人教版四年級下冊第二單元 苗嶺的早晨 教案

人教版四年級下冊第二單元苗嶺的早晨教案主備人備課成員教學內(nèi)容人教版四年級下冊第二單元《苗嶺的早晨》教案，主要內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要教學目標和知識點。本節(jié)課的教學內(nèi)容以課文《苗嶺的早晨》為基礎(chǔ)，通過分析課文內(nèi)容，使學生了解和掌握文章的主旨大意，進一步提高學生的閱讀理解能力。同時，結(jié)合課文中的生字詞，加強對學生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。此外，通過課文的學習，使學生了解我國民族文化的多樣性，增強學生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過課文《苗嶺的早晨》的學習，使學生能夠正確理解和運用課文中的語言知識，提高學生的語言表達能力；培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的思維分析能力，提升學生的思維品質(zhì)；引導學生感受和欣賞課文中描繪的美景，提高學生的審美鑒賞能力；通過對課文中所展現(xiàn)的民族文化的學習，使學生能夠傳承和理解我國優(yōu)秀的民族文化，增強學生的文化自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《苗嶺的早晨》的主題思想及情感表達。

2.課文中所使用的修辭手法和表達技巧。

3.生字詞的正確書寫和運用。

難點：

1.對課文中所涉及的苗族文化的理解和傳承。

2.課文中的長句理解和表達能力。

解決辦法：

1.通過引導學生深入閱讀課文，分組討論，體會課文中的情感表達，從而理解課文的主題思想。

2.分析課文中使用的修辭手法和表達技巧，通過實例講解，讓學生學會欣賞和運用。

3.生字詞的學習可以通過讓學生課前預習、課堂上分組競賽的方式，提高學生的學習興趣和記憶效果。

對于難點，可以通過組織學生參觀苗族文化博物館或者邀請苗族文化專家進行講座，讓學生更深入地了解苗族文化，增強文化自信心。同時，通過分組朗讀、角色扮演等方式，讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠更好地表達出來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：人教版四年級下冊語文教材、課文《苗嶺的早晨》相關(guān)資料。

3.信息化資源：課文《苗嶺的早晨》音頻、視頻資料、相關(guān)民族文化圖片、PPT課件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、互動式教學、情境創(chuàng)設、啟發(fā)式教學。教學過程課前準備：

提前準備好課文《苗嶺的早晨》的相關(guān)資料，包括音頻、視頻、民族文化圖片等，制作好PPT課件，準備好教學卡片和掛圖。

一、導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習的是四年級下冊第二單元的課文《苗嶺的早晨》。在上課之前，老師想先請大家欣賞一段關(guān)于苗族舞蹈的視頻，感受一下苗族文化的獨特魅力?！保úシ乓曨l）

二、自主學習（5分鐘）

“請大家打開教材，自主閱讀課文《苗嶺的早晨》，并嘗試回答以下問題：（1）課文講述了什么內(nèi)容？（2）課文中的主人公是誰？他們做了些什么？（3）課文描繪了苗嶺的哪些景色？（4）課文中的插圖有哪些特點？請大家邊閱讀邊思考，待會兒我們一起來交流?！?/p>

三、課堂交流（15分鐘）

“好的，請大家停止閱讀，我們來一起交流一下自主學習過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。首先，請同學們簡要概括一下課文《苗嶺的早晨》的主要內(nèi)容?！保▽W生回答）

“很好，同學們對課文內(nèi)容有了初步的了解。接下來，請同學們談談課文中的主人公是誰？他們做了些什么？”（學生回答）

“大家回答得很好?，F(xiàn)在，請同學們描述一下課文描繪的苗嶺景色?！保▽W生回答）

“同學們描繪得非常生動。最后，請大家觀察課文中的插圖，說一說插圖的特點?！保▽W生回答）

四、重點講解（15分鐘）

“接下來，我們來重點講解課文中的生字詞和難點內(nèi)容。首先是生字詞的學習。請大家翻到課文第X頁，我們一起來學習生字詞?！保▽W生朗讀生字詞，老師講解）

“好的，生字詞的學習就到這里。接下來，我們來解決課文的難點。請大家再次閱讀課文，重點關(guān)注課文中的長句和難以理解的內(nèi)容。待會兒我們一起來討論。”（學生閱讀，老師組織討論）

五、課堂實踐（10分鐘）

“請大家分成小組，以課文《苗嶺的早晨》為背景，自編一個短劇。要求：（1）短劇內(nèi)容要圍繞課文主題，突出全文側(cè)重點；（2）短劇中的角色要充分發(fā)揮各自的特長；（3）短劇表演過程中要注意情感表達和臺詞的準確性。請大家充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出精彩的短劇?！保▽W生分組討論、排練，老師指導）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過今天的課文學習，我們了解了苗嶺的美麗景色和苗族文化的獨特魅力。同學們在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。接下來，老師想給大家布置一個課后作業(yè)：請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于苗族文化的短文，向大家介紹苗族的風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。請大家認真完成，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

七、下課鈴聲響起，教師宣布下課，學生整理書包，離開教室。教學資源拓展一、拓展資源

1.與課文《苗嶺的早晨》相關(guān)的苗族文化資料，如苗族的歷史、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.苗族音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式的資料，以加深學生對苗族文化的了解。

3.苗族手工藝品、服飾等實物或圖片，展示苗族的獨特工藝和審美觀念。

4.相關(guān)文學作品或電影、紀錄片等，以豐富學生的文化視野。

二、拓展建議

1.組織學生參觀苗族文化博物館或民族村寨，親身感受苗族文化的魅力，增強學生的民族自豪感。

2.邀請苗族文化專家或民間藝人進行講座或表演，讓學生更直觀地了解苗族的文化傳統(tǒng)。

3.開展苗族文化主題的社團活動或班級活動，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.引導學生進行苗族文化的研究性學習，鼓勵學生自主查找資料、撰寫研究報告，提高學生的研究能力。

5.舉辦苗族文化知識競賽或展覽，讓學生通過競賽和展示的方式，鞏固所學知識，提高學生的表達能力。

6.鼓勵學生在家中嘗試制作苗族特色美食或手工藝品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

7.組織學生參與苗族傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，讓學生親身體驗苗族的風俗習慣，增進對苗族文化的了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題理解：課文《苗嶺的早晨》通過描繪苗嶺的美麗景色和苗族人民的生活場景，展現(xiàn)了苗族文化的獨特魅力。主題理解是學生對課文中心思想的把握，需要引導學生從文中找出關(guān)鍵信息，如課文中對苗嶺景色的描繪、苗族人民的生活習慣等，從而理解課文所要傳達的主題思想。

②生字詞學習：課文中有許多生字詞，如“苗族”、“晨曦”、“梯田”等，是學生需要掌握的基礎(chǔ)知識。在教學過程中，教師應引導學生正確朗讀、書寫這些生字詞，并解釋它們的意思，幫助學生建立扎實的語文基礎(chǔ)。

③修辭手法和表達技巧：課文中使用了豐富的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人、排比等。教師在教學過程中應引導學生識別這些修辭手法，并通過實例講解，讓學生學會欣賞和運用這些表達技巧。

④民族文化傳承：課文《苗嶺的早晨》展現(xiàn)了苗族文化的獨特魅力，教師應結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹苗族的歷史、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，引導學生了解和尊重各民族的文化，增強學生的民族自豪感。

板書設計：

1.課文主題：苗嶺的早晨-苗族文化的獨特魅力

2.生字詞：苗族、晨曦、梯田等

3.修辭手法：比喻、擬人、排比等

4.民族文化傳承：苗族的歷史、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等教學反思在今天的課堂教學中，我以課文《苗嶺的早晨》為基礎(chǔ)，圍繞苗族文化的獨特魅力，進行了教學設計與實踐。在教學過程中，我努力營造輕松愉快的學習氛圍，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

首先，在導入新課時，我通過播放苗族舞蹈視頻，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能更快地進入學習狀態(tài)。在自主學習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間閱讀課文，并結(jié)合問題引導他們思考，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。

其次，在課堂交流環(huán)節(jié)，我組織學生分組討論，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高他們的思維分析能力和語言表達能力。在重點講解環(huán)節(jié)，我注重對生字詞和難點的講解，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。

此外，在課堂實踐環(huán)節(jié)，我組織學生自編短劇，讓他們在實際操作中運用所學知識，提高他們的實踐能力。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)思考和探索，鞏固所學知識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在自主學習環(huán)節(jié)閱讀不夠仔細，對課文內(nèi)容的理解不夠深入。在課堂交流環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠積極主動，影響了課堂氛圍的活