2024年師德師風(fēng)主題演講稿范例（三篇）

第3頁共3頁2024年師德師風(fēng)主題演講稿范例尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評審專家：大家好！教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)校的教育環(huán)境，教師的表率作用直接關(guān)系到學(xué)生品格的塑造。"學(xué)高為師，德高為范"，登上教育的舞臺(tái)，我們肩負(fù)教書育人的重任；走下講臺(tái)，我們應(yīng)始終作為道德的典范。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是年輕學(xué)子道德基因的重要傳承者。因此，師德并非空洞的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的展現(xiàn)。師德的培養(yǎng)和提升需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)和提升。以自身的榜樣和人格魅力贏得學(xué)生的敬仰，從而引導(dǎo)他們效仿。"桃李不言，下自成蹊"，我們深信，只有合格的教師，才能塑造出合格的學(xué)生。每位教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，以成為一個(gè)具備高尚師德的人，回應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的重任。高尚的師德本身就是一本生動(dòng)的教科書，對學(xué)生的影響力是深遠(yuǎn)而重大的。首先，教師應(yīng)成為學(xué)生的楷模，既重視言傳，更重視身教。教師的"示范性"和學(xué)生的"向師性"，使教師在學(xué)生心中占據(jù)著不可替代的地位。教師的思想情感、處世哲學(xué)、人生觀念、道德境界、品行修養(yǎng)，甚至一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師需要在各個(gè)方面以身作則，從小事做起，從自我做起，樹立典范，做出表率。其次，教師應(yīng)要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真知，因此教師必須時(shí)刻注意自身的行為，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。最后，師德的核心是"愛"。師愛是師德的靈魂，是消除師生情感障礙的保障，是培養(yǎng)師生深厚情誼的橋梁，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)他們健康成長的良方。如同冰心所言，有了愛便有了世間的一切，而我要說，有了愛，教育才有了其根本。愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。教師必須用愛去澆灌，讓愛在教育中綻放，以愛呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)深入學(xué)生的情感世界，成為他們的知心朋友。愛需要以理解、尊重、信任為基石；愛需要一視同仁，持之以恒；愛需要面向全體學(xué)生。我們要給予學(xué)生更多的關(guān)心，更多的贊美，更多的微笑，少一些說教。在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，幫助他們找出進(jìn)步的途徑，真正做到對癥下藥。"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多"，在教育的道路上耕耘，我逐漸領(lǐng)悟：愛是人類最動(dòng)人的語言，教育始于愛。作為人民教師，我們要熱愛崗位，熱愛學(xué)生，愛得專注，愛得無私，讓愛灑滿每一個(gè)角落，讓每一朵花都在陽光下綻放。謝謝大家！2024年師德師風(fēng)主題演講稿范例（二）教育家陶行知先生曾言：“教師是捧著一顆心來，不帶半根草去。”那么，教師職業(yè)的本質(zhì)，究竟是苦澀還是甘甜？請諸位將手置于胸前，輕閉雙眼，是否能感受到那跳動(dòng)的脈搏，它正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后收獲的喜悅之回響。教育工作誠然辛苦，然而，是什么激勵(lì)著無數(shù)教師默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘？我想，這必然是源于對教育事業(yè)的深厚熱愛，以及那份堅(jiān)定的愛崗敬業(yè)的精神。當(dāng)我初次踏入班級時(shí)，面對家長們半信半疑的目光，我也曾自問：“我能否勝任這一職責(zé)？”在摸索中前行，得益于我的指導(dǎo)老師孫保銘的悉心指導(dǎo)與幫助，我逐漸建立起對帶班的信心。遵循孫老師的建議，我每日最早到校監(jiān)督學(xué)生晨讀，晚上則留下部分學(xué)生抽查當(dāng)日所學(xué)。我不僅教授語文學(xué)科，還兼任了部分?jǐn)?shù)學(xué)、英語的教學(xué)工作。家長們紛紛贊譽(yù)道：“睢老師，雖然年輕，但你是我所見過的最負(fù)責(zé)任的老師?！蔽覍Υ酥皇堑灰恍?，回應(yīng)道：“這是我應(yīng)當(dāng)做的?！痹趯O老師的引領(lǐng)以及任課老師和家長的配合下，班級內(nèi)許多學(xué)生的成績顯著提升，班級總成績也穩(wěn)居年級前列。然而，作為年輕的班主任，我深知帶班之路并非一帆風(fēng)順。在我們班級中，存在著不少調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和問題學(xué)生，如趙志豪、唐鵬等，他們的行為給班級管理帶來了不小的挑戰(zhàn)。其中，有一位名叫張家凱的學(xué)生，進(jìn)入八年級后開始出現(xiàn)擾亂課堂秩序的行為。我曾多次與他談心，但效果不佳。某次課堂上，我再次發(fā)現(xiàn)他講話，便嚴(yán)厲地批評了他。然而，下午到校時(shí)，我并未見到他的身影，與家長聯(lián)系后也未能得知他的去向。當(dāng)晚，我意識到情況嚴(yán)重，立即向?qū)W校報(bào)告，并通過與張家凱關(guān)系較好的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系他。最終，我們通過QQ得知他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王志興老師和孫保銘老師與我共同將他找回。經(jīng)過與他的深入交流，我了解到他來自一個(gè)離異的家庭，缺乏關(guān)愛，父親經(jīng)常打他，而母親又不在身邊。他自己也產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在與他的父母溝通后，他們對此進(jìn)行了深刻的反思。隨后的日子里，我持續(xù)關(guān)注張家凱的情況，給予他關(guān)愛與幫助。他的進(jìn)步顯而易見，這讓我感到十分欣慰。然而，與周圍那些默默奉獻(xiàn)的同仁們相比，我所做的只是微不足道的一部分。像徐淑芳老師、霍瑞蓮老師、楊偉林老師以及坐在臺(tái)下的各位老師，你們才是真正點(diǎn)亮自己、照亮他人的人。站在這里，我滿懷感恩之心，感激學(xué)校為我提供了一個(gè)成長的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助與指導(dǎo)，更感激我的學(xué)生們教會(huì)我如何成為一名真正的教師——那就是用愛去教書育人。最后，請?jiān)试S我以一首詩作為演講的結(jié)語：“我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影！”我的演講完畢，謝謝大家！2024年師德師風(fēng)主題演講稿范例（三）尊敬的評審團(tuán)：上午好！我是駱斌，來自岳坊中學(xué)，我將要闡述的主題是《對師德的贊頌》。在我求學(xué)的師范歲月里，教師們教導(dǎo)我，作為一名未來的教育者，必須銘記一條原則——學(xué)高為師，身正為范。這成為了我初次領(lǐng)略師德的訓(xùn)誡，使我朦朧中認(rèn)識到，教師應(yīng)具備高尚的品德和獨(dú)特的精神境界。隨后，我步入工作崗位，站上了那神圣的三尺講臺(tái)，開始了教育生涯。周圍的同事和學(xué)生以他們的行為和教誨，讓我對師德有了更深入的理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德意味著敬業(yè)盡責(zé)，堅(jiān)守崗位；同事告訴我，師德是和諧共處，互助合作；學(xué)生們以他們的言行，他們的價(jià)值判斷，他們的互動(dòng)，也向我展示了師德的真諦——以誠相待，公正對待，用愛心、耐心和細(xì)心縮短距離，指明道路，引導(dǎo)迷茫的心靈，喚醒沉睡的潛能。古人有言：洞察世事皆為學(xué)，通達(dá)人情即成文。如今，經(jīng)歷了與學(xué)生、家長、同事和社會(huì)各界的廣泛交往，閱讀了大量關(guān)于教育、教學(xué)、教師和師德的文獻(xiàn)，深思了學(xué)科教育、職業(yè)理想、責(zé)任和操守等諸多課題。這些豐富的經(jīng)歷、閱讀和思考，使我對于教師和師德有了更深入、更全面的領(lǐng)悟。師德，如同在精心構(gòu)思教學(xué)方法，最終豁然開朗的喜悅中悄然顯現(xiàn)，帶著疲憊卻散發(fā)著迷人的芬芳。師德，如同在課堂上揮灑自如，激揚(yáng)文字的灑脫中款款而來，追求高效教學(xué)的激情，令人振奮。師德，如同在課下與學(xué)生坦誠相待，答疑解惑，全心幫助中顯現(xiàn)，承載著情感的積累，引人入勝。師德，是無盡的感慨，是無法列舉的方方面面。它融入了教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微之處，體現(xiàn)在教師的每一個(gè)行為之中。師德，如同《詩經(jīng)》中