Unit8SectionB3a-selfcheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionB3a-selfcheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit8SectionB3a-selfcheck教學設計》選自2024-2025學年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)內容緊密聯(lián)系八年級學生的生活實際，以"Friends"為主題，著重探討友誼的重要性和特點。課程內容包括描述朋友的外貌、性格、愛好等，以及討論與朋友間的相處之道。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠運用所學詞匯、句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等，進行有關朋友的介紹和描述，同時培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中珍惜友誼、互相幫助的良好品質。課程設計注重聽說讀寫技能的全面提升，與課本內容緊密結合，提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過深入探討"Friends"主題，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學生將能夠在語言能力方面，熟練運用目標詞匯和句型描述朋友特征，培養(yǎng)準確的口語表達和書寫能力；在文化意識方面，理解并尊重不同文化背景下的友誼觀，增強跨文化交際意識；在思維品質方面，通過對比分析，提升批判性思維，學會客觀評價人際關系；在學習能力方面，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力，激發(fā)學習興趣，形成長期的學習動機。通過本章節(jié)學習，學生將全面提升英語學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握相關知識：八年級學生在之前的學習中，已經掌握了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等；具備一定的詞匯量，能夠運用一些形容詞描述人物特征；同時，通過之前的學習，學生對英語聽、說、讀、寫四項技能有了初步的認識和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡與同學互動交流。他們對英語學習具有一定的興趣，特別是與生活實際相關的話題。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生偏向于合作學習和實踐性學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在學習描述朋友特征的高級詞匯和復雜句型時遇到困難，如準確運用形容詞比較級和最高級；此外，學生在進行口語表達和寫作時，可能存在表達不準確、邏輯不清晰等問題。在聽力方面，學生對語速較快的對話和復雜句子結構理解可能存在挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版英語八年級上冊教科書，以及相應的練習冊和學習指南。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關的圖片、圖表，用以輔助學生形象地理解和記憶詞匯；同時，搜集一些關于友誼的短視頻，以激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組互動；設置一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作和口語表達成果。同時，確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放準備好的視頻資源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一張朋友聚會的圖片，并提出問題：“Canyoudescribeyourbestfriend?”引導學生思考并描述自己最好的朋友。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們對朋友的描述，其他學生傾聽并思考。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯和句型引入：教師根據(jù)學生的分享，引入新詞匯和句型，如：“He/Sheisoutgoing/quiet,funny/smart...”,“He/Shelikesplayingsoccer/readingbooks...”。

-情景對話：教師呈現(xiàn)一段關于朋友之間交流的對話，引導學生關注對話中描述朋友的詞匯和句型。

-語法點講解：針對一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的比較級、最高級進行簡要講解，強調其用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據(jù)所給情景，運用新詞匯和句型編寫對話，并進行角色扮演。

-課堂展示：各小組展示編寫和表演的對話，其他學生進行評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對新學的詞匯和句型向學生提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出問題，解答他們在學習過程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-視頻觀看：播放一段關于友誼的短視頻，引導學生關注視頻中的情感表達和新學詞匯。

-互動討論：學生針對視頻內容進行小組討論，分享對友誼的看法和感悟。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-寫作任務：要求學生運用新學的詞匯和句型，寫一段關于朋友的介紹。

-口語表達：學生互相展示自己的寫作成果，并進行口語表達，提高語言實際運用能力。

7.教學總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內容進行簡要總結，強調重點和難點。

-學生分享學習收獲，提出改進意見和建議。

整個教學過程注重師生互動和生生互動，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的語言表達能力、合作能力和創(chuàng)新思維。通過以上教學設計，確保學生在45分鐘內高效掌握本節(jié)課的知識點，提升英語學科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.句型表達：

-描述朋友外貌、性格、愛好等的句型：

-He/Sheis...

-He/Shehas...

-He/Shelikes...

-形容詞的比較級和最高級：

-tallerthan...

-thetallestin...

-moreoutgoingthan...

-themostoutgoing...

2.詞匯：

-人物特征形容詞：outgoing,quiet,funny,smart,kind,helpful,etc.

-愛好動詞短語：playsoccer,readbooks,listentomusic,drawpictures,etc.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述人物特征和日?；顒印?/p>

-形容詞比較級和最高級的用法：用于對比和強調人物特征。

4.聽力理解：

-理解關于朋友描述的對話和短文。

-抓住關鍵信息，如人物特征、愛好等。

5.口語表達：

-運用新學的詞匯和句型，描述和介紹朋友。

-能夠進行簡單的角色扮演，進行日常交流。

6.閱讀理解：

-閱讀關于朋友的文章，理解文章主旨和細節(jié)信息。

-能夠根據(jù)文章內容回答相關問題。

7.寫作能力：

-運用新學的詞匯和句型，編寫關于朋友的短文或對話。

-注意句子結構和語法正確，表達清晰。

8.文化意識：

-了解不同文化背景下的友誼觀。

-尊重和欣賞不同文化中朋友之間的相處方式。教學反思與改進在Unit8SectionB3a-selfcheck的教學過程中，我注意到以下幾個問題和亮點：

1.學生在描述朋友特征時，詞匯運用較為單一，部分學生難以準確運用形容詞的比較級和最高級。為此，我計劃在未來的教學中，加強對詞匯的拓展和練習，特別是形容詞的不同級別用法，以提高學生的表達能力。

2.在小組活動中，學生們的合作和參與度較高，但部分學生在口語表達時顯得緊張和不夠自信。為了提高學生的口語能力，我將在接下來的教學中，增加更多的口語練習和展示機會，鼓勵學生大膽開口說英語。

3.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對聽力材料中的細節(jié)信息把握不夠準確。針對這一問題，我打算在后續(xù)教學中，加強聽力訓練，提高學生對關鍵信息的捕捉能力。

4.在寫作環(huán)節(jié)，學生的句子結構和語法正確性有待提高。為了改善這一狀況，我將在未來的寫作教學中，加強對句子結構和語法的指導，讓學生在寫作過程中注意語言的規(guī)范性和準確性。

改進措施：

1.針對詞匯運用單一的問題，我將設計一系列詞匯拓展練習，如填空、同義詞替換等，幫助學生豐富詞匯量。

2.為了提高學生的口語能力，我將在每節(jié)課前設置一個口語熱身環(huán)節(jié)，讓學生輪流進行簡短的口語表達，逐步培養(yǎng)他們的自信和表達能力。

3.針對聽力問題，我將在教學中增加聽力訓練，選用不同難度和類型的聽力材料，提高學生的聽力水平。

4.在寫作教學中，我將加強對句子結構和語法的講解和指導，讓學生在寫作過程中有意識地注意語言規(guī)范性和準確性。

5.定期進行教學反思活動，收集學生的反饋意見，了解教學效果，并根據(jù)實際情況調整教學策略。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了如何描述朋友的外貌、性格、愛好等特征，并運用了形容詞的比較級和最高級。

-學生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，鞏固了關于朋友的詞匯和句型表達。

-強調了在現(xiàn)實生活中珍惜友誼，互相幫助的重要性。

2.當堂檢測：

(1)口語表達：

-教師隨機抽取學生，要求其運用新學的詞匯和句型，描述一位朋友。

-評價標準：是否能準確運用形容詞的比較級和最高級，句子是否流暢，發(fā)音是否準確。

(2)聽力理解：

-播放一段關于朋友特征的對話，學生需回答相關問題。

-評價標準：是否能抓住關鍵信息，正確回答問題。

(3)閱讀理解：

-學生閱讀一篇關于朋友的文章，完成相應的練習題。

-評價標準：是否能理解文章主旨，準確回答問題。

(4)寫作能力：

-學生根據(jù)所給情景，運用新學的詞匯和句型編寫一段關于朋友的描述。

-評價標準：句子結構和語法是否正確，表達是否清晰。板書設計①重點知識點：

-描述朋友特征的形容詞：outgoing,quiet,funny,smart,kind,helpful

-比較級和最高級：taller,tallest,moreoutgoing,mostoutgoing

-句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelikes...

②重點句型：

-Mybestfriendistallandoutgoing.

-He/Shehasblackhairandlikesplayingsoccer.

-He/Sheisthetallest/mostoutgoinginourclass.

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出形容詞的比較級和最高級。

-在板書周圍繪制簡筆畫，如人物形象、運動器材等，增強視覺效果。

-設計一個“朋友特征”墻，將學生描述朋友的句子貼在墻上，展示學生的成果。

板書設計注重條理性和直觀性，通過清晰的分類和生動的插圖，幫助學生更好地理解和記憶重點知識，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與朋友主題相關的英語文章，如《Theimportanceoffriendship》、《Howtobeagoodfriend》等，以加深對友誼的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于友