2024年秋一年級上冊6影子 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊6影子第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《影子》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、認識“影、前、后"等11個生字，會寫“在、后、我、好”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解影子的特點。

3、通過觀察和游戲，感受影子的有趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點

了解影子的特點。

三、教學(xué)方法

講授法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、觀察法。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€謎語，想不想猜猜看？（出示謎語：“有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。"）

學(xué)生思考后回答。（影子）

師：非常棒！大家都猜對了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的課文。（板書課題：影子）學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意字音和停頓。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽老師讀課文，注意老師的發(fā)音和停頓。

教師有感情地朗讀課文，聲音清晰、語速適中。

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

師：接下來，請同學(xué)們自己讀一讀課文，圈出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。

學(xué)生自由朗讀，邊讀邊圈生字。教師巡視，及時給予個別指導(dǎo)。

指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，指出讀得不準確的地方。

師：現(xiàn)在，老師想請幾位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方。

指名幾位學(xué)生依次朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽并指出錯誤。教師及時糾正學(xué)生的錯誤讀音。

全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

師：大家都讀得非常認真?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄瘕R讀課文，要讀得正確、流利。

全班齊讀課文，聲音整齊、洪亮。

（三）識字教學(xué)

出示生字卡片，指名認讀。教師相機正音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來認識一下課文中的生字。老師出示生字卡片，誰來讀一讀？

教師依次出示“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等生字卡片，指名學(xué)生認讀。對于讀得不準確的字音，教師及時糾正。

開火車讀生字，鞏固讀音。

師：為了讓大家更好地記住這些生字的讀音，我們來玩一個開火車的游戲?；疖嚮疖嚹睦镩_？

學(xué)生：火車火車這里開。

教師隨機點一組學(xué)生開始開火車讀生字，每個學(xué)生讀一個字，依次進行。如果有學(xué)生讀錯，教師及時糾正，并讓該學(xué)生多讀幾遍。

交流識字方法。

加一加：“景"加上“彡”是“影”，“月”加上“土"是“肚”。

換一換：“很"去掉“雙人旁”，換上“反犬旁"是“狠”。

猜謎語：“兩個月亮手牽手"是“朋”，“大口咬掉羊尾巴"是“告”。

生活識字：在生活中，你見過哪些字和我們今天學(xué)的生字很像呢？比如“黑"字，我們在黑板上可以看到黑色的粉筆字。

游戲鞏固識字。

摘蘋果：將生字卡片貼在蘋果樹上，學(xué)生認讀生字，讀對了就可以把蘋果摘下來。

找朋友：把生字卡片打亂，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到能組成詞語的兩個字，如“影子”“前后"黑狗”等。

（四）朗讀感悟

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

指名讀第一小節(jié)：“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。"

師：誰來說說這一小節(jié)講了什么？（影子的位置和影子像小黑狗）

引導(dǎo)學(xué)生理解“常常跟著我”，體會影子和人的親密關(guān)系。

師：為什么說影子像一條小黑狗呢？（因為影子是黑色的，而且常常跟著人，就像小狗跟著主人一樣）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出影子的可愛和親密。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

指名讀第二小節(jié)：“影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。"

師：這一小節(jié)又講了什么呢？（影子的位置和影子是好朋友）

引導(dǎo)學(xué)生理解“常常陪著我”，體會影子的陪伴。

師：為什么說影子是我的好朋友呢？（因為影子總是在身邊，陪伴著我）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二小節(jié)，讀出影子的溫暖和友好。

（五）書寫指導(dǎo)

出示“在、后、我、好"4個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

“在”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“橫”，再寫“撇”“豎"橫”，最后寫“土"。

“后”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“撇"撇”“橫”，再寫“豎”“橫折"橫”，最后寫“口"。

“我”是獨體字，注意筆順是“撇"橫”“豎鉤"提”“斜鉤"撇”“點"。

“好”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”，右邊是“子”。

教師范寫，學(xué)生書空。

教師在黑板上的田字格中示范書寫每個字，邊寫邊講解筆畫的名稱、順序和寫法，以及在田字格中的位置和比例。

學(xué)生用手指在空中跟著老師寫一遍，加深印象。

學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生在自己的練習(xí)本上的田字格中認真書寫每個字，每個字寫幾遍，根據(jù)自己的情況而定。

教師巡視教室，觀察學(xué)生的書寫情況，及時糾正學(xué)生的錯誤姿勢和寫法。可以用紅筆在學(xué)生的本子上圈出寫得好的字，給予表揚和鼓勵。

展示學(xué)生的書寫作品，進行評價和反饋。

挑選幾本學(xué)生的書寫作品，用投影儀展示在大屏幕上，讓全班學(xué)生一起欣賞和評價。

可以從字體的工整、美觀、規(guī)范等方面進行評價，也可以讓學(xué)生自己說一說自己寫得好的地方和需要改進的地方。

教師對學(xué)生的書寫進行總結(jié)和反饋，提出一些具體的建議和要求，讓學(xué)生在今后的書寫中更加注意。

（六）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，認識了很多生字，還學(xué)會了寫四個生字。誰來說說你學(xué)到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：影子是我們的好朋友，它常常跟著我們，陪著我們。希望同學(xué)們在課后多觀察影子，看看它還有哪些有趣的地方。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種識字方法幫助學(xué)生認識生字，通過朗讀感悟讓學(xué)生初步了解了影子的特點。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)