人教版（2019） 選擇性必修第二冊(cè) Unit 5 First Aid Reading and Thinking教案

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit5FirstAidReadingandThinking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit5FirstAidReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課核心詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際情境下的急救思考和判斷。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解文章內(nèi)容，掌握急救知識(shí)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本課核心詞匯和短語(yǔ)。

3.閱讀技巧：學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

4.實(shí)際操作：學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的急救思考和判斷。

教學(xué)方法：

1.課文講解：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解文章內(nèi)容，掌握急救知識(shí)。

2.詞匯教學(xué)：教師通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本課核心詞匯和短語(yǔ)。

3.閱讀技巧指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

4.實(shí)際操作：學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的急救思考和判斷。

教學(xué)評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.詞匯練習(xí)：通過(guò)詞匯練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)核心詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

3.閱讀理解測(cè)試：通過(guò)閱讀理解測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

4.實(shí)際操作評(píng)估：通過(guò)小組討論和角色扮演，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)際情境下的急救思考和判斷的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5FirstAidReadingandThinking，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與急救相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的急救觀念和行為，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的急救思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.核心詞匯和短語(yǔ)的掌握：本節(jié)課涉及較多急救相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)，如"firstaid","emergency","cardiopulmonaryresuscitation"等，學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)境理解和練習(xí)來(lái)熟練掌握。

2.閱讀理解能力：課文內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)閱讀技巧的指導(dǎo)和實(shí)踐，提高對(duì)急救情境描述的理解能力。

難點(diǎn)：

1.實(shí)際情境下的急救判斷和操作：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，進(jìn)行正確的急救判斷和操作，這對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出了較高要求。

2.文化差異的理解：課文中的急救觀念和行為可能與學(xué)生的文化背景不同，學(xué)生需要理解并尊重這些差異，這對(duì)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、使用多媒體教學(xué)資源、以及互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。

2.閱讀理解能力的提升可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用skimming和scanning技巧，以及進(jìn)行閱讀后的討論和復(fù)述活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.針對(duì)急救判斷和操作的難點(diǎn)，可以通過(guò)模擬急救情境的角色扮演和小組討論，以及邀請(qǐng)專業(yè)人士的講座和演示來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.文化差異的理解可以通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的急救觀念和行為，以及進(jìn)行跨文化交流的討論和反思活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、情境模擬法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于傳授急救知識(shí)和閱讀技巧；討論法用于探討課文內(nèi)容和實(shí)際情境下的急救判斷；情境模擬法用于模擬急救情境，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力；小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行急救情境的角色扮演，模擬實(shí)際急救過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)和急救判斷能力。

b.小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分析急救情境下的決策因素，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

c.案例研究：學(xué)生分組研究不同文化背景下的急救案例，對(duì)比分析其差異和共性，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：

a.使用多媒體課件和視頻資料，展示急救知識(shí)和實(shí)際操作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

b.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線討論工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit5FirstAidReadingandThinking。在這個(gè)單元中，我們將了解急救知識(shí)，學(xué)會(huì)在緊急情況下正確地進(jìn)行firstaid。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的急救思考和判斷。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始新的一課吧！

2.課前準(zhǔn)備（3分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀課文，了解文章大意。同時(shí)，預(yù)習(xí)本課核心詞匯和短語(yǔ)，初步掌握其意義和用法。

3.課文閱讀與理解（15分鐘）

首先，讓我們快速閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家注意找出文中提到的急救場(chǎng)景和措施。接下來(lái)，我們深入閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。在此過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注下列問(wèn)題：

a.文章的主要論點(diǎn)是什么？

b.文章是如何組織材料的？

c.文章中使用了哪些閱讀技巧？

4.詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的核心詞匯和短語(yǔ)。請(qǐng)大家跟我一起朗讀，并嘗試用這些詞匯和短語(yǔ)造句。接著，我們進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，請(qǐng)大家注意下列問(wèn)題：

a.這些詞匯和短語(yǔ)在文章中的具體意義是什么？

b.如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)？

5.閱讀技巧講解與實(shí)踐（10分鐘）

接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，以便更好地理解文章。請(qǐng)大家跟隨我一起學(xué)習(xí)skimming和scanning技巧，并嘗試運(yùn)用這些技巧閱讀課文。在此過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注下列問(wèn)題：

a.如何運(yùn)用skimming技巧快速獲取文章大意？

b.如何運(yùn)用scanning技巧找到文章中的具體信息？

6.小組討論與角色扮演（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論和角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.在緊急情況下，如何正確地進(jìn)行firstaid？

b.不同文化背景下的急救觀念和行為有何差異？

同時(shí)，每個(gè)小組選出一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際急救過(guò)程。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。同時(shí)，大家要將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中運(yùn)用firstaid知識(shí)。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。此外，大家還要查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)急救政策和文化背景，以便更好地理解急救知識(shí)。拓展與延伸1.急救知識(shí)拓展

a.心臟驟停：心臟驟停是指心臟停止跳動(dòng)，導(dǎo)致血液循環(huán)中斷。在這種情況下，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR），包括胸外按壓和人工呼吸。

b.出血控制：在處理出血情況時(shí)，應(yīng)立即用干凈的布或繃帶對(duì)傷口進(jìn)行壓迫，以防止血液流失。根據(jù)出血情況，可以選擇使用止血帶或指壓法。

c.骨折處理：在處理骨折時(shí)，應(yīng)將傷肢固定，以減輕疼痛并防止骨頭錯(cuò)位?？梢允褂脢A板、繃帶或其他固定工具進(jìn)行固定。

2.文化背景拓展

a.不同國(guó)家的急救文化：不同國(guó)家有著不同的急救文化和觀念。例如，在一些國(guó)家，人們更傾向于撥打緊急電話尋求幫助，而在其他國(guó)家，人們可能更傾向于自行進(jìn)行急救措施。

b.急救知識(shí)的普及：在一些國(guó)家，急救知識(shí)已成為學(xué)校教育的一部分，而其他國(guó)家則可能需要通過(guò)社區(qū)培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)來(lái)提高公眾的急救意識(shí)。

3.實(shí)際案例分析

a.案例一：某學(xué)生在體育課上摔倒，出現(xiàn)骨折。在這種情況下，同學(xué)們應(yīng)立即進(jìn)行骨折處理，將傷肢固定，并盡快送往醫(yī)院。

b.案例二：某學(xué)生在課堂上突然暈倒，心臟驟停。在這種情況下，同學(xué)們應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR），并盡快撥打緊急電話尋求專業(yè)幫助。

4.自主學(xué)習(xí)與探究

a.同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)急救政策和文化背景，以便更好地理解急救知識(shí)。

b.同學(xué)們還可以參加社區(qū)舉辦的急救培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)實(shí)用的急救技能，提高自己的急救能力。

c.同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬急救情境，進(jìn)行實(shí)際操作，提高自己的急救判斷和操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《急救手冊(cè)》（TheFirstAidManual）、《國(guó)際急救指南》（InternationalFirstAidGuide）等。

視頻資源：YouTube上的“FirstAidSkills”系列視頻、百度視頻搜索“急救知識(shí)”相關(guān)視頻等。

2.拓展要求

同學(xué)們可以在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對(duì)急救知識(shí)的理解和掌握。在閱讀和觀看過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

a.重點(diǎn)關(guān)注課文中所提到的急救場(chǎng)景和措施，了解其具體操作方法和注意事項(xiàng)。

b.學(xué)習(xí)課外的急救知識(shí)和技巧，補(bǔ)充和拓展自己的急救技能。

c.思考并記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和問(wèn)題，以便在課堂上與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。

3.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，選擇一個(gè)急救場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際急救過(guò)程。要求同學(xué)們?cè)诎缪葸^(guò)程中，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行急救判斷和操作。

4.教師支持

在課后，同學(xué)們可以隨時(shí)通過(guò)郵件、微信等方式向老師請(qǐng)教疑問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。此外，老師還會(huì)提供一些推薦的閱讀材料和視頻資源，幫助同學(xué)們更好地掌握急救知識(shí)。

5.拓展活動(dòng)

同學(xué)們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友參與急救知識(shí)的普及活動(dòng)，如家庭急救培訓(xùn)、社區(qū)急救講座等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己和周圍人的急救意識(shí)和能力。

希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠充分利用時(shí)間和資源，持續(xù)深入地學(xué)習(xí)和掌握急救知識(shí)，提高自己的急救能力，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景模擬法：通過(guò)模擬真實(shí)急救場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和急救技能的應(yīng)用能力。

2.引入合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。

3.引入信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件和在線資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法過(guò)于單一：目前教學(xué)中主要采用講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前主要依賴考試成績(jī)進(jìn)行