遼師大版五年級綜合實踐上冊

PAGE課題小小攝影師活動背景掌握基本的數(shù)碼攝影技術，會讓我們更加充分地享受到生活的愜意和樂趣?！靶⌒z影師”是在現(xiàn)代信息技術和數(shù)碼信息化背景下開設的綜合實踐活動課。本課營造了濃厚的研究性學習氛圍，旨在培養(yǎng)學生自主探究的學習理念，使學生掌握必備的攝影知識與技巧，熟練運用已經(jīng)掌握和涉及的信息技術，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力與科學方法及研究態(tài)度，促進學生之間的互助、合作與交流活動目標認知目標：了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題；探究數(shù)碼照片的采集方法；探究一種電腦美圖軟件的操作。技能目標：通過合作，掌握解決攝影問題的方法；通過活動，提高觀察、分析、歸納、表達等綜合能力；能靈活運用自己掌握的知識與方法對照片進行采集、美化、修飾等。情意目標：培養(yǎng)學生自主探究的意識與合作學習的精神，提高學生審美能力、熱愛生活的態(tài)度及利用已有知識解決實際問題的意識和能力。活動準備照片、數(shù)碼相機、彩筆、彩紙、橡皮泥、雙面膠帶等第1節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第1節(jié)備課時間8.265.35.4活動過程安全教育一、創(chuàng)設情境，引入主題展示一組照片。有構(gòu)圖精美、主題鮮明的照片，也有構(gòu)圖偏差、畫面不清晰等存在問題的照片。提問學生，你能說說你覺得哪些照片有問題嗎？在平時照相的過程中，你還遇到過哪些攝影問題呢，你知道該怎么解決嗎，引發(fā)學生討論。二、嘗試與感受1、師簡單介紹攝影的正確姿勢及光位的運用，讓學生了解攝影還是有許多技巧的，例如站姿、光位等。2、探究路讓學生結(jié)合書中“解決問題”表格，和組內(nèi)同學說說照相時都遇到過哪些問題，和同學們討論后，找到最適合的解決辦法，并簡略整理到表格中。然后讓學生利用手中的相機，以小組為單位進行相關拍攝，一起檢驗方法的正確性。3、交流廳先讓學生觀看幾種典型照片，在今后拍照時會正確拍攝這幾種類型的照片，并且知道這些解決問題的方法其實就是必須掌握的基本攝影技巧。師強調(diào)幾種基本的攝影技巧：如照片可分為橫版、豎版、適當角度傾斜旋轉(zhuǎn)版式；戶外拍人物照時要注意光線和角度，同時，歸納攝影的三條基本規(guī)律：構(gòu)圖要準確、聚焦要正確、曝光要合理。板書設計小小攝影師拍攝姿勢：站姿、弓步、蹲姿、俯臥、扶靠光位：①②④⑤④①正面光④③②前側(cè)光③③側(cè)光①②④后側(cè)光①②⑤逆光⑤③攝影的三條基本規(guī)律：構(gòu)圖要準確、聚焦要正確、曝光要合理。⑤③第2節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第2節(jié)備課時間8.265.35.4活動過程安全教育:激趣導入：同學們，上節(jié)課我們學習了一些拍攝照片的技巧和類型，相信同學們都想嘗試一下吧？今天我們就來通過戶外攝影與照片采集，在實踐中熟練應用攝影技巧。實踐活動活動一：我們愛攝影戶外攝影是學生將知識應用于實踐的必要活動之一。在活動中學生可以更好地自己的觀察力，以及構(gòu)圖技巧、合作意識等能力。讓學生在校園內(nèi)以“我的校園”或“我的同學”為主題，進行攝影活動。學生以小組為單位進行實踐，最后通過教師指導或全班訂正讓學生掌握正確的方法?；顒佣簹g樂照片秀引導學生利用現(xiàn)有的各種材料，采用各種方法，用自己喜歡的形式，以小組為單位進行照片的美化修飾，并在組內(nèi)和全班進行展示講解。學生以小組為單位，利用彩筆、彩紙、橡皮泥、布片等材料制作自己喜歡的相框或擺臺，師巡視指導。瞭望窗欣賞一組照片，師講明照片的主題和含義，引發(fā)學生對照片思想內(nèi)涵的把握，引發(fā)學生對“愛”的思考。讓學生明白好的照片之所以吸引人，不僅在于精美的構(gòu)圖、優(yōu)美的背景、有趣的主題，更要關注的是通過照片所能感受到的感動心靈的故事、耐人尋味的思考。評價階段展示學生作品，引導學生從多個角度進行評價與總結(jié)，取長補短。要指責，多鼓勵。課后反思課題頑皮的手偶活動背景在日常生活中，玩具為很多孩子甚至是成年人所喜愛，可以自由操控的玩具更受青睞，手偶便是其中之一。手偶是中國民間藝術，是由17世紀初的和木偶發(fā)展而來的。如今，手偶形象設計更加可愛、易于操作，深受人們的喜愛。我們身邊有很多廢棄的物品，如舊手套、襪子、紙盒、紙杯、毛線頭、布頭等，如果利用它們進行創(chuàng)作，孩子們就可以親自動手制作出風格各異的頑皮而可愛的手偶。這樣既有環(huán)保意義，又給學生提供了發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和動手操作的機會。自己創(chuàng)編和表演手偶劇，也給學生帶來再次創(chuàng)作、表演的機會和樂趣，提高了學生的綜合能力。活動目標認知目標：了解中國民間藝術中的布偶、木偶，認識現(xiàn)代手偶的造型和功能特點及基本的制作方法。嘗試用生活中可利用的廢舊材料設計和制作手偶。技能目標：積極參與到制作手偶的探究活動和制作活動中，培養(yǎng)交流、合作的能力。掌握到處理廢舊物品和運用不同材料再次創(chuàng)作的技能，創(chuàng)作出各種風格的手偶作品。情意目標：引導學生感受生活、熱愛生活。培養(yǎng)認真負責、善于溝通、樂于合作的良好行為習慣。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的真實情感，養(yǎng)成尊重他人、積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、不怕困難、戰(zhàn)勝挫折、獨立思考、樂于動手、合作共享等良好的學習習慣和學習品質(zhì)?；顒訙蕚浼埡?、紙杯、手套、襪子、布頭、棉線、棉花、彩紙、扣子等工具第1節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第3節(jié)備課時間9.15.35.4活動過程安全教育：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題展示課件和實物，問：同學們，你們認識這些可愛的動物嗎？知道他們叫什么嗎？展示手里的廢舊物品，你們能用它們做出漂亮會動的手偶嗎？觀察手偶猜想手偶的制作方法。如果讓你選擇材料制作一個手偶，你會怎么做呢？二、嘗試與感受探究路：教師指導活動：引導學生根據(jù)材料的特點，初步確定大體的方法，以便選出適合自己制作的材料。學生探究活動：1、學生拿出自己準備的材料，擺一擺，看一看，議一議，這些材料怎么運用，可用來制作手偶的哪部分。2、選出一種主要材料，挑選所需輔料，即裝飾所需的材料。3、根據(jù)材料選擇相應的制作方式和手偶造型，小組成員間的材料可以進行資源共享。4、教師巡視指導和學生共同研究。交流廳：老師指導活動：引導學生想想如何能使手偶動起來，想怎么設計，如何裝飾。學生探究活動：1、根據(jù)材料，確定手偶的造型風格，探討如何讓手偶動起來，如嘴能動還是手能動等等。2、根據(jù)動作方式進一步完成手偶的設計，畫出設計藍圖。嘗試將材料擺一擺，尋找最佳方法。3、交流手偶細節(jié)部分的裝飾需要用什么材料、什么顏色、做什么造型設計。4、探討并設計作品各個部件的制作順序，想想看，怎么做快捷、美觀。三、課堂小結(jié)：本節(jié)課都學會了哪些內(nèi)容，課后要準備好材料，以備下節(jié)課使用。板書設計頑皮的手偶材料：紙盒、手套、花布、毛線、襪子、彩紙、膠棒等。第2節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第4節(jié)備課時間9.15.35.4活動過程安全教育：一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們研究了什么的制作方法？（生答：布偶），同學們想不想用自己的方法制作一個漂亮的布偶呢？這節(jié)課我們就來展示一下我們的小巧手吧。二、操作室活動一：制作手偶教師指導活動活動：1、展示上節(jié)課幾個構(gòu)思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創(chuàng)意。2、引導學生，在實際操作中，針對不同材質(zhì)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)手偶。3、幫助學生解決制作中遇到的具體問題。學生探究活動：1、挑選出所需材料。2、依據(jù)上節(jié)課的設計，加以改進，進行制作。3、制作初步完成后，小組探究各個作品有待改進的地方，進行修改?；顒佣菏峙紕”硌萁處熤笇Щ顒樱?、引導學生以小組為單位，根據(jù)小組成員的手偶形象，設計情景劇。2、下面我們來進行情景劇表演。3、你認為哪個小組的表演最精彩？哪個同學設計的手偶美觀且活潑？學生探究活動：1、根據(jù)小組成員的作品形象，探討情景劇的名稱和劇情。2、每個小組成員根據(jù)自己的手偶和所扮演的角色，設計手偶的語言和動作，更好地展現(xiàn)自己的作品。3、分小組表演手偶情景劇。4、開展評價活動，對自己和他人的作品及表現(xiàn)進行評價，談談自己的收獲。三、瞭望窗教師介紹手偶劇的歷史及知識，激發(fā)學生用身邊廢舊材料將課本中的人物形象制作成手偶，并表演手偶劇的興趣。了解環(huán)保的重要意義。板書設計頑皮的手偶提線木偶木偶戲托棍木偶手套木偶課后反思課題小車跑起來活動背景本主題活動通過探究什么樣車跑得快，猜想跑得快的原因，制作小車，體驗運動的科學原理。活動中既有仔細觀察、大膽猜想的思維活動，又有動手制作、反思改進實踐過程，在觀察、猜想、設計制作的過程中，滲透科學探究的方法，獲得問題意識和科學眼界，培養(yǎng)探究的興趣，為后面學習科學知識提供感性體驗?；顒幽繕苏J知目標：在老師的指導下，按照導航圖探究小車能運動的科學原理，并能不斷改進，形成科學眼界和改進意識。能夠通過比賽、根據(jù)比賽結(jié)果，尋找變量，分析因果關系，并能制定出改進小車的方案，實施改進，評價自己改進的效果。技能目標：以“制作小車——比賽——針對問題設計方案改進小車”活動為載體，讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，通過假設改進，找出因果關系，體驗探究因果關系的方法。情意目標：在合作交流中能夠傾聽同伴發(fā)言，采納別人意見，不怕失敗，勇于動手實踐，產(chǎn)生探究興趣?；顒訙蕚浒b盒、廢舊卡紙、紙板、瓶蓋、乒乓球、光盤、吸管、竹簽、硬鐵絲、剪刀、膠水、鉗子、螺絲刀等。第1節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第5節(jié)備課時間9.35.35.4活動過程安全教育：一、問題導入：同學們，請觀察書11頁圖，這兩輛車，你認為哪輛車跑得更快？如果你是車輛設計師，怎樣設計才能提高車速？（生回答）讓我們一起來探究吧！二、探究路：學生以小組為單位，以不同的車進行探究，并將探究的結(jié)果歸納整理在書11頁表格中。學生分組匯報探究的結(jié)果。三、操作室：1、自制重力小車：師說活動任務：設計制作一輛能滑動的小車。活動要求：小車從垂直高度為20米，坡度為30度的坡上滑下來，沒行距離大于1米?；顒舆^程：參照導航站，學生先分組設計出小車的設計方案，然后按照設計方案，與小組同學一起制作小車。賽一賽：在班級行一次競賽，看看哪個小組的車跑得最遠，進行加分獎勵。四、課堂小結(jié)：生談收獲。師布置下節(jié)課任務，怎樣才能讓你的小車跑得更快？想運用什么材料與工具，下次帶來，進行小車的改裝。板書設計小車跑起來形狀與速度的關系材料與速度的關系車頭車身車輪其他第2節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第6節(jié)備課時間9.35.35.4活動過程安全教育：一、新課導入：上次活動我們制作了重力小車，這節(jié)課我們?yōu)樽灾菩≤嚢惭b策略，讓小車跑得更快？二、探究路：分路探究你們想采用哪種動力？需要哪些材料和用具？應該如何制作和安裝呢？與小組同學共同交流，完成設計圖。學生匯報交流的結(jié)果。三、快樂動手做：與小組成員一起動手制作動力小車，師巡視。比一比：看哪組動力小車跑得快。選出優(yōu)秀小組，進行加分獎勵。瞭望窗：師生共同學習１４頁瞭望窗內(nèi)容，了解更多關于車的問題。填寫１５頁評價建議單。課堂小結(jié)：通過這次小組合作學習，相信你對于車模的制作已經(jīng)有了一定的了解。在活動中我們不僅感受到合作的智慧、競技的刺激，更體驗到了創(chuàng)新的樂趣。板書設計小車跑起來活動２、動力小車快快跑課后反思課題制作平衡玩具活動背景這一主題活動從學生生活中覺的平衡現(xiàn)象入手，通過觀察平衡現(xiàn)象――猜想平衡原因――嘗試制作平衡玩具這樣一個過程，讓學生體驗“什么是平衡、怎樣能平衡”，同時在探究平衡、猜想、驗證、設計制作的過程中，既有仔細觀察、大膽猜想的思維活動，又有動手設計、實踐創(chuàng)作、反思改進的操作過程，符合學生喜歡玩而又好奇、愿意嘗試的年齡特點，實現(xiàn)了在玩中學的教學境界。使學生在積極的參與中學會用科學的眼光看待生活中常見的現(xiàn)象，激發(fā)探究的興趣，掌握科學探究的方法，增強動手操作能力。活動目標認知目標：通過觀察，能描述玩具的大小、形狀、顏色等不同的特征；動腦思考，提出有價值的問題；能改進設計玩具。技能目標：培養(yǎng)學生按順序觀察的能力，表述能力，問題意識；培養(yǎng)學生初步的探究能力；培養(yǎng)學生的動手動腦的實踐能力和創(chuàng)新能力。情意目標：體驗玩玩具的樂趣，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生的合作意識，初步建立學生的發(fā)現(xiàn)、探究的科學品質(zhì)?；顒訙蕚鋸U舊紙殼、透明膠帶、彩紙、鉛筆、剪刀等。第1課時課型新授課授課時間4.14.2總第7節(jié)備課時間9.34.34.4活動過程安全教育：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題：請同學們看一看書29頁圖，走鋼絲和騎獨輪車的人為什么不會掉下來？關于平衡現(xiàn)象你了解多少？請同學們說一說。二、嘗試與感受：1、探究路：教師指導活動：指導學生觀察、理解平衡與平衡現(xiàn)象；指導學生嘗試用多種方法體驗平衡，為解釋平衡和設計平衡玩具提供經(jīng)驗。學生探究活動：小組合作，交流發(fā)現(xiàn)的平衡現(xiàn)象并闡述自己的理解，用自己的方法體驗平衡。2、交流廳：教師指導活動：指導學生把探究過程中收集的平衡知識和體驗到的平衡感受加以提升總結(jié)，提高表達總結(jié)交流的能力。學生探究活動：交流對平衡的理解和活動體驗，猜想制作平衡玩具的過程。4、操作室：活動一：制作平衡蝴蝶。教師指導活動：（1）引導學生制作平衡蝴蝶，觀察體驗有哪些因素導致作品失敗，并引導學生在不斷改進過程中去思考問題、改進作品。（2）指導學生玩一玩自己的平衡蝴蝶，體驗搖搖欲墜但不掉落的平衡感覺。學生小組探究活動：（1）尋找可能影響作品失敗的原因，提出各種認為可能的因素，并說明原因。（2）根據(jù)猜測的因素，以小組為單位設計實驗方案，不斷改進作品，來證明猜測是否正確。（3）玩平衡蝴蝶，體驗搖搖欲墜但不掉落的感覺?；顒佣褐谱鹘M合平衡玩具。教師指導活動：組織學生設計作品，并參與到學生的活動中，進行適當?shù)闹笇?。學生探究活動：嘗試改變材料和結(jié)構(gòu)、重新組合等創(chuàng)新方法，由淺入深，親身體驗創(chuàng)新平衡玩具帶給大家的東趣。。5、瞭望窗：教師活動：收集一些圖片資料，如動態(tài)的“飲水鳥”圖片，電子感應的兩輪電動平衡車，在課上展示，補充學生收集資料的不足，進一步引導學生學會用科學的眼光看待生活中的現(xiàn)象。學生探究活動：把自己知道的一些關于平衡原理的信息和大家進行交流。三、評價階段：學生探究活動：填寫書33頁課堂評價建議單，能真實客觀的評價自己，能與同伴分享活動感受。板書設計7、制作平衡玩具活動一：制作平衡蝴蝶活動二：制作組合平衡玩具課題溝通大本營活動背景小學生的心理不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善于思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心情，從而嚴重影響他人的交往。所以，提高小學生對人際溝通的認識，以及提高溝通能力都是非常重要的。同時，在班集體學習生活中，良好的溝通能拉近同學間的距離，因此它能促使同學們更加團結(jié)友愛，一起為班集體做出更大的貢獻?；顒幽繕苏J知目標：通過活動使學生充分認識到溝通的重要性，初步了解、提高溝通的技巧。技能目標：通過各種活動，讓學生養(yǎng)成樂于溝通和敢于敞開心扉與人溝通的習慣。情意目標：調(diào)動學生多感官活動，全方位參與，使他們的傾聽、表達與應對能力得到提升。重視培養(yǎng)學生口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)?；顒訙蕚淙粩?shù)字小紙條、成語第1節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第8節(jié)備課時間9.95.35.4活動過程安全教育：一、游戲?qū)耄嚎焖俳M合游戲?；顒右螅哼x出三組同學，老師當發(fā)令員，隨意說一個數(shù)字，大家需要立即按照這個數(shù)字的人數(shù)，重新組成小組。在“Ｓtoup”口令響起前，如果沒有找到組或組合的人數(shù)不對的都算失敗。二、活動分享：和同學們交流你的活動感受。指名讀方法導航。三、探究路：小組探究，成長路上，你有哪些與人溝通的小竅門。填寫在書２１頁。匯報交流：與小伙伴們一起交流。四、操作室：活動１：密碼傳遞：活動準備：寫上三位數(shù)字的小紙條若干張?；顒尤蝿眨海浮保叭艘唤M，按順序依次完成三位數(shù)字的密碼傳遞?；顒右螅海?、小組的成員站成一列，相鄰的兩人只有在完成傳遞密碼任務時，才可以互相面對。２、活動過程中誰也不能說話。３、傳遞密碼時，不能使用善以下的任何肢體語言。導航站：１、在小組內(nèi)研討，設計傳遞密碼的溝通方式。２、小組的第一個同學觀看密碼。３、在小組內(nèi)，從前往后依次傳遞密碼。小組最后一名同學說出密碼。生按導航站的要求，小組討論自己小組怎樣傳遞密碼。師提出注意事項：傳遞過程中小組同學不能用語言交流，也不能使用脖子以下的肢體語言來傳遞信息。違規(guī)者視為小組棄權。生進行密碼傳遞。密碼傳遞后，學生進行活動分享：１、你們小組是采取什么方式進行溝通的？２、你們設計的方法合理嗎？為什么？３、如果再給一次機會，你們小組會做什么改進呢？五、課堂總結(jié)：生談收獲，師簡要總結(jié)。板書設計五、溝通大本營與人溝通方法多場景描述溝通方法概述第2節(jié)課型新授課授課時間5.15.2總第9節(jié)備課時間9.95.35.4活動過程安全教育：一、談話導入：上節(jié)課我們一起進行了溝通大本營這個活動，我們玩了快速組合的游戲，了解了怎樣與人溝通，進行了密碼傳遞這個活動，今天我們繼續(xù)進行一個活動：指手畫腳。二、操作室：活動２：指手畫腳活動任務：用肢體語言傳遞成語?；顒右螅喝魏稳瞬荒馨l(fā)出聲音，小組由第一個人依次傳給最后一人，由最后一人說出成語。以正確傳遞成語多的小組獲勝。生按要求進行活動，師記分?；顒臃窒恚荷涣骰顒拥捏w驗和感受。生讀２３頁：溝通多一點，問題少一點。了解多一點，朋友多一點。心平氣和點，問題解決點。三、瞭望窗：師生共同學習瞭望窗的內(nèi)容。四、成長足跡：生填寫評價建議單。師生共同評價。五、課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容。板書設計溝通大本營指手畫腳課后反思課題保護環(huán)境我們在行動活動背景環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會普遍關心的問題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾,這其中包括：生活垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾、其他垃圾等。我們每個人都有不同的身份，但有一個身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開展了此次活動《保護環(huán)境——我們在行動》。環(huán)保是當今最關注的一個問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高小學生的環(huán)保意識。從小對學生進行環(huán)境教育，其意義十分深遠?；顒幽繕苏J知目標：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。技能目標：學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。情意目標：思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么？活動準備一些廢紙（如紙巾、舊報紙或用過的作業(yè)紙），淀粉，一個盆，大碗器，一塊干毛巾，細鐵絲，第1節(jié)課型啟動課授課時間5.15.2總第10節(jié)備課時間9.185.35.4活動過程安全教育：一、談話導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，生活垃圾越來越多，垃圾問題日益凸顯。每天會有多少垃圾產(chǎn)生？這些垃圾都是從哪里來的？它們有哪些危害？應該如何處理呢？生活垃圾真的是一無是處嗎？帶著種種問題，讓我們一起開始保護環(huán)境的研究之族吧！二、探究路：以小組為單位，把家庭生活中每天產(chǎn)生的種類和數(shù)量進行統(tǒng)計。把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來。家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計家中人數(shù)：日期：廢紙塑料金屬和玻璃廚余垃圾其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日平均把每個家庭的統(tǒng)計結(jié)果匯總起來，看看全班同學每天產(chǎn)生多少垃圾。如果再把統(tǒng)計范圍擴大到整個學校、整個城市，每天的垃圾數(shù)量又會是多少？面對這些垃圾，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和想法？請把你的感受與同學們說一說。三、操作室：活動一：再生紙的簡易制作方法教師和學生共同學習再生紙的簡易制作方法。生利用課余時間，制作再生紙。下節(jié)課帶到學校來，與大家一起共享。四、課堂總結(jié)、布置任務。師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。收集垃圾分類回收的相關信息。板書設計保護環(huán)境——我們在行動第2節(jié)課型匯報實踐授課時間5.15.2總第11節(jié)備課時間9.185.35.4活動過程一、安全教育：二、談話導入：上節(jié)課，我們進行了保護環(huán)境——我們在行動的實踐活動。這節(jié)課我們繼續(xù)來探究。請同學們把你做的再生紙給大家展示一下。同學們的表現(xiàn)真的很好，今天我們來進行垃圾分類回收的宣傳活動。三、操作室：１、宣傳活動：為了能更好的保護環(huán)境，讓更多的人參與到垃圾分類回收活動中來，我們要開展一次垃圾分類回收活動。請各組同學選好自己小組的宣傳方式，圍繞設計好的宣傳主題，在班級開展一次宣傳活動。生按小組進行宣傳活動的設計。按小組進行宣傳活動。２、節(jié)能減排有妙招：指名讀３０頁的節(jié)能減排有妙招。并找同學談感受，說說你的金點子。四、瞭望窗：師生共同學習瞭望窗的知識。五、填寫評價建議單，總結(jié)本課。板書設計保護環(huán)境——我們在行動垃圾分類回收宣傳活動節(jié)能減排有妙招課后反思課題早餐的學問活動背景早餐與我們的生活密切相關，但是生活中，許多人對早餐不夠重視，或者不吃，或者湊合。其實，吃早餐有許許多多的學問呢？于是，我們根據(jù)《綜合實踐》教材的內(nèi)容，確立了“早餐的學問”這一活動主題。活動目標認知目標：1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力比較分析能力和思維能力等。2、讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的a過程，培養(yǎng)學生調(diào)查搜索整理的綜合能力。3、了解早餐的學問及早餐有關的小常識，并對自我學習研究的內(nèi)容有一定認識。技能目標：1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。2、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。情意目標：1、激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。2、通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣?；顒訙蕚湓绮偷膶W問相關知識第1節(jié)課型啟動課授課時間5.15.2總第12節(jié)備課時間9.215.35.4活動過程安全教育：一、談話導入師：同學們，今天老師想現(xiàn)場做個小調(diào)查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學你好！請問你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點吃的？（兩位）師：我還想了解一下在我們班里有多少同學沒吃早飯呢？如果有，請問：你為什么沒吃早飯？小結(jié)：剛才，老師對大家吃早飯的情況做了個小調(diào)查看來人們在吃早餐方面還存在著很多問題，要想吃好早餐可是一門大學問，從這節(jié)課開始我們就一起來研究研究早餐的這門大學問，好嗎？《板書：早餐的學問》二、學習新課師：關于《早餐的學問》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結(jié)成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學生討論，教師指導。師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學生匯報，教師板書。（估計兩組）師：這兩個小組的想法都很好，哪個小組還有不同的想法嗎？師：看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！師：比如象吃什么有營養(yǎng)、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學知識問題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學吧。師：象同學們提出的……，我們把它們稱做……小結(jié)：看同學們設計了這么多豐富多彩的活動，既有對科學知識的探究、吃早餐情況的采訪調(diào)查、營養(yǎng)早餐的精心設計，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗，最后還有擂臺賽，同學們有信心完成它們嗎？要完成它們，就要求我們做好計劃，一步一步的來實施。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學》的研究方案了，課下同學們可以選擇自己喜歡的問題，通過不同的方式去調(diào)查研究，興趣相同的同學可以結(jié)成小組合作研究，希望大家積極的行動起來！三：板書設計早餐的學問吃什么有營養(yǎng)？食物如何搭配？幾點吃好？不吃飯有什么危害？如何注意飲食衛(wèi)生？第2節(jié)課型匯報實踐授課時間5.15.2總第13節(jié)備課時間9.215.35.4活動過程安全教育：一、交流報告1、匯報成果。（可選）每組根據(jù)自己上節(jié)課的計劃表，在班上進行匯報。2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。二、操作室：做一名小小的營養(yǎng)師：根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。三、實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。板書設計早餐的學問課后反思課題生活中的小竅門活動背景生活小竅門，是指人們在日常生活中總結(jié)出來的知識經(jīng)驗，涵蓋健康、飲食、居家、日常美容、減肥、穿著打扮等。指導學生了解生活中的小竅門，解決我們在生活中遇到的麻煩、棘手的小問題，既符合小學生的心理特點，又可以開發(fā)學生的思維，使學生積極參與到活動中，全面提升學生的綜合能力?；顒幽繕苏J知目標：了解利用網(wǎng)絡收集資料的方法，能夠自主收集資料。了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同的小竅門解決問題，同時注意小竅門在使用過程中的注意事項。了解小竅門與低碳環(huán)保的關系，提升環(huán)保意識。技能目標：學習制作收納籃，了解解廢舊物品在生活中的運用。利用已有的制作技能制作更多的作品。通過調(diào)查、采訪等系列活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。情意目標：通過實踐活動，激發(fā)學生對生活的熱愛，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的意識，認識到生活小竅門是生活的重要組成部分，增強家庭責任感、社會主人翁精神。在實踐活動中，培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神、克服困難的氣，逐步提升學生的綜合能力。通過活動認識環(huán)境保護對人類的重要性，初步形成環(huán)保意識?；顒訙蕚鋱蠹?、雙面膠、洗衣粉、牙膏、淘米水等第1節(jié)課型啟動課授課時間5.15.2總第14節(jié)備課時間9.225.35.4活動過程安全教育：創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，引入主題教師展示生活中經(jīng)常遇到的情況，引導學生思考。學生觀察圖片，談談自己在生活中是否遇到過這些情況，當時是什么感受？從而產(chǎn)生進研究生活中的竅門的欲望。教師在課下收集學