24《火燒云》第二課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

24《火燒云》第二課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《火燒云》第二課時，選自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版。教學內(nèi)容主要包括火燒云的成因、特點及觀察方法。本節(jié)課與三年級上冊《云》一課相呼應(yīng)，讓學生對云的種類和變化有更深入的了解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級下冊《大自然的語言》一課中學過簡單的天氣現(xiàn)象，對云有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，《火燒云》一課將引導學生進一步了解特殊天氣現(xiàn)象，拓展學生對自然景觀的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識觀察、描述火燒云，提高觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與能力展開。《火燒云》一課的學習，旨在提升學生在語言表達、審美情趣和科學探究方面的素養(yǎng)。通過觀察、描述火燒云，學生將提高以下能力：運用準確的詞語和句式表達自然現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的語言表達能力；欣賞大自然的美，提升審美情趣；學會觀察自然，培養(yǎng)科學探究精神。此外，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，促進社會參與素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生對火燒云成因、特點的理解，以及運用生動的語言進行描述。難點則在于如何引導學生觀察細節(jié)，并將所觀察到的現(xiàn)象用恰當?shù)脑~匯表達出來。

解決方法及突破策略：

1.通過多媒體展示火燒云的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解火燒云的成因和特點，強化記憶。

2.設(shè)計觀察活動，指導學生從顏色、形狀、變化等方面觀察火燒云，引導學生用畫圖或文字記錄下來，提高觀察力。

3.課堂上開展小組討論，讓學生相互交流觀察到的火燒云現(xiàn)象，鼓勵運用所學詞匯進行描述，提高表達能力。

4.教師提供描述火燒云的詞匯庫，幫助學生豐富詞匯，降低表達難度。

5.針對難點進行個別輔導，關(guān)注學生個體差異，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言向?qū)W生講解火燒云的成因、特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享火燒云的觀察體驗，促進學生互動交流，提高表達能力。

3.觀察法：引導學生實地觀察火燒云，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體展示火燒云圖片和視頻，增強學生對火燒云的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動軟件設(shè)計火燒云觀察記錄表，幫助學生整理觀察結(jié)果，提高課堂效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)火燒云的拓展閱讀材料，引導學生課后自主查閱，拓展知識面。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.上課之初，我微笑著對學生說：“同學們，你們有沒有注意過天空中美麗的云彩？今天我們要學習的是一篇關(guān)于特殊云彩的課文——《火燒云》。請大家打開課本，我們來一起探索火燒云的奧秘?！?/p>

2.我簡要回顧上一課時學習的云的知識，詢問學生：“誰能告訴我，我們上一節(jié)課學習了哪些關(guān)于云的知識？”邀請幾名學生回答，給予表揚。

第二環(huán)節(jié)：學習課文

1.學生自讀課文，我提醒學生注意課文中的生字詞。學生讀完課文后，我提問：“課文主要描述了火燒云的哪些特點？”引導學生回答。

2.我?guī)ьI(lǐng)學生逐段分析課文，重點講解火燒云的成因、特點及觀察方法。在此過程中，我適時運用多媒體展示火燒云的圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.針對課文中的重點句子，我邀請學生朗讀并解釋其含義。例如：“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃。”，引導學生體會作者描繪火燒云的生動形象。

第三環(huán)節(jié)：實踐探究

1.我組織學生進行小組討論，讓學生分享自己觀察到的火燒云現(xiàn)象，鼓勵他們運用所學詞匯進行描述。

2.學生在小組內(nèi)交流完畢后，我邀請各小組代表進行全班分享。在此過程中，我適時給予表揚和指導，引導學生注意描述火燒云時的語言表達。

3.我設(shè)計了一個觀察活動，讓學生課后觀察火燒云，并記錄下來。要求學生從顏色、形狀、變化等方面進行觀察，并盡量用生動的語言進行描述。

第四環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.我設(shè)計了一些關(guān)于火燒云的問題，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握。例如：“火燒云的成因是什么？它有哪些特點？你是如何觀察到的？”

2.學生完成課后練習，我針對共性問題進行講解，確保學生掌握課文要點。

3.我推薦學生閱讀與火燒云相關(guān)的拓展閱讀材料，如科普文章、詩歌等，進一步豐富學生的知識儲備。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

1.我邀請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導他們認識到觀察大自然的重要性。

2.學生總結(jié)火燒云的成因、特點及觀察方法，我給予肯定并進行補充。

3.我強調(diào)實踐觀察的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《云彩的奧秘》：介紹不同種類云彩的特點和形成原因，幫助學生更全面地了解云彩知識。

-《天空的畫家》：通過詩歌形式，描繪火燒云等自然現(xiàn)象的美麗，提高學生的審美情趣。

-《觀云識天氣》：介紹如何通過觀察云彩來預(yù)測天氣變化，激發(fā)學生對氣象學的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀察不同時間段的云彩變化，記錄下來并嘗試分析其成因。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學，以“我眼中的火燒云”為主題，寫一篇觀察日記或作文，提高學生的寫作能力。

-組織學生進行小組合作，收集火燒云的圖片和相關(guān)信息，制作成PPT或手抄報，進行課堂展示，培養(yǎng)學生信息收集、整理和展示能力。

-鼓勵學生閱讀更多與自然現(xiàn)象相關(guān)的書籍，如《十萬個為什么》、《自然科學童話》等，拓展知識面。板書設(shè)計①重點知識點：

-火燒云的成因

-火燒云的特點

-觀察火燒云的方法

②關(guān)鍵詞：

-顏色變化

-形狀多樣

-大自然奇觀

③重點句子：

-“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃?！?/p>

-“火燒云就像一位神奇的畫家，在天空中繪制出一幅幅美麗的畫卷?！?/p>

板書設(shè)計示例：

```

《火燒云》

成因：太陽光照

特點：顏色變化×形狀多樣

觀察方法：仔細×全面×記錄

大自然奇觀：火燒云

畫家：神奇的畫家

畫卷：美麗的畫卷

```

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，將火燒云的成因、特點、觀察方法等知識點以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，同時利用關(guān)鍵詞和重點句子強化學生對課文內(nèi)容的記憶。此外，通過將火燒云比喻為神奇的畫家在天空中繪制畫卷，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與改進在《火燒云》這一課的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學內(nèi)容的深入挖掘：雖然我講解了火燒云的成因、特點及觀察方法，但感覺學生對這些知識點的掌握程度不夠深入。在今后的教學中，我應(yīng)更加注重引導學生探究課文背后的科學原理，讓學生知其然更知其所以然。

2.學生參與度的提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于話題不夠吸引他們的興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加一些趣味性的問題和實踐活動，激發(fā)學生的探究欲望。

3.教學方法的選擇與運用：在本節(jié)課中，我采用了講授法、討論法等教學方法，但感覺教學效果并未達到預(yù)期。我需要反思如何更有效地運用這些教學方法，或嘗試引入其他更適合學生的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學等。

改進措施：

1.針對教學內(nèi)容深入挖掘的問題，我計劃在未來的教學中增加一些拓展閱讀材料，幫助學生更全面地了解火燒云相關(guān)知識。同時，設(shè)計一些課堂提問，引導學生主動思考，加深對知識點的理解。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂中加入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等。此外，鼓勵學生課后進行觀察實踐活動，將所學知識運用到實際中，提高學生的興趣和主動性。

3.在教學方法方面，我將嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學生在課前預(yù)習課文內(nèi)容，課堂上以討論、分享為主，提高學生的參與度。同時，結(jié)合情境教學，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，讓學生在情境中體驗、探究，提高教學效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《云彩的奧秘》——介紹不同種類云彩的特點、形成原因及與天氣的關(guān)系。

《天空的畫家》——通過詩歌形式，描繪火燒云等自然現(xiàn)象的美麗。

2.視頻資源：關(guān)于火燒云形成的科普視頻，展示火燒云的壯觀景象及科學原理。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間閱讀《云彩的奧秘》和《天空的畫家》，了解更多的云彩知識，提升對自然美的感悟。

2.學生觀看關(guān)于火燒云形成的科普視頻，進一步理解火燒云的成因和特點，增強對科學探究的興趣。

3.布置作業(yè)：要求學生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，以“火燒云的奧秘”為主題，撰寫一篇觀察報告或科普小文章，提高學生的寫作能力和知識運用能力。

4.教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，指導學生如何撰寫觀察報告等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對火燒云成因、特點等知識點的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論火燒云觀察體驗時，能夠積極交流、分享觀點，展示了對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對火燒云的成因、特點及觀察方法掌握較好，但仍有部分學生對某些知識點理解不夠透徹。

4.課后作業(yè)完成情況：學生完成的觀察報告或科普小文章質(zhì)量較高，能夠結(jié)合閱讀材料和視頻資源進行拓展，提高了知識運用能力