“Ee”family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

“Ee”family（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課是人教PEP版英語四年級上冊的“Ee”family部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握字母組合ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。教材通過圖片、對話和練習(xí)等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

教師需準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源和教具，如單詞卡片、圖片、PPT等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確發(fā)音，認(rèn)識并會使用含有字母組合ee的單詞，提高學(xué)生的字母意識和詞匯量。同時(shí)，通過情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)字母組合ee的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)詞匯，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)英語文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對不同文化的理解，培養(yǎng)自己的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，并能正確發(fā)音。難點(diǎn)是學(xué)生對含有字母組合ee的單詞的認(rèn)知和應(yīng)用。

為了解決這一問題，教師可以采取以下方法：

1.通過圖片、例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)含有字母組合ee的單詞，幫助他們在實(shí)際語境中感知和理解這些單詞的意思和用法。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互練習(xí)發(fā)音，并互相糾正錯誤。這樣既能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

3.設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動，如單詞接龍、拼寫比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

4.針對學(xué)生的個(gè)性化差異，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際對話中，提高他們的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教PEP版英語四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握字母組合ee的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段含有字母組合ee的單詞的視頻，如“see,bee,tree”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些單詞的發(fā)音。

問題提出：教師提問：“你們聽到了哪些字母組合的發(fā)音？它們有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答字母組合ee的發(fā)音特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師通過PPT展示含有字母組合ee的單詞，如“elephant,egg,key”等，講解它們的發(fā)音規(guī)律。

學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨教師一起讀單詞，注意觀察字母組合ee的發(fā)音。

互動提問：教師提問：“這些單詞的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組挑選一個(gè)含有字母組合ee的單詞，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用該單詞編寫一個(gè)簡單的對話。

展示環(huán)節(jié)：各小組展示自己的對話，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確性及對話內(nèi)容的豐富性。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問題，如：“字母組合ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律是什么？”

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母組合ee的發(fā)音規(guī)律及應(yīng)用。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個(gè)與字母組合ee相關(guān)的任務(wù)，如：“請用含有字母組合ee的單詞寫一個(gè)故事?！?/p>

學(xué)生完成任務(wù)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，如：“請抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的含有字母組合ee的單詞，并練習(xí)發(fā)音?！?/p>

總用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)字母組合ee的單詞游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)字母組合ee的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

(2)字母組合ee的繪本故事：推薦一本關(guān)于字母組合ee的繪本故事書，如《TheElephantandtheBee》，讓學(xué)生通過閱讀故事，提高語言素養(yǎng)。

(3)字母組合ee的在線練習(xí)：推薦一些在線練習(xí)網(wǎng)站，如Starfall、SheppardSoftware等，讓學(xué)生在線上練習(xí)字母組合ee的發(fā)音及應(yīng)用。

(4)字母組合ee的實(shí)物觀察：讓學(xué)生觀察生活中含有字母組合ee的物品，如鍵盤、電視等，并嘗試用英語描述這些物品。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行字母組合ee的單詞游戲，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性及詞匯量。

(2)學(xué)生可以閱讀推薦繪本故事，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對字母組合ee的認(rèn)識。

(3)學(xué)生可以利用在線資源進(jìn)行字母組合ee的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

(4)學(xué)生可以觀察生活中含有字母組合ee的實(shí)物，并將這些物品與英語知識相結(jié)合，提高自己的英語應(yīng)用能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及發(fā)音準(zhǔn)確性等方面，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維以及對話內(nèi)容的豐富性。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份包含字母組合ee的單詞和句子的測試題，測試學(xué)生對新知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用以及創(chuàng)新表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦一本與字母組合ee相關(guān)的繪本故事書，如《TheElephantandtheBee》，讓學(xué)生在課后閱讀，提高語言素養(yǎng)。

(2)視頻資源：推薦一部與字母組合ee相關(guān)的英語動畫片，如《PeppaPig》中涉及字母組合ee的劇集，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)英語聽力能力。

(3)線上練習(xí)：推薦一些在線練習(xí)網(wǎng)站，如Starfall、SheppardSoftware等，讓學(xué)生在線上練習(xí)字母組合ee的發(fā)音及應(yīng)用。

(4)生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生觀察生活中含有字母組合ee的實(shí)物，如鍵盤、電視等，并嘗試用英語描述這些物品。

2.拓展要求

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦繪本故事，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對字母組合ee的認(rèn)識。

(2)學(xué)生可以觀看推薦英語動畫片，提高自己的聽力水平，同時(shí)鞏固字母組合ee的發(fā)音。

(3)學(xué)生可以利用在線資源進(jìn)行字母組合ee的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

(4)學(xué)生可以觀察生活中含有字母組合ee的實(shí)物，并將這些物品與英語知識相結(jié)合，提高自己的英語應(yīng)用能力。

教師在課后應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦適合的閱讀材料等，以確保學(xué)生能夠在課后有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的“Ee”family教學(xué)中，我深刻感受到了教學(xué)相長的樂趣，同時(shí)也對教學(xué)過程中的一些不足有了更清晰的認(rèn)識。以下是我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的反思，以及對今后教學(xué)的總結(jié)和建議。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題提出、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。實(shí)踐證明，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組討論中略顯被動，今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們主動參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

其次，在教學(xué)策略上，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，突出了字母組合ee的發(fā)音規(guī)律和應(yīng)用。通過設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，鞏固了學(xué)生對新知識的理解和掌握。然而，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對含有字母組合ee的單詞拼寫存在困難，說明他們在詞匯記憶方面還需加強(qiáng)。今后，我將在教學(xué)中注重詞匯的循環(huán)鞏固，提高學(xué)生的詞匯量。

此外，在教學(xué)評價(jià)方面，我關(guān)注了學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面的表現(xiàn)，給予了及時(shí)的反饋和評價(jià)。但評價(jià)過程中，我意識到對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)還不夠充分。今后，我將更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，將情感教育融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)被動學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重詞匯的循環(huán)鞏固，提高學(xué)生的詞匯量。

3.注重情感教育，將情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和管理策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母組合ee的發(fā)音規(guī)律：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，即字母組合ee在單詞中的發(fā)音為/i:/。通過圖片、例句和練習(xí)，學(xué)生能夠感知和理解這個(gè)發(fā)音規(guī)律。

②含有字母組合ee的單詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到了一些含有字母組合ee的單詞，如“see,bee,tree”等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些單詞，能夠更好地理解和掌握字母組合ee的發(fā)音規(guī)律。

③情景對話練