《識(shí)字2 樹之歌》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《識(shí)字2樹之歌》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

識(shí)字2樹之歌

【課前解析】

關(guān)注課文：《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，兒歌篇幅短小，讀來朗朗上口。課文每句話的觀察角度各不相同。

關(guān)注生字：本課共15個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中8個(gè)生字都與樹木名稱有關(guān)。可將識(shí)字教學(xué)與認(rèn)識(shí)樹木相結(jié)合。

關(guān)注詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐"等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉"等8個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的諺語。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌”等15個(gè)生字，寫好“楊、壯、桐、楓、松、柏"6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

1.談話導(dǎo)入：在我們的生活中你見過哪些樹？教師在課件中出示不同樹木的圖片，學(xué)生觀察。

2.教師板書課題（樹之歌），學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹木名稱。

（1）這首兒歌介紹了哪些樹木？跟著視頻讀課文，用筆把樹木的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。

（2）指名逐句朗讀，指導(dǎo)正音。

（3）每句話都介紹了至少一種樹木，請(qǐng)同學(xué)們把圈出來的樹木的名稱讀一讀。

教師隨著學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書在黑板上。

（板書：楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂）

2.偏旁歸類，積累字詞。

（1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

梧桐楓松柏樺杉桂

教師小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，不但發(fā)現(xiàn)了這些字都是木字旁的，而且還從讀音上找到了規(guī)律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹木有關(guān)，右邊的字表示了它們的讀音，這就是形聲字。你們還知道哪些帶有木字旁的形聲字？（學(xué)生交流）

（2）積累帶有木字旁的形聲字。

三、了解樹木特點(diǎn)，逐句學(xué)習(xí)兒歌

1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀兒歌，找出第一句樹木的特點(diǎn)。

指名回答。出示第一句兒歌和楊樹、榕樹、梧桐樹的圖片，學(xué)生填寫句子空白處，參照?qǐng)D片嘗試背誦。

提示：梧桐樹葉像手掌，使用了比喻的手法。

仿寫比喻。

你還觀察過哪些樹葉的形狀？出示銀杏樹葉、泡桐樹葉、柳葉、荷葉的圖片，指名回答。

背誦指導(dǎo)。

①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。

②記憶特點(diǎn)：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。教師相機(jī)板書。（板書：高壯像手掌葉兒紅披綠裝）

③嘗試背誦。

四、指導(dǎo)書寫“楊、壯、桐、楓、松、柏”

1.教師范寫，提示要點(diǎn)。

“楊、壯、桐、楓、松"左窄右寬；“柏”左右寬窄相當(dāng)，左長右短。

2.學(xué)生練寫，展評(píng)。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們讀通了兒歌，認(rèn)識(shí)了11種樹木，背誦了前兩句，會(huì)寫了6個(gè)生字寶寶……下節(jié)課我們繼續(xù)深入了解一些樹木的特點(diǎn)。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)。

（1）你還認(rèn)識(shí)哪些樹？到生活中去觀察一下它們，看看有什么特點(diǎn)。

（2）練習(xí)寫好這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“棉、杉、化、桂"4個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。

2.背誦課文。

3.積累與樹木有關(guān)的諺語。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

課件出示帶有生字的詞語，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

讓學(xué)生嘗試根據(jù)提示的詞語背誦課文前半部分，回顧上節(jié)課講到的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)兒歌后兩句，隨文識(shí)字

1.出示兒歌第三句以及木棉和樺樹的圖片，學(xué)生看圖讀第三句，領(lǐng)會(huì)南北方的不同。

2.出示兒歌第四句以及銀杏、水杉和金桂的圖片，學(xué)生看圖讀句子。

（1）引導(dǎo)理解“活化石"。

①教師出示銀杏和水杉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測理解“活化石”：猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石"？

點(diǎn)撥補(bǔ)充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀(jì)，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白堊紀(jì)。就是說恐龍出現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。

（2）組織討論：小組研究一下“金桂"是指什么？（桂花開花呈金黃色，因此叫金桂。）

3.背誦指導(dǎo)。

（1）出示兒歌后兩句：

①記憶樹木：木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

②記憶特點(diǎn)：喜暖、耐寒、活化石、滿院香。教師相機(jī)板書。（板書：喜暖耐寒活化石滿院香）

③嘗試背誦。

（2）出示整首兒歌，學(xué)生填寫空格處。

三、指導(dǎo)書寫“棉、杉、化、桂”

1.教師范寫，提示要點(diǎn)。

“棉、化、桂"字左窄右寬，其中“化”左右等高。“杉"左右寬窄相當(dāng)。

2.學(xué)生練寫，展評(píng)。

四、總結(jié)歸納，拓展延伸

1.課文小結(jié)。

本文是一首兒歌，我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語，并了解了11種樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比喜愛之情。

2.拓展延伸。

積累與樹木有關(guān)的詞語和諺語。

3.課堂演練。

4.課后作業(yè)。

背誦《樹之歌》，背給你的爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏