2 丁香結(jié) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2丁香結(jié)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案丁香結(jié)

教材分析：

《丁香結(jié)》是著名作家宗璞寫的一篇散文。作者目睹丁香花開得格外茂盛，不禁想到自己斗室外綻放的三株白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)"。最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”的感嘆。文章1~3自然段先從香味、形狀、顏色幾方面細(xì)致描寫了丁香花；接著4~6自然段由關(guān)于丁香結(jié)的古詩(shī)詞引發(fā)，描繪了雨中丁香的獨(dú)特神韻，寫到因丁香結(jié)產(chǎn)生的人生感悟，表達(dá)了積極豁達(dá)的生活態(tài)度。

學(xué)情分析：

丁香是自然界中很普通的植物，而作者筆下的丁香是融入了她獨(dú)特情感的丁香，平凡的自然之物中蘊(yùn)含了作者深刻的人生領(lǐng)悟。不過(guò)學(xué)生對(duì)于丁香花的認(rèn)識(shí)較少，因此教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生在作者的文字中想開去，不僅要“觸摸自然的心跳”，豐富對(duì)自然的感受，更要觸摸作者的心跳，讀懂作者的人生體悟，進(jìn)而聯(lián)系自己的生活，提升思想認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“幽、雅、拙、薄”等生字，理解“參差、幽雅、嫵媚、笨拙、單薄"等詞語(yǔ)，正確流利，有感情地朗讀課文。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

4.能夠運(yùn)用融情于景的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)事物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

2.能夠運(yùn)用融情于景的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)事物的感情。

教學(xué)過(guò)程：

解題導(dǎo)入

1.揭示課題。（板書課題：丁香結(jié)，指名讀）

2.聯(lián)系課文理解課題。

丁香是花的名字，那丁香結(jié)又是什么呢？能用文中的句子來(lái)回答嗎？

①指名讀句子.

②出示“丁香結(jié)”和“盤花扣"圖片，引導(dǎo)學(xué)生形象感知。

導(dǎo)入新課。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受丁香的美麗動(dòng)人。

初讀感知

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.反饋預(yù)習(xí)，檢查字詞認(rèn)讀。

課前，老師收集了同學(xué)們認(rèn)為難讀難理解的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，考考你們會(huì)了嗎？

3.理清課文脈絡(luò)。

課文圍繞“丁香”寫了哪些內(nèi)容？

指名交流。

小結(jié)。課文第一至第三自然段寫丁香花，第四至第六自然段寫丁香結(jié)。

研讀“丁香花”，了解特點(diǎn)

交流反饋。

形狀、顏色、氣味、

小結(jié)過(guò)渡。

作者眼中的丁香花有形、有色、有味。我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這樣的丁香花。

學(xué)習(xí)丁香花的“形狀”，示范方法。

默讀1-3自然段，快速圈畫出和丁香花形狀有關(guān)的詞句。

預(yù)設(shè)①：“星星般的小花綴滿枝頭。"

A.指生讀。（指導(dǎo)朗讀：你為什么要重點(diǎn)讀“星星般”的呢？）

B.生：“星星般"的能讓我感受到丁香花就像星星一樣又多又美。

C.師：你抓住了關(guān)鍵詞，通過(guò)聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀出了丁香花的繁密美麗。

預(yù)設(shè)②：“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”

指生讀。（在讀的時(shí)候，你的語(yǔ)氣變得那么輕柔，為什么？）

生：那樣小，就像米粒一樣，特別可愛小巧。

師：你也抓住了關(guān)鍵詞，聯(lián)想到了生活中看到的米粒，讀出了丁香花的可愛小巧。（板書：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

小結(jié)方法

同學(xué)們，剛才這兩位同學(xué)通過(guò)找關(guān)鍵詞句，讀出感情，并展開想象，使我們對(duì)課文有了更深的理解。這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去，我們已經(jīng)用這樣的方法去領(lǐng)略了草原迷人的風(fēng)光。我們繼續(xù)用這樣的方法來(lái)感受丁香花的美。（出示評(píng)價(jià)表）

品讀評(píng)價(jià)卡

丁香花找出關(guān)鍵詞句入情入境朗讀展開聯(lián)想說(shuō)出理解

形狀☆☆☆

顏色

香味

遷移方法，體會(huì)丁香花的“色彩"和“香味”。

接下來(lái)讓我們繼續(xù)展開想象，借助評(píng)價(jià)卡，一起來(lái)學(xué)習(xí)丁香花的色彩和香味。

6.交流反饋。

（1）顏色

預(yù)設(shè)

①“月光下白的瀟灑，紫的朦朧。"

A.生讀。

B.在白紗一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和的。（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

②“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。”

生讀。

抓住“銀妝”，想象到花兒被雪覆蓋，穿著銀白色的衣服，潔白又純凈。

③每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。

生讀。

抓住“檐前積雪”，聯(lián)想到生活中積雪又厚又白，感受到了丁香花的繁密、潔白。

還可以聯(lián)系詩(shī)句聯(lián)想。在古代詩(shī)詞中，花與雪常常聯(lián)系在一起，把花比作雪，把雪比作花。比如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

出示其他相關(guān)古詩(shī)詞，學(xué)生讀。

像這樣的聯(lián)想方法，就是聯(lián)系我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)想。（板書：閱讀經(jīng)驗(yàn)）

師：其實(shí)課文中還有許多寫丁香花顏色的句子，請(qǐng)你快速地把它們找出來(lái)。

⑤對(duì)比顏色詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)巧妙寫法。

師生齊讀。

交流發(fā)現(xiàn)

反饋：加點(diǎn)詞都是描寫白色，體會(huì)作者用詞的豐富。

香味

預(yù)設(shè)

“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。"

師：淡淡的，幽雅的，仿佛看到了小小花兒含苞待放的樣子。

“雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！?/p>

師：你抓住了“直透毫端”，想到了校園中桂花濃郁的芬芳，真會(huì)想象。

看，是這樣的畫面嗎？

師：我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是淡淡的清香還是開滿樹的芬芳，無(wú)不牽動(dòng)著作者和我們的心。再來(lái)讀讀這兩句話。

四、總結(jié)寫法，遷移運(yùn)用。

1.小結(jié)過(guò)渡：作者將自己對(duì)丁香的情感融入這樣美麗的句子中，讓我們讀來(lái)回味無(wú)窮。這樣的寫作方法，讓我們想到了《草原》中的這幾句話，作者在寫景中融入自己的感受，可以讓讀者身臨其境，更能突出自己的所思所想。

2.我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這樣的寫法。

評(píng)價(jià)表：

小練筆評(píng)價(jià)卡

寫清楚特征☆

融入自己的情感☆

展開豐富的聯(lián)想☆

4.生練寫

5.展評(píng)

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起欣賞了丁香的美。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，品讀句子，感受到