Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課為人教版（2019）高中英語必修第三冊的Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress部分。該部分位于教材的第一課時，旨在通過介紹不同國家和地區(qū)的節(jié)日與慶典，讓學生進一步了解世界各地的風俗習慣，提高他們的跨文化交際意識。同時，通過聽說讀寫等多種技能訓練，提升學生運用英語進行交際的能力。本課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課內(nèi)容，學生將能夠運用目標語言描述不同國家和地區(qū)的節(jié)日與慶典，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，通過了解世界各地的風俗習慣，學生能夠增強自己的文化意識，提高跨文化交際能力。此外，學生在完成各項任務(wù)的過程中，將發(fā)展分析、判斷、創(chuàng)新等思維品質(zhì)，提升自主學習與合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習：重點掌握與節(jié)日和慶典相關(guān)的詞匯，如"celebration","tradition","holiday","festival","parade"等。

-語法結(jié)構(gòu)：使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習慣和風俗。

-閱讀理解：能夠理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如不同節(jié)日的日期、活動和意義。

-寫作能力：能夠撰寫一段關(guān)于某個節(jié)日的短文，包括節(jié)日名稱、日期、活動和自己的感受。

2.教學難點

-文化差異理解：學生可能對某些特定節(jié)日的文化背景和意義不夠了解，如春節(jié)、端午節(jié)等。

-詞匯運用：對于一些表達節(jié)日習俗的詞匯，如"dragonboatracing","lanterns","redenvelopes"，學生可能不熟悉。

-語法運用：在描述節(jié)日時，如何正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-寫作技巧：學生可能在如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)倪B接詞以及表達個人感受方面存在困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、投影屏幕、錄音設(shè)備、白板和教學黑板。

-課程平臺：學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、電子書籍、相關(guān)節(jié)日和慶典的視頻資料。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、互動式教學游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞節(jié)日和慶典的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解節(jié)日和慶典的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于節(jié)日的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解節(jié)日和慶典的相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解節(jié)日和慶典的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解節(jié)日和慶典的相關(guān)知識點，掌握描述節(jié)日的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日和慶典相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節(jié)日和慶典的相關(guān)知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：提供關(guān)于各國節(jié)日的文化背景資料，如春節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，幫助學生更深入地了解世界各地的風俗習慣。

（2）節(jié)日美食介紹：介紹各國節(jié)日特色美食，如中國的餃子、美國的火雞等，增加學生的學習興趣。

（3）節(jié)日活動視頻：收集各國節(jié)日慶?；顒拥囊曨l資料，如中國的舞龍舞獅、西方的圣誕老人分發(fā)禮物等，讓學生更直觀地感受節(jié)日氛圍。

（4）節(jié)日傳說故事：分享各國節(jié)日的傳說故事，如圣誕節(jié)的圣誕老人、復活節(jié)的兔子等，豐富學生的文化知識。

（5）節(jié)日歌曲欣賞：推薦一些與節(jié)日主題相關(guān)的英語歌曲，如《LastChristmas》、《FelizNavidad》等，讓學生在學習中感受節(jié)日的快樂。

2.拓展建議：

（1）分組研究：讓學生分組研究一個國家的節(jié)日，深入了解其文化內(nèi)涵，并準備進行課堂分享。

（2）手工藝品制作：結(jié)合節(jié)日主題，指導學生制作相關(guān)的手工藝品，如春節(jié)的燈籠、圣誕節(jié)的裝飾品等，提高學生的動手能力。

（3）節(jié)日慶?；顒樱汗膭顚W生組織或參與學校的節(jié)日慶祝活動，如圣誕節(jié)派對、春節(jié)廟會等，增加實際體驗。

（4）家庭作業(yè)設(shè)計：布置與節(jié)日主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的作文，或調(diào)查家庭成員的節(jié)日習慣等。

（5）在線交流平臺：利用學校的在線學習平臺，為學生提供一個交流節(jié)日知識的平臺，鼓勵學生分享自己的學習和體驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.文化互動體驗：我將嘗試更多地將節(jié)日文化融入到課堂活動中，比如組織學生模擬節(jié)日慶祝活動，讓他們親身體驗不同文化的節(jié)日氛圍。

2.多元評價方式：我會采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試外，還可以通過學生的課堂參與度、小組討論表現(xiàn)以及他們的文化報告等來綜合評估他們的學習成果。

3.信息技術(shù)利用：我會進一步利用信息技術(shù)，比如通過在線平臺讓學生提前預習和提交作業(yè)，同時也可以方便地進行課堂討論和資源共享。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：有時候，課堂活動中的小組討論會出現(xiàn)部分學生參與度不高的情況，這可能是因為學生的性格差異或者對某些話題不感興趣。

2.文化知識深度不足：學生在課堂上雖然能夠參與到討論中，但對于一些深層次的文化含義和背景可能理解不夠。

3.評價體系單一：目前的評價體系主要依賴考試，這可能會導致學生過于關(guān)注考試成績，而忽略了實際的語言運用和文化的學習。

（三）改進措施

1.小組合作引導：為了提高學生的參與度，我會對小組活動進行更加細致的設(shè)計，比如設(shè)置明確的組內(nèi)角色，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

2.文化知識拓展：我會嘗試引入更多的文化背景資料，通過視頻、閱讀材料等方式，幫助學生更深入地理解節(jié)日背后的文化意義。

3.評價體系完善：我會嘗試完善評價體系，比如增加課堂表現(xiàn)和小組討論的評分比重，讓學生明白除了考試成績外，其他方面的表現(xiàn)同樣重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供關(guān)于各國節(jié)日習俗的英文文章，如《CelebratingChristmasAroundtheWorld》、《TheStoryofChineseNewYear》等，幫助學生拓展知識面。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于節(jié)日慶祝活動的英文視頻，如《TheMacy'sThanksgivingDayParade》、《TheDragonBoatFestivalinChina》等，讓學生通過視頻了解節(jié)日氛圍。

（3）文化體驗活動：鼓勵學生參加當?shù)氐奈幕顒?，如春?jié)廟會、圣誕節(jié)派對等，讓學生親身體驗節(jié)日習俗，增加實際體驗。

2.拓展要求

（1）自主學習：學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，閱讀文章、觀看視頻，了解不同國家的節(jié)日習俗。

（2）思考與討論：學生可以與家人、朋友分享所學知識，進行思考和討論，提高口語表達能力。

（3）作業(yè)提交：要求學生完成一篇關(guān)于某個節(jié)日習俗的英文短文，字數(shù)不限，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

（4）教師指導：教師可為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、回答問題的情況以及課堂紀律來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學生的小