《簡單的分數(shù)加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《簡單的分數(shù)加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《簡單的分數(shù)加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊，以培養(yǎng)學(xué)生對分數(shù)加減法的理解和應(yīng)用能力為目標(biāo)。本節(jié)課通過分數(shù)加減法的實際例題，讓學(xué)生掌握同分母和異分母分數(shù)加減法的運算方法，能夠熟練進行計算并解決實際問題。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，為后續(xù)更高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。通過分數(shù)加減法的實際例題，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；通過小組討論和交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力；同時，通過解決實際問題，提升學(xué)生的問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的定義、分數(shù)的比較以及分數(shù)的簡單運算。他們應(yīng)該能夠理解分數(shù)表示的是整體的一部分，并且能夠進行分數(shù)的加減法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對具體、直觀的數(shù)學(xué)問題更感興趣。他們在數(shù)學(xué)上的能力各不相同，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備了較好的邏輯思維能力，而有的學(xué)生可能在這方面還需要進一步的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過聽講和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分數(shù)加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解同分母和異分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，特別是在處理異分母分數(shù)加減法時，學(xué)生需要理解通分的概念和重要性。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中對如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)加減法問題感到困惑，需要教師的具體指導(dǎo)和示例。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《簡單的分數(shù)加減法》這一章節(jié)所需的蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解分數(shù)加減法的概念和運算方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和交流，同時設(shè)置講臺和投影儀，以便進行課堂教學(xué)和多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“假設(shè)你有3個蘋果，你的朋友給了你2個蘋果，你現(xiàn)在一共有多少個蘋果？如果再給你1個蘋果，你又會有多少個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解分數(shù)加減法的概念和運算方法。首先，講解同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，通過示例讓學(xué)生理解和掌握。然后，講解異分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，重點解釋通分的概念和重要性，并通過示例讓學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些分數(shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。同時，鼓勵學(xué)生之間進行討論和交流，共同解決問題。教師在過程中給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握分數(shù)加減法的運算方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，讓學(xué)生回答。問題可以涉及分數(shù)加減法的運算規(guī)則、實際應(yīng)用等方面。通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對分數(shù)加減法的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)分數(shù)加減法的運算規(guī)則和實際應(yīng)用。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，例如：“你能用分數(shù)加減法解決生活中的實際問題嗎？”等。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。同時，教學(xué)過程緊密結(jié)合實際學(xué)情，突出重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握分數(shù)加減法的運算方法。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《分數(shù)的故事》：介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解分數(shù)在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用?！斗謹?shù)的奇妙世界》：通過豐富的實例和故事，介紹分數(shù)在自然界、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對分數(shù)的興趣?！斗謹?shù)加減法實用指南》：提供一些實用的分數(shù)加減法問題解決方法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與分數(shù)加減法相關(guān)的實際應(yīng)用案例，了解分數(shù)在生活中的重要作用。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些與分數(shù)加減法相關(guān)的實際問題，如購物時計算價格、烹飪時調(diào)整食譜等，提高問題解決能力。

（3）學(xué)生可以進行小組合作，共同探究分數(shù)加減法的運算規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的運算方法或技巧。

（4）學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)趣味題解答、數(shù)學(xué)手抄報制作等，提高數(shù)學(xué)興趣和能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）分數(shù)加減法的計算練習(xí)：給出一些分數(shù)加減法的計算題，讓學(xué)生獨立完成。題目可以包括同分母和異分母分數(shù)加減法，以及一些實際應(yīng)用問題。

（2）分數(shù)加減法的應(yīng)用題：給出一些與分數(shù)加減法相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。題目可以涉及生活中的購物、烹飪等方面，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。

（3）小組合作探究：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探究分數(shù)加減法的運算規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的運算方法或技巧。學(xué)生可以相互討論、交流，共同解決問題。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的計算結(jié)果是否正確，對于錯誤的答案，要引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，并進行改正。

（2）解題過程：關(guān)注學(xué)生的解題過程，對于不完整的解題過程，要引導(dǎo)學(xué)生補充完善，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）問題解決能力：對于實際應(yīng)用題，要關(guān)注學(xué)生的問題解決方法是否合理，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

（4）創(chuàng)新與思考：鼓勵學(xué)生提出新的運算方法或技巧，對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)盡量用積極的語言鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。同時，針對不同學(xué)生的特點和問題，給予個性化的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，如分數(shù)加減法的運算規(guī)則、通分的概念等。

②使用清晰的標(biāo)題和subtitle，例如使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然。

③使用簡潔明了的語言和符號，避免冗長的解釋，使學(xué)生更容易理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性