部編版二年級語文上冊《語文園地七》教案

課題語文園地七授課時間2課時

1.學用字詞句，認真讀詞語，會用部首查字法查找不認識的漢字。

教學2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

目標3.通過誦讀，體會數(shù)九歌其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。

4.閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

1.會用部首查字法查找不會的字。

教學

2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

重點

3.積累背誦數(shù)九歌。

教學

閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

難點

第一課時

教學1.學用字詞句，認真讀詞語，會用部首查字法查找不認識的漢字。

目標2.會看圖寫話。

教具

教學課件

準備

教學設計設計意圖

導入一、揭題導入。

（）分今天我們學習“語文園地七”的內(nèi)容。（板書：語文

鐘園地七）

二、學用結(jié)合。

板塊一：識字加油站

（課件出示3）

新課海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝

教學高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹

（）分1.讀一讀，借助拼音，讀讀這些詞語，認識一下我國不

鐘同地方的植物和動物。

2.注意以下字的讀音：（課件出示4）

灘椰殼漠駱駝駿懸崖

注意讀準前鼻音“灘、懸、駿”，三拼音節(jié)“駱、駝”。

3.想一想:以上詞語向我們展示了我國的哪些地貌？（板【設計意圖：認識我國

地貌）的4種不同地貌，聯(lián)系

海灘沙漠高原懸崖生活閱歷想象相應的

4.連一連。（課件出示5）自然風光，識記8個生

海灘駱駝青松字?！?/p>

沙漠貝殼椰樹

高原駿馬胡楊

懸崖雄鷹雪蓮

板塊二：字詞句運用

1.用部首查字法查下面的字。（課件出示6）（板書：

部首查字法）

要查的部首部首頁除去部首有幾畫字的頁讀音組詞

字碼碼

虧

申

丹

（1）回顧部首查字法的步驟：（課件出示7）

A.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫?！驹O計意圖：學會用部

B.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，首查字法查找獨體字，

看清部首旁邊標明的頁碼。能準確找出獨體字的

C.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這部首?！?/p>

一頁中找出要查的部首。

D.數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部

中筆畫排列順序找到所要查的字。

（2）這幾個字都是獨體字，（課件出示8）獨體字的查法：

獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆（就是第

一筆）。

獨體字“虧、申、丹”的部首分別是“一、1、J查

找獨體字，一般查首筆畫。

(3)開始按照步驟查字，并記入表格中。

2.你見過下面詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說

說當時的情景。(課件出示9)

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

(1)讀一讀：借助拼音，自由讀一讀。注意讀準平舌音

“散、刺”以及邊音“繚”。

(2)想一想：每組詞語中描寫的天氣情況是怎樣的。(板

書：天氣)

這四組詞語分別描寫了云霧、風雨、冰雪、雷電等天氣

現(xiàn)象。

(3)說一說：先小組內(nèi)討論，再選小組代表上臺說一

說詞語意思。

云開霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、

疑慮得以消除。

微風習習：形容微風和煦、緩慢吹動的樣子。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。

風雨交加：又是刮風，又是下雨。比喻幾種災難同時襲

來。

云霧繚繞：一般指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄【設計意圖：認讀并積

起，多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西，讓人看不清本質(zhì)。累詞語，理解并會運用

寒風刺骨：天氣寒冷，寒冷的風似乎能吹進人的皮膚，這些詞語。】

直達骨頭，并帶來陣陣刺痛。

鵝毛大雪：像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力，也比

喻轟轟烈烈。

(4)選小組代表上臺選一個或兩個詞語造句。

示例：

鵝毛大雪、冰天雪地：鵝毛大雪下了一整天，到處冰天

雪地。

3.讀讀下面的句子，說說有趣在哪里？(課件出示10)

“我要把大海藏起來?！庇谑?，霧把大海藏了起來。【設計意圖：讀讀這些

調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了擬人句，感受其表達的

妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。有趣的地方，懂得使用

(1)讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意句子中表達的意擬人句的好處，學會使

思。用擬人句?！?/p>

(2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了這兩個句子有趣在哪里？

第一句：“我要把自己藏起來?！庇谑?，霧把大海藏了起來。

這句話很有趣，好像霧就是一個有魔法的人，會藏起大海。

第二句：用擬人的修辭手法生動地寫出了風把手絹吹落在地

上，還把帽子吹得滿地滾，好像風就是一個淘氣的小孩子一

樣。(板書：擬人)

教師小結(jié)：這兩個句子，把霧、風都當作孩子來寫，用

上奇特的想象讓霧散、刮風等普通的現(xiàn)象變得有趣。

三、寫話。

板塊三：寫話

1.看圖寫話。

(課件出示11)出示課文插圖

看看這幅圖，小老鼠在干什么，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了

誰，接下來會怎樣？

(1)看一看：仔細觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容。用恰當?shù)脑~

語形容小老鼠此時的表情，體會它緊張、害怕的心情?！驹O計意圖：看圖寫話

(如“大吃一驚、嚇了一跳”)當然是先看懂圖畫，弄

(2)電腦上突然出現(xiàn)一只貓，想一想：想象故事接下清圖畫所要表達的內(nèi)

來會發(fā)生什么？容，再發(fā)揮想象，把故

觀察貓的臉部表情，想象它準備做什么？事寫下來?！?/p>

(3)大膽地發(fā)揮想象，猜測貓和老鼠之間會發(fā)生怎樣

有趣的事情。

說一說：小組內(nèi)交流后，選代表說一說整個故事。

2.寫一寫。

(1)想一想怎么寫，寫些什么。

（2）再在方格紙上寫下來，注意，標點符號單占一格。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認識了很多詞語和生字，學會了用部首查字

法查獨體字，還會看圖寫話，編故事，同學們表現(xiàn)得都很棒,

希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

課堂作業(yè)新設計

1.你還知道我國的哪些地方，都有些什么動植物？

2.你所知道的獨體字還有哪些？獨體字部首查字法的規(guī)則是怎樣的？

3.找找下面漢字的部首：

田（）舟（）刀（）

參考答案：

1.江南杏花水牛

海島椰樹魚蝦

2.常見的獨體字有：上下左右日月火光。

獨體字的查法:獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆，就是第一筆的意

思。

3.IJ

第二課時

教學學會區(qū)分同音字和形近字，學會積累好詞好句，誦讀《數(shù)九歌》，閱讀短文，

目標感悟道理。

教具

多媒體課件

準備

教學設計設計意圖

導入一、導入揭題。

（）今天我們繼續(xù)學習“語文園地七”的有關內(nèi)容。（板書：

分鐘語文園地七）

二、讀一讀，記一記。

板塊四：展示臺（課件出示13）

①棉被潑水②紙巾一低頭

帶領展現(xiàn)戰(zhàn)士一土地

散步南小今天一口令

【設計意圖：認識這些

③帶領一穿蒙④果,一同心易寫錯的生字，弄清為

以后一口經(jīng)海水一氣體什么容易寫錯，討論防

再見一正本心情一睛天止出現(xiàn)錯誤的方法，并

（1）讀一讀：自由讀一讀。養(yǎng)成好習慣，把易寫錯

（2）想一想：每組帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的字積累成冊?！?/p>

（3）說一說：先小組內(nèi)討論，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

第一組加點的字都是易錯的字，非常容易寫錯一筆。

第二組加點的字是都是形近字，非常相似，也容易混

新課

淆。

教學

第三組和第四組加點的字都是同音字，音同義不同。

（）

（板書：易錯字形近字同音字）

分鐘

（4）防止寫錯別字的方法是什么？

①將正確的字抄寫在改錯本上，經(jīng)?？纯?。

②把容易混淆的字進行比較、辨別，注意識記它們

字形的不同。

③搜集平時作業(yè)中容易寫錯的字詞，寫在改錯本

上。

（5）自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。

板塊四：日積月累

（一）誦讀《數(shù)九歌》。（課件出示14）（板書：數(shù)九歌）

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遢地走。

.1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點指導讀準前鼻

音“雁、遍”，后鼻韻母“耕二

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想。【設計意圖：學習《數(shù)

（1）再讀詞語，想一想這些句子都是想告訴我們什九歌》讀懂其中蘊含的

么？氣候知識，感受民俗文

數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一化的魅力，熟讀成誦?！?/p>

直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開"，天氣就暖和了。

（2）你能說出這些句子的意思嗎？（課件出示14）

第一行：是說一九、二九這段時間內(nèi)，天氣比較冷

了，人老是被凍得出不開手。

第二行：是說三九、四九這段時間內(nèi)，天氣更冷了，

到處冰天雪地的。

第三行：是說五九、六九這段時間內(nèi)，天氣開始轉(zhuǎn)

暖了，柳樹發(fā)芽了。

第四行：是說七九、八九這段時間內(nèi)，天氣更暖和

了，河水解凍，大雁從南方飛回來了。

第五行：是說九九的這段時間內(nèi)，人們開始耕作播種，

開始忙活起來。

引導學生從字面理解句子的意思，只要能說出大致意

思即可。

3.讀出韻味（課件出示15）。

這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：①一九/二九/不出手②

三九/四九/冰上走，

③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河開，八九/雁來，

⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。

4.熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。

三、我愛閱讀。

板塊五：我愛閱讀

1.讀通短文《分不清是鴨還是霞》（見教材P96）。

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。

注意讀準相同韻母的“鴨”和“霞”的讀音，不要混

淆；讀準平舌音“碎、彩”，后鼻音“網(wǎng)”。

2.思考問題。

這則繞口令說的是什么意思？（課件出示16）【設計意圖：通過閱讀

這則繞口令，描寫的是在夕陽西下的時候，天上飄著《分不清是鴨還是

艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，霞》，了解繞口令，喜

水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡歡說繞口令，激發(fā)閱讀

騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。繞口令的興趣?！?/p>

（2）“麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨”是什

么意思？（課件出示17）

這句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鴨在水中游

著的景象。

3.再讀繞口令。

要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。

四、課堂小結(jié)。

課堂

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了

小結(jié)

認識了很多易錯字、形近字、同音字，積累了諺語《數(shù)九

（）分

歌》。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故

鐘

事。

語文園地七

板書

易錯字形近字同音字

內(nèi)容

《數(shù)九歌》《分不清是鴨還是霞》

課堂作業(yè)新設計

1.課下搜集一些民諺。

2.填空:

一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七

九（），八九（），九九（），耕牛遍地走。

3.選擇正確的詞語填空。

在再

（1）我坐（）車廂里，給老師說：“（）見！”

圓園

（2）花（）里有一個（）的噴水池。

參考答案：

1.民諺：（1）人心齊，泰山移。（2）小小稱蛇壓千斤。（3）兵來將擋，水來土掩。（4）

冰凍三尺，非一日之寒。（5）病從口入，禍從口出。

2.不出手冰上走沿河看柳河開雁來加一九

3.（1）在再（2）園圓圓

教學反思

成功之處：

1.本練習的“識字加油站”中我們?nèi)チ俗鎳暮芏嗟胤?，認識了那里的植物和動物，

“學與用”我們會用部首查字法查獨體字，“寫話”中會看圖寫話，''展示臺"中認識了許

多字詞，學會區(qū)分形近字和同音字，“日積月累”中學習了民諺《數(shù)九歌》，“我愛閱讀”

中學習了《分不清是鴨還是霞》的繞口令。

2.本課積累了一些詞語、兒歌、繞口令，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

對教材還應更加深入地鉆研，這樣才能使教學設計合理有效。沒有深入地研究就沒有

發(fā)言權(quán)，只有對文本反復鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。

備課素材

【教材分析】

《語文園地七》包括6個板塊的內(nèi)容。其中“識字加油站”通過認識不同地貌中相應的動

植物名稱來識字?！白衷~句運用”安排了三項內(nèi)容：部首查字法、積累描寫天氣景象的詞語、

學習擬人句，體會句子的有趣?！皩懺挕笨磮D寫話，展開想象寫完整故事。“展示臺”引導學生

整理錯別字，交流預防錯別字的方法?！叭辗e月累”安排了《數(shù)九歌》，學會背誦積累?！拔覑?/p>

閱讀”中的“繞口令”《分不清是鴨還是霞》，妙趣橫生，感受繞口令的樂趣。

【與文章相關的資料介紹】

繞口令你還知道哪些?

1.坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知

是鵝過河，還是河渡鵝？

2.山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎；虎攆不上猴，猴斗不了虎。

3.扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔

綁在板凳上。

4.一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

5.出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過了秋,

打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

6吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

7.八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

8.大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

9.七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。

10.天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日

頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭,

反正都是練舌頭。

語文園地七

。妙析教材......

本單元的“語文園地”共有六個板塊的內(nèi)容?！弊R字加油站”引導學生聯(lián)系生活學習與自然風光有關

的4組詞語，認識9個生字。”字詞句運用”引導學生學會用部首查字法查獨體字；引導學生積累一些描

寫自然氣象的四字詞語并學會運用；引導學生學習擬人句，體會句子的有趣?！皩懺挕币髮W生充分發(fā)揮

想象力，看圖寫一段話。“展示臺”提醒學生復習鞏固易錯字，讓學生總結(jié)方法?！叭辗e月累”引導學生讀

背《數(shù)九歌》，讓學生了解冬季的氣候變化?！拔覑坶喿x”是一首繞口令，讓學生感受繞口令的情趣，激發(fā)

閱讀繞口令的興趣。

本單元的“語文園地”中有趣句子的欣賞和看圖創(chuàng)編故事對學生來說都是一個新的挑戰(zhàn)，教師要給予

學生充分的肯定，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。

1.孩子們都有一種競爭意識，建議多通過競賽的形式激發(fā)學生的潛能。

2.充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對學生進行正面引導，及時給予鼓勵、表揚。

【知識與技能】

1.會認9個生字；用部首查字法查獨體字；復習鞏固易錯字，交流改正錯別字的方法。

2.積累8個描寫自然氣象的四字詞語。

3.學習擬人句，體會句子的有趣。

4.發(fā)揮想象，看圖寫一段話。

5.讀背《數(shù)九歌》。

【過程與方法】

1.借助多媒體讓學生自主識字，理解詞語。

2.鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)編故事。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

重占

1.會認9個生字；用部首查字法查獨體字；復習鞏固易錯字。

2.讀背《數(shù)九歌》。

難點

1.學習擬人句，體會句子的有趣。

2.鼓勵學生大膽想象，看圖寫話。

教師：多媒體課件、易錯易混字卡片。

學生：預習新課。

第一課時

1.會認9個生字。

2.用部首查字法查獨體字。

3.了解一些關于自然氣象的四字詞語并學會運用。

4.學習擬人句，感受句子的有趣。

5.看圖練習寫一段話。

事占

1.會認9個生字。

2.用部首查字法查獨體字。

3.了解一些關于自然氣象的四字詞語并學會運用。

難點

1.學習擬人句，感受句子的有趣。

2.看圖練習寫一段話。

一、識字加油站

1.（出示海灘、沙漠、高原、懸崖四幅圖）請學生欣賞四幅圖片，引導學生說出每幅圖各是什么地方。

2.在每幅圖片的下方出示相對應的詞語，讓學生借助拼音自讀。

3.單獨出現(xiàn)詞語，讓學生通過多種形式的讀加深記憶。

4.指名讀詞語，隨文識字。

二、字詞句運用

（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。

1.師：當我們讀書看報的過程中遇到不認識的字時，應該怎么辦？

師：在第二單元，我們已經(jīng)學過部首查字法了。今天，我們就用這種查字方法完成練習。

2.展示各自的字典。

3.認識部首。

（課件出示一些漢字）請學生指出他們的部首和結(jié)構(gòu)。

4.回憶部首的概念。

為了方便查字，字典把部首相同的字歸為一類，把這個部首放在這一類字的前面。

如：”杠、杉、柏”三個字都有“木”，都歸到“木”部，“木”就是部首。

5.練習查字典。

（1）出示生字：虧

①你們認識這個字嗎？

②當我們遇到不認識的字時，用部首查字法就能查出它的讀音。查找獨體字，一般查首筆畫。

③師生共同回顧查字步驟。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從“部首目錄”中找到這個字的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音并嘗試組詞。

（2）出示生字申、丹。

①讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填寫在書上。

②集體反饋。

6.拓展。

教師再出示幾個獨體字，讓學生進行練習。

7.總結(jié)。

今后我們在讀課外書時，要隨時準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。

這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。

（二）你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

1.同學們，你的腦海中儲存了哪些描寫自然氣象的詞語？（學生自由說）

2.老師這里也有幾個（多媒體出示文中的8個成語），看到這些詞語，閉上你的眼睛，你腦海中會閃現(xiàn)

什么樣的畫面，你在什么地方見過這樣的畫面？能用自己的話說一說嗎？（小組交流）

3.個人展示：你愿意說哪個詞語的畫面就說哪個。（老師相機出示多媒體畫面幫助學生更好地說明）

4.熟記這八個四字詞語。（齊讀，指名讀）

（三）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

1.（課件出示文中的兩個句子）請學生自由朗讀。

2.指名讀，同時生評、師評朗讀效果。

3.師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。只有有感情地朗讀，才能把作者要表達的情感體會出來。

4.提問：你認為哪個句子更有趣，為什么？

5.師：作者是把“霧”“風”當成人來寫了，寫出了它們的調(diào)皮、可愛，所以你才覺得這些句子有趣。

6.拓展：請你也學著寫一寫這樣的句子。

7.集體欣賞、糾正。

三、寫話

1.同學們，小老鼠最怕什么？老師這里有一幅圖，請同學們欣賞一下。（多媒體出示教材中的寫話圖片）

2.在這幅圖中，你看到了什么？請大膽展開想象，只要合理，你的創(chuàng)意就是最棒的。

3.讓學生仔細看圖，口頭說說圖意，然后嘗試動筆寫話。

4.作品展示。讓學生上臺念自己的寫話內(nèi)容，同時提醒他們要讀出感情，這樣才能打動其他人。

5.學生認真傾聽，做出評價，提出要修改的地方。

6.給學生時間，再次完善。

7.評比：挑出優(yōu)秀作品，特別是想象合理、語言幽默、語句通順的作品將展示在教室“展示臺”上。

食事至）

語文園地七

海灘椰樹貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

第二課時

課時目標

1.復習鞏固易錯字，總結(jié)方法。

2.讀背《數(shù)九歌》，讓學生了解冬季的氣候變化。

3.閱讀繞口令，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。