2024-2025學年高中語文 第六課 語言的藝術 1 第一節(jié) 語不驚人死不休-選詞和煉句教案 新人教版選修《語言文字應用》

2024-2025學年高中語文第六課語言的藝術1第一節(jié)語不驚人死不休——選詞和煉句教案新人教版選修《語言文字應用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第六課語言的藝術1第一節(jié)語不驚人死不休——選詞和煉句教案新人教版選修《語言文字應用》教學內(nèi)容2024-2025學年高中語文第六課《語言的藝術》第一節(jié)課，主題為“語不驚人死不休——選詞和煉句”。本節(jié)內(nèi)容選自新人教版選修《語言文字應用》教材，主要包括以下兩部分：

1.選詞：分析課文中精彩詞語的使用，如成語、俗語、典故等，學習如何恰當、準確地選用詞語，使文章更具表現(xiàn)力。

2.煉句：通過對課文中經(jīng)典句式的分析，如對偶、排比、設問、反問等，掌握句子錘煉的方法，提高句子的藝術效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為目標，著重提升以下能力：

1.語言建構與運用：通過分析課文中的選詞煉句，使學生掌握豐富、準確的詞匯和多樣的句式，提高語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生對課文中的精彩語句進行思考、分析，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在學習過程中感受中華語言文字的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)作熱情，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-選詞：掌握并運用成語、俗語、典故等豐富詞匯，提升文章的表現(xiàn)力。例如，分析課文中“畫龍點睛”等成語的運用，理解其在文中的意義和作用。

-煉句：學會使用對偶、排比、設問、反問等句式，增強句子的節(jié)奏感和美感。如課文中“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”的句子錘煉，學習如何通過句式表達情感。

2.教學難點

-選詞的準確性：學生需理解詞語在不同語境下的細微差別，如成語的褒貶色彩和適用場合，避免使用不當造成誤解。

-煉句的藝術性：學生需掌握句子結構的多樣性和變化性，能夠根據(jù)表達需要靈活運用不同的句式，這對于學生的語言感悟力和創(chuàng)造力提出了較高要求。例如，如何將普通敘述句煉制成具有文學色彩的表達，需要學生深入體會和反復實踐。教學方法與策略1.選擇教學方法：

-講授法：教師通過講解課文中的選詞煉句技巧，為學生提供理論知識基礎。

-討論法：組織學生就課文中的具體案例進行分析討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高其思辨能力。

2.設計教學活動：

-角色扮演：學生模擬作家身份，創(chuàng)作小短文，運用所學選詞煉句技巧，提高實際運用能力。

-小組合作：學生分組進行選詞煉句的實踐練習，互相評價，共同提高。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示課文中的經(jīng)典句式和詞匯，幫助學生直觀感受語言藝術的美。

-使用網(wǎng)絡資源，拓展學生對成語、俗語等詞匯的深入了解，提高課堂學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺，發(fā)布預習資料，包括課文選段、詞匯表和煉句技巧介紹，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“選詞煉句的藝術”，提出如“成語在文中的如何增強表現(xiàn)力？”等問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文選段，學習詞匯表，了解煉句技巧。

思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和新疑問。

提交預習成果：將筆記、問題清單等預習成果提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習做好充分準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個簡短的故事，引出“語不驚人死不休”的主題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解選詞煉句的理論知識，結合課文實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如模擬創(chuàng)作場景，讓學生在實踐中掌握技巧。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，提供實時指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐選詞煉句的技巧。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學生理解選詞煉句的要點。

實踐活動法：通過模擬創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對選詞煉句知識點的理解，提升實際應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的寫作練習，如要求學生運用所學技巧創(chuàng)作短文。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和在線資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學知識應用于實踐。

拓展學習：利用拓展資源，加深對課程內(nèi)容的理解。

反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和實踐。

反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

通過反思總結，幫助學生持續(xù)改進學習方法，促進個人成長。知識點梳理1.選詞的藝術

-詞語的選擇與運用

-理解詞語的多義性，根據(jù)語境選擇合適的詞義。

-掌握成語、俗語、典故等豐富詞匯，提升文章的表現(xiàn)力。

-注意詞語的褒貶色彩和適用場合，避免使用不當。

-詞語的錘煉

-通過搭配、修辭手法等，增強詞語的表現(xiàn)力。

-學會使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使詞語更具生動性和形象性。

2.煉句的技巧

-句式的選擇與運用

-掌握并運用對偶、排比、設問、反問等句式，增強句子的節(jié)奏感和美感。

-理解不同句式的表達效果，根據(jù)語境選擇合適的句式。

-句子的結構

-分析句子成分，理解主謂賓、定狀補等句子結構。

-學習句子擴展和壓縮的方法，使句子更加簡潔或豐富。

3.語言表達效果

-情感表達

-通過選詞煉句，準確傳達作者的情感和態(tài)度。

-分析課文中的情感色彩，理解作者如何通過語言表達情感。

-藝術效果

-學習如何通過選詞煉句，營造出美的意境和氛圍。

-分析課文中的藝術特色，如韻律、節(jié)奏、意象等。

4.實踐與應用

-創(chuàng)作實踐

-運用所學選詞煉句技巧，進行創(chuàng)作實踐，如寫詩、作文等。

-通過創(chuàng)作，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-文學鑒賞

-分析經(jīng)典文學作品中的選詞煉句，體會其藝術魅力。

-學習鑒賞方法，提高審美鑒賞能力。板書設計①重點知識點：

-選詞：成語、俗語、典故

-煉句：對偶、排比、設問、反問

-情感表達：情感色彩、態(tài)度傳達

-藝術效果：韻律、節(jié)奏、意象

②關鍵詞：

-表現(xiàn)力

-美感

-情感

-藝術性

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句式，增強視覺沖擊力。

-創(chuàng)意圖形設計，如用圖案代表不同的句式，增強趣味性。

-課文中的經(jīng)典句式或詞語以藝術字體呈現(xiàn)，提升板書的文學氛圍。

-利用簡筆畫或符號，形象地表達情感和藝術效果，激發(fā)學生的學習興趣。

板書設計將以上內(nèi)容以結構化、圖形化的方式呈現(xiàn)，使學生能夠直觀地把握課程重點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展-閱讀材料：《紅樓夢》中的選詞煉句賞析

-《紅樓夢》是中國古典文學四大名著之一，其中的語言藝術具有很高的欣賞價值。通過閱讀《紅樓夢》中的選詞煉句，可以更好地理解本節(jié)課所學的知識點。

-視頻資源：詩歌朗誦與鑒賞

-觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，進一步體會語言的藝術魅力。

-閱讀材料：現(xiàn)代散文選讀

-閱讀現(xiàn)代散文，如朱自清、魯迅等名家的作品，分析其中的選詞煉句技巧，感受現(xiàn)代語言的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生認真閱讀《紅樓夢》中的選詞煉句賞析，記錄自己喜歡的語句，并分析其選詞煉句技巧。

-視頻資源：要求學生觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，并嘗試自己朗誦一首詩，體會語言的藝術魅力。

-閱讀材料：要求學生閱讀現(xiàn)代散文選讀，分析其中的選詞煉句技巧，并嘗試自己寫一篇小散文，運用所學技巧。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是關于選詞煉句的藝術，通過課文分析和實踐練習，讓學生掌握選詞煉句的技巧，提升語言表達能力和文學鑒賞能力。在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.選詞煉句的理論知識講解較為抽象，部分學生對成語、俗語、典故等詞匯的理解不夠深入，需要進一步加強對這些詞匯的講解和練習。

2.在課堂活動中，部分學生對參與小組討論、角色扮演等活動不夠積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠充分，或者對所學知識的應用能力不足。在今后的教學中，我需要更加關注學生的參與情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的實踐能力。

3.課后作業(yè)的完成情況反映出部分學生在選詞煉句的實踐應用中存在困難，需要加強對他們的個別輔導和指導，幫助他們提高選詞煉句的能力。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行改進：

1.加強對成語、俗語、典故等詞匯的講解和練習，通過例句分析、練習題等形式，幫助學生更好地理解和運用這些詞匯。

2.在課堂活動中，我會更加關注學生的參與情況，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的實踐能力和團隊合作能力。

3.對于課后作業(yè)完成困難的學生，我會提供個別輔導和指導，幫助他們理解和掌握選詞煉句的技巧，提高他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。

同時，我也注意到，學生對詩歌朗誦和現(xiàn)代散文的閱讀表現(xiàn)出較高的興趣，這表明學生對語言藝術有一定的欣賞能力和學習熱情。在今后的教學中，我會更多地利用詩歌朗誦和現(xiàn)代散文等資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《紅樓夢》中的選詞煉句賞析，記錄自己喜歡的語句，并分析其選詞煉句技巧。

-視頻作業(yè)：觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，并嘗試自己