頻和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中深入體驗換位思考，增強教學趣味性。

2.強化實踐性作業(yè)：將換位思考的理念融入課后作業(yè)，鼓勵學生在實際生活中運用所學，提高知識運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能影響討論效果。

2.教學評價方面：課堂提問環(huán)節(jié)，教師對學生的回答反饋不夠及時，可能導(dǎo)致學生理解不透徹。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，教師在分組討論前應(yīng)明確討論要求和目標，鼓勵每位學生積極參與，確保討論效果。

2.在課堂提問