上好微型課指南

PAGEPAGE4怎樣上好微型課馬莊橋鎮(zhèn)中心校教研室微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。微型課的特點(diǎn)微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在10分鐘到15分鐘之間。微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。微型課與說(shuō)課的區(qū)別微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課和說(shuō)課等同起來(lái)?！拔⑿驼n”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是形體齊備而規(guī)模較小的課，是一個(gè)完整教學(xué)過(guò)程的濃縮，與常態(tài)課的區(qū)別在于時(shí)間短且沒(méi)學(xué)生參與，其基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、講解、總結(jié)、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)等，一般都應(yīng)該有，具體可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及講題內(nèi)容簡(jiǎn)單練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。三、上好微型課的基本要求

1.切入課題要迅速

由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速。簡(jiǎn)短精彩的開(kāi)場(chǎng)白后要迅速引入正題，導(dǎo)入要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到，引人注目，可以設(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題。

2.講授線索要清晰

在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。3、展現(xiàn)亮點(diǎn)有高潮教師在課堂上要展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。該問(wèn)的問(wèn)，該布置的布置，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)。這些內(nèi)容都要一一呈現(xiàn)，要假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。教師要適時(shí)引出重難點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)亮點(diǎn)，在四五分鐘內(nèi)要有小高潮，大約八分鐘時(shí)達(dá)到高潮，約十分鐘時(shí)收尾。4、激發(fā)興趣重互動(dòng)作為課堂互動(dòng)重要環(huán)節(jié)的提問(wèn)絕對(duì)不可少。需要注意的是，提問(wèn)后要稍作停留，還要有簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，可預(yù)設(shè)一些典型錯(cuò)誤，一節(jié)完美的課并不是沒(méi)有任何學(xué)生出錯(cuò)的課。

5.教師語(yǔ)言要得體

在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。

6.課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約

板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

7.課后小結(jié)要快捷

在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。最好在起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的同時(shí)，能給人以無(wú)窮的回味和美好的享受。

總之，教師要在下列三個(gè)方面多做文章：一是激發(fā)興趣，課要上得生動(dòng)有趣；二是培養(yǎng)能力，本節(jié)課要培養(yǎng)何種能力，要注意體現(xiàn)出來(lái)；三是養(yǎng)成習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你上的是重點(diǎn)課就要在突出教學(xué)重點(diǎn)、巧妙突破難點(diǎn)上下功夫，非重點(diǎn)課就要在開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力方面下功夫。一節(jié)課上得好壞，重點(diǎn)看四個(gè)方面：教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)。教態(tài)要自然大方，板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確精當(dāng)，體現(xiàn)中心內(nèi)容和重難點(diǎn)，要有藝術(shù)性，語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確精煉，講解語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，過(guò)渡語(yǔ)也不可忽視，要自然過(guò)渡，不留痕跡，使整節(jié)課顯得自然流暢。教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，有新意，注意體現(xiàn)新課程理念和新課標(biāo)精神，諸如合作探究、自主學(xué)習(xí)等，可體現(xiàn)一至兩點(diǎn)，不求面面俱到。最好提前預(yù)演幾遍，熟悉整個(gè)過(guò)程，做到爛熟于心，游刃有余。微型課時(shí)間很短（大約15分鐘），且沒(méi)有學(xué)生參與，要想上得有激情，除了要具備一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本功外，還得有點(diǎn)演員的功底。要把握微型課的特點(diǎn)，注意每個(gè)細(xì)節(jié)以及對(duì)教材的準(zhǔn)確把握、對(duì)教法的恰當(dāng)選用。附1:小學(xué)語(yǔ)文《媽媽的賬單》微型課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來(lái)兩份賬單的含義。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比兩份賬單，以及說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立母愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無(wú)旁貸的。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)：懂得母愛(ài)不能夠用金錢(qián)來(lái)衡量。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)賬單嗎？都在哪見(jiàn)過(guò)？（逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品等等）嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來(lái)看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見(jiàn)過(guò)有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說(shuō)它不普通呢？我們一起來(lái)看看。（PPT上出示兩份賬單）哦，原來(lái)是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫(xiě)給小彼得的，另外一份是？（彼得寫(xiě)給媽媽的）（二）教學(xué)新課1、初讀賬單、理解大意誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾項(xiàng)？分別是多少錢(qián)？共計(jì)？（師板書(shū)0芬尼）說(shuō)的很準(zhǔn)確。誰(shuí)再來(lái)讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問(wèn)。2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的無(wú)私看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢(qián)數(shù)目不一樣）師引導(dǎo)：只有錢(qián)數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是？（生齊讀第一項(xiàng)）嗯，彼得過(guò)了多久幸福生活？十天么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰(shuí)來(lái)照顧？生病時(shí)誰(shuí)護(hù)理？那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？（微不足道）而母親在賬單上卻只寫(xiě)了？（0芬尼）這說(shuō)明母愛(ài)是？（無(wú)私的、不求回報(bào)的）3、拓展延伸老師剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽?xiě)?yīng)該寫(xiě)多少？(預(yù)計(jì)生回答：十萬(wàn)、百萬(wàn)等）你認(rèn)為母愛(ài)只值十萬(wàn)？幾百萬(wàn)？嗯、是無(wú)價(jià)的。相信無(wú)論多少錢(qián)也代替不了母親的愛(ài)。所以我們應(yīng)該珍惜。其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無(wú)私的母親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親為你做過(guò)些什么？4、升華總結(jié)在上課之初，老師說(shuō)這兩份賬單是不普通的。現(xiàn)在學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它哪兒不普通？師提示：這樣的賬單是隨處可見(jiàn)的嗎？所以說(shuō)它是？（不普通的）還有么？賬單上一般記錄著錢(qián)數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫(xiě)著（0芬尼）。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛(ài)？所以說(shuō)這是一份充滿什么的賬單？（母愛(ài)）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：20*媽媽的賬單媽媽彼得母愛(ài)（0芬尼）﹥60芬尼附2：微型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科：姓名：課題：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)得分50分ABCD教學(xué)設(shè)計(jì)20分1、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合教材要求，設(shè)計(jì)合理。2、明確知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，突出重點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀寓教學(xué)內(nèi)容之中。4、例題典型、精當(dāng)、練習(xí)題、作業(yè)題針對(duì)性強(qiáng)。2016128教學(xué)方法10分1、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)。10864教學(xué)過(guò)程10分1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、完整、程序合理。2、層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自