《衣服的學(xué)問：1 服裝面料特點大搜索》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《衣服的學(xué)問：1服裝面料特點大搜索》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《衣服的學(xué)問：1服裝面料特點大搜索》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第二周星期三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合滬科黔科版綜合實踐活動教材，引導(dǎo)三年級學(xué)生了解和探索不同服裝面料的特點。通過觀察、觸摸、比較等方式，讓學(xué)生對常見服裝面料如棉、麻、絲、毛等有更直觀的認(rèn)識，并學(xué)會分辨其特性，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中選擇合適服裝的能力。活動設(shè)計注重實踐性與趣味性，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的觀察力和思考力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與比較能力，使學(xué)生能夠識別并描述不同服裝面料的外觀和觸感特點。

2.增強實踐操作技能，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生探索不同面料組合的可能性，激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣。

4.增強環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注服裝面料對環(huán)境的影響，樹立綠色消費觀念。

5.培養(yǎng)合作精神，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了服裝的基本構(gòu)成和簡單設(shè)計原理，對服裝的用途和穿著場合有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與自己生活密切相關(guān)的服裝話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動探索新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長動手實踐，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探索服裝面料特點時，學(xué)生可能難以區(qū)分相似的面料，如棉和麻；在實踐操作中，可能不知道如何將所學(xué)的面料特點應(yīng)用到實際穿著選擇中；此外，學(xué)生在小組合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，為學(xué)生提供服裝面料的基礎(chǔ)知識，為實踐活動奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察和體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，加深對面料特點的理解。

3.實驗法：設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親手觸摸和比較不同面料，增強直觀體驗，提高實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示各種服裝面料的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)面料特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件，設(shè)計模擬服裝搭配游戲，幫助學(xué)生更好地理解面料選擇與穿著場合的關(guān)系。

3.實物展示：準(zhǔn)備各種服裝面料樣本，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強實物感受，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于服裝面料特點的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“服裝面料的特點與識別”，設(shè)計問題，如“你能說出幾種常見的服裝面料？它們有什么不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解服裝面料的初步知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同服裝面料的實物，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解各種服裝面料的特性，如棉的透氣性、絲的光澤感等。

-組織課堂活動：設(shè)計“面料識別大賽”，讓學(xué)生在實踐中辨別不同面料。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考面料特性與日常穿著的關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生在“面料識別大賽”中積極動手，嘗試識別和描述不同面料。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握服裝面料的知識。

-實踐活動法：通過實際操作，加深學(xué)生對面料特性的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對服裝面料知識點的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計自己的服裝搭配，并說明面料選擇的原因。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入了解服裝面料知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索服裝面料的奧秘。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生學(xué)會自我評價和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對服裝面料知識的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，促進學(xué)生自我認(rèn)知和自我發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《服裝材料學(xué)》、《服裝面料與輔料》、《紡織與服裝基礎(chǔ)知識》等，這些書籍詳細(xì)介紹了服裝面料的知識，包括面料的歷史、分類、特性、應(yīng)用等，有助于學(xué)生深入理解服裝面料的豐富內(nèi)涵。

-視頻資料：關(guān)于服裝面料制作的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《紡織工藝》、《面料的世界》等，通過視覺呈現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地了解面料的制作過程和使用特點。

-實物材料：各種服裝面料的實物樣本，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和比較，加深對面料質(zhì)感的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同面料的衣物，進行觀察和比較，嘗試用自己的語言描述它們的特性。

-建議學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐募徔椘肥袌龌蚍b店，了解市場上的服裝面料種類和流行趨勢，將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注服裝面料的環(huán)保問題，探討可持續(xù)時尚的概念，鼓勵他們在選擇服裝時考慮環(huán)境因素。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一種特定的服裝面料，從歷史、制作工藝、應(yīng)用領(lǐng)域等方面進行深入探究，并制作研究報告或展示板，分享學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或?qū)W校的服裝制作活動，如制作校服、演出服裝等，親身體驗服裝面料的選用和搭配過程。典型例題講解例題1：

【題目】請描述棉質(zhì)T恤和麻質(zhì)襯衫在夏季穿著時的不同感受，并解釋原因。

【答案】棉質(zhì)T恤穿著較為透氣、舒適，吸濕排汗性能好；而麻質(zhì)襯衫穿著涼爽，但相對較硬，透氣性略差。原因在于棉纖維具有良好的吸濕性和透氣性，適合夏季穿著；而麻纖維具有良好的散熱性，但纖維較硬，透氣性相對較差。

例題2：

【題目】為什么絲質(zhì)連衣裙在正式場合更受歡迎？

【答案】絲質(zhì)連衣裙因其光澤感和柔軟度，給人一種高貴、優(yōu)雅的感覺，適合正式場合穿著。絲纖維具有良好的光澤和柔韌性，使得絲質(zhì)連衣裙具有很好的下垂感和舒適度。

例題3：

【題目】冬季在選擇毛衣時，為什么羊毛毛衣比棉毛衣更受歡迎？

【答案】羊毛毛衣在冬季更受歡迎，因為羊毛具有良好的保暖性和透氣性，可以有效抵御寒冷，同時保持穿著舒適。此外，羊毛還具有很好的彈性，使毛衣不易變形。

例題4：

【題目】請舉例說明聚酯纖維在服裝中的應(yīng)用。

【答案】聚酯纖維廣泛應(yīng)用于各類服裝中，如運動服、羽絨服、休閑裝等。它具有耐磨、抗皺、易護理等優(yōu)點，使得服裝更加耐用、方便打理。

例題5：

【題目】在設(shè)計一款適合春季穿著的外套時，你會選擇哪種面料？請說明理由。

【答案】我會選擇混紡面料，如棉與聚酯纖維的混紡。因為春季氣候多變，混紡面料具有良好的透氣性和保暖性，同時易于打理，適應(yīng)春季的穿著需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括聽講、提問、討論等環(huán)節(jié)，評價學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的質(zhì)量和成果，包括討論的深入程度、創(chuàng)新性、合作效果等方面。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，考察學(xué)生對服裝面料知識點的掌握程度，如面料特點、應(yīng)用場景等，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、表達能力等方面。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高。教學(xué)反思與改進2.制