13《窮人》（課件）六年級語文上冊公開課講堂（五四學(xué)制）

13.窮人部編版語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫本課的14個生字2.快速閱讀課文，把握課文內(nèi)容3.抓住人物對話和心理活動、環(huán)境描寫來體會人物心情4.根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動作者簡介

托爾斯泰出生于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界。1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》。1873年～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1889）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889～1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)。背景資料《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。預(yù)習(xí)檢測漁夫洶涌澎湃風(fēng)暴轟鳴心驚肉跳抱怨傾聽探望照顧困難陰冷自作自受濕淋淋漁網(wǎng)糟糕憂慮后腦勺生字學(xué)習(xí)多音字強（強迫）（強壯）（倔強）作（作坊）（作風(fēng)）課文學(xué)習(xí)請觀看下列視頻進入課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫表面上是指環(huán)境的溫暖，暗指人情的溫暖寫盡管外面寒風(fēng)呼嘯，可漁夫的家里去溫暖又舒適課文學(xué)習(xí)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。省略的是遞增次數(shù)心理描寫，從桑娜的沉思中，可以看出他家里很貧窮課文學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，體會人物形象環(huán)境描寫有塑造人物形象的作用，也能烘托出主人公的（）的形象地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。烘托出主人公勤勞、善良的形象課文學(xué)習(xí)睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的鄰居?！皼]有一個人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。寫桑娜去看望生病的女鄰居說說風(fēng)與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？風(fēng)直接推動了情節(jié)的發(fā)展課文學(xué)習(xí)“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看看吧！”心理描寫，可以寫出他家庭困難的狀況，說明了當(dāng)時窮人生活非常艱辛體現(xiàn)了桑娜（）的內(nèi)心世界焦急與擔(dān)心寫女鄰居生活艱難課文學(xué)習(xí)“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M去看看吧！”對桑娜心理的描寫有什么作用？真實地寫出了西蒙家艱難，窮的狀況課文學(xué)習(xí)屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。情景描寫，充分體現(xiàn)了大多數(shù)勞動人民的貧窮，困難，強烈表達(dá)作者心中的悲憤。對比，西蒙死去的情景和孩子睡覺的情景對比課文學(xué)習(xí)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。細(xì)節(jié)描寫，反映了桑娜同情他人，關(guān)心他人的善良品質(zhì)說說“非這樣做不可”的原因抱回這兩個孩子，生活就會更加艱難，可是不抱回，他們就會......課文學(xué)習(xí)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理描寫，這是桑娜內(nèi)心的獨白，用一串感嘆號、省略號、問號，表現(xiàn)她內(nèi)心的復(fù)雜、擔(dān)憂。省略號有什么作用？表明桑娜當(dāng)時的心里忐忑不安課文學(xué)習(xí)哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他?！扒?，這樣的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”語言描寫，寫出桑娜回答是心不在焉的課文學(xué)習(xí)“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊。語言描寫，可以看出漁夫不僅一無所獲還險些要了命課文學(xué)習(xí)“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”表示說話斷斷續(xù)續(xù)寫出桑娜很不安，還在想孩子的事課文學(xué)習(xí)兩個人沉默了一陣。這是桑娜的第一次沉默“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。這是桑娜的第二次沉默這些沉默都是帶著試探的，看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)課文學(xué)習(xí)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！眲幼?、語言、神態(tài)描寫，說明漁夫感到這件事很難辦課文學(xué)習(xí)“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。連續(xù)三個問號，體現(xiàn)出漁夫的焦急、期待，也表現(xiàn)出他的善良桑娜的回答很平靜，很自然漁夫的心理變化：（）——（）——（）嚴(yán)肅愿意把孩子抱過來擔(dān)心桑娜不愿意結(jié)構(gòu)梳理生活艱難樸實善良主題概括《窮人》課文主題思想是一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居的兩個孤兒的故事，真實的反映了沙俄專制制度下域名的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。人文素養(yǎng)

無論是窮人還是富人，都應(yīng)該有素質(zhì)，這是一個社會穩(wěn)定向前發(fā)展的基本要求。但這里面也有一個悖論，那就是窮人拼盡全力，也只僅夠生存，也就很難去提升自己的素養(yǎng)；同時，素養(yǎng)不夠的人，也會逐漸滑入窮人的行業(yè)。所以，提升素養(yǎng)，提高一個人的素質(zhì)，要從小抓起，要從教育抓起，于是乎教育的公平，也就顯得尤其重要了。內(nèi)容概括《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫助的高尚品質(zhì).課后習(xí)題1、本文主要講了一件什么事？答：本文主要講了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。2、找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)？

答：從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己