Unit3 My friends Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartBReadandwrite部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)展開(kāi)，包括詞匯：friendly,quiet,funny,tall,short等；句型：“He/Shehas...”,“He/Sheis...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的描述人物特征的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)人物描述的詞匯和句型，使他們能夠更詳細(xì)地介紹自己的朋友，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3MyfriendsPartBReadandwrite，學(xué)生能夠：1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯及句型；2.發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)觀察、分析和描述朋友的特點(diǎn)，形成個(gè)性化的表達(dá)；3.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下朋友間的交往方式；4.提升自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)是描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句型的運(yùn)用。難點(diǎn)在于如何使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行創(chuàng)造性地描述和表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯與具體形象相結(jié)合，加深記憶和理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相描述彼此的特點(diǎn)，提高詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹朋友，使學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，將所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿、電子白板軟件。

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、音箱設(shè)備。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻材料、電子課本、在線互動(dòng)練習(xí)。

5.教學(xué)手段：圖片、卡片、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)材料。

6.輔助教具：詞匯卡片、句型掛圖、朋友特點(diǎn)描述海報(bào)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即預(yù)習(xí)Unit3Myfriends的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述朋友特點(diǎn)”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能用哪些詞匯描述你的朋友？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的微信反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答設(shè)計(jì)的問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示朋友的照片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述朋友外貌和性格的詞匯和句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹彼此。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，積極運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解，通過(guò)實(shí)踐提高應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的朋友。

提供拓展資源：推薦與描述人物相關(guān)的書(shū)籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述朋友的寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)反思促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本、故事書(shū)籍，如《DavidandGoliath》、《TheUglyDuckling》等，這些故事中的角色形象鮮明，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型。

-人物描述相關(guān)的視頻資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、教育節(jié)目片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以模仿并學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。

-英文歌曲或詩(shī)歌，如《IAmUnique》、《TheMoreWeGetTogether》等，通過(guò)歌詞和詩(shī)歌的形式，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美感，同時(shí)學(xué)習(xí)描述人物的詞匯。

-人物特點(diǎn)描述的寫(xiě)作范文，提供不同風(fēng)格和水平的范文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本和故事書(shū)籍，在閱讀過(guò)程中關(guān)注人物描述的部分，并嘗試摘錄和積累相關(guān)詞匯和句型。

-觀看視頻資源時(shí)，可以讓學(xué)生跟讀模仿，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)注意視頻中人物的言行舉止，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)細(xì)膩的情感和個(gè)性。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作英文歌曲或詩(shī)歌，將所學(xué)詞匯和句型融入創(chuàng)作中，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分析寫(xiě)作范文，了解不同的表達(dá)方式和技巧，為寫(xiě)作練習(xí)提供參考。

-建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記或短文，描述自己身邊的朋友或家人，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)介紹彼此，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將角色扮演活動(dòng)與詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源和信息技術(shù)手段，如教學(xué)視頻和電子白板，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中的參與度不高，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和鞏固知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，今后將更加精細(xì)地規(guī)劃課堂活動(dòng)流程，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的參與機(jī)會(huì)，提高課堂效率。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將利用課后時(shí)間及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并通過(guò)在線平臺(tái)或面對(duì)面的方式，給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

3.加強(qiáng)家校合作，通過(guò)微信群或其他通訊方式，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：在黑板的左側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如“Unit3MyfriendsPartBReadandwrite”。

2.重點(diǎn)詞匯展示：在黑板的中間部分，用醒目的字體展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“friendly,quiet,funny,tall,short”等，并標(biāo)注其詞性和中文意思。

3.句型結(jié)構(gòu)解析：在黑板的右側(cè)，展示本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如“He/Shehas...”、“He/Sheis...”，并配以相應(yīng)的中文翻譯和示例。

4.思維導(dǎo)圖：在黑板的下