p與單韻母的拼讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

p與單韻母的拼讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊統(tǒng)編版《p與單韻母的拼讀》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e、i、u”與聲母“p”的拼讀。

3.通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀音節(jié)并正確書寫。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠準確掌握聲母“p”的發(fā)音。

2.學(xué)生能夠熟練掌握單韻母“a、o、e、i、u”與聲母“p”的拼讀。

3.學(xué)生能夠正確書寫音節(jié)并熟練進行拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：學(xué)生能夠正確發(fā)音聲母“p”和單韻母“a、o、e、i、u”，以及它們的拼讀。

2.難點：學(xué)生能夠準確掌握聲母“p”與單韻母的拼讀，并在實際運用中正確發(fā)音和書寫。

教學(xué)方法：

1.采用直觀演示法，教師通過示例，講解聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)。

2.采用拼讀練習(xí)法，讓學(xué)生進行聲母“p”與單韻母的拼讀練習(xí)。

3.采用分組合作法，學(xué)生分組進行拼讀比賽，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)PPT，包含聲母“p”的發(fā)音示例和拼讀練習(xí)。

2.音節(jié)卡片，印有聲母“p”和單韻母“a、o、e、i、u”的拼讀音節(jié)。

3.黑板和粉筆，用于書寫音節(jié)和示例。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過一個有趣的故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：教師講解聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)，并通過示例讓學(xué)生感受和模仿。

3.拼讀練習(xí)：學(xué)生進行聲母“p”與單韻母的拼讀練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

4.游戲環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行拼讀比賽，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生書寫音節(jié)，教師進行指導(dǎo)和評價。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的拼讀和書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)聲母“p”與單韻母的拼讀，學(xué)生能夠提高準確發(fā)音的能力，增強對漢語語音的敏感性。

2.思維能力：通過拼讀練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高邏輯思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生能夠更好地理解漢字的構(gòu)成，增強對中國文化的認識和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高團隊合作的能力。教學(xué)難點與重點-學(xué)生能夠準確發(fā)音聲母“p”。

-學(xué)生能夠掌握單韻母“a、o、e、i、u”與聲母“p”的拼讀規(guī)則。

-學(xué)生能夠正確書寫拼讀音節(jié)。

舉例：教師通過示例，展示聲母“p”的正確發(fā)音，并強調(diào)發(fā)音時的口型和舌位。教師播放音頻或示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，確保學(xué)生能夠準確掌握聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生準確掌握聲母“p”與單韻母的拼讀，尤其在快速拼讀和正確書寫時。

-學(xué)生對于發(fā)音細節(jié)的把握，如聲母“p”的輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)的區(qū)分。

舉例：教師通過不同的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握拼讀規(guī)則。教師指出常見的發(fā)音錯誤，如將聲母“p”與其它聲母混淆，或者在拼讀時發(fā)音不準確，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的發(fā)音練習(xí)。教師提供明確的指導(dǎo)，如聲母“p”在拼讀時與單韻母的結(jié)合方式，讓學(xué)生能夠清晰地區(qū)分輕聲音節(jié)和非輕聲音節(jié)，并正確書寫拼讀音節(jié)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-學(xué)生座位上的練習(xí)本和鉛筆

-教師講桌上的教學(xué)PPT和音響設(shè)備

-學(xué)生手中的音節(jié)卡片

2.課程平臺：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺（如果有的話）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含聲母“p”的發(fā)音示例和拼讀練習(xí)

-音頻材料，包含聲母“p”的正確發(fā)音示范

-在線教育平臺提供的相關(guān)教學(xué)視頻和練習(xí)題

4.教學(xué)手段：

-直觀演示法，通過示例講解聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)

-拼讀練習(xí)法，讓學(xué)生進行聲母“p”與單韻母的拼讀練習(xí)

-分組合作法，學(xué)生分組進行拼讀比賽，增強學(xué)習(xí)的趣味性

-書寫練習(xí)法，學(xué)生書寫音節(jié)，教師進行指導(dǎo)和評價

-總結(jié)反饋法，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)聲母“p”和單韻母的拼讀。在學(xué)習(xí)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)。請同學(xué)們跟我一起發(fā)“p”的音。（教師示范，學(xué)生模仿）

2.講解與示范（10分鐘）

同學(xué)們，聲母“p”與單韻母“a、o、e、i、u”的拼讀規(guī)則很簡單，我們一起來學(xué)習(xí)一下。首先，請看大屏幕上的PPT，跟著老師一起讀。（教師展示PPT，學(xué)生跟隨教師讀）

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？聲母“p”與不同的單韻母組合，發(fā)音會有所不同。接下來，老師會把這些音節(jié)分成兩組，一組是輕聲音節(jié)，一組是非輕聲音節(jié)。請同學(xué)們仔細聽老師讀，然后試著分辨出它們的不同。（教師讀出輕聲音節(jié)和非輕聲音節(jié)，學(xué)生傾聽并分辨）

3.練習(xí)與互動（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出音節(jié)卡片，我們要進行拼讀練習(xí)了。請大家分成小組，相互練習(xí)聲母“p”與單韻母的拼讀。在這個過程中，大家可以互相糾正發(fā)音，提高拼讀能力。（學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)們，你們都練習(xí)得很好。接下來，我們來進行一個小游戲。我會說出一個音節(jié)，你們要盡快正確地拼讀出來。準備好了嗎？開始?。ń處熣f出音節(jié)，學(xué)生搶答拼讀）

4.書寫練習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行書寫練習(xí)。請大家打開練習(xí)本，按照老師給出的音節(jié)，正確地書寫出來。在書寫過程中，要注意每個字母的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。請大家認真書寫，老師會進行評價。（學(xué)生書寫，教師評價）

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聲母“p”與單韻母的拼讀。希望大家能夠掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，熟練地進行拼讀和書寫。接下來，老師會給大家布置一些相關(guān)的練習(xí)題，希望大家能夠認真完成，鞏固所學(xué)知識。（教師布置作業(yè)）

同學(xué)們，今天的課就到這里。我們下節(jié)課再見！謝謝大家的認真聽講?。ń處熃Y(jié)束語）

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)，并練習(xí)發(fā)音。

2.練習(xí)聲母“p”與單韻母“a、o、e、i、u”的拼讀，提高拼讀速度和準確性。

3.書寫練習(xí)，正確書寫所學(xué)的音節(jié)。

4.家長簽字確認，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-聲母“p”與其他聲母的組合，如“b、d、f、g”等，讓學(xué)生進一步掌握更多聲母的拼讀。

-單韻母“a、o、e、i、u”的拓展練習(xí)，如添加聲調(diào)，讓學(xué)生掌握單韻母的音調(diào)變化。

-漢字書寫的拓展，教授學(xué)生更多的漢字，提高學(xué)生的書寫能力。

-拼音游戲軟件，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議

-學(xué)生在課后可以找一些拼音讀物，如兒童繪本、拼音故事書等，增強對拼音的理解和運用。

-家長可以為學(xué)生播放拼音教學(xué)視頻，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識。

-學(xué)生可以利用課余時間，通過繪畫、唱歌、制作拼音卡片等方式，將拼音學(xué)習(xí)與興趣愛好相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以組織一些拼音比賽活動，如拼讀比賽、書寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

-學(xué)生可以嘗試用拼音寫一些簡單的句子，如自我介紹、日記等，提高拼音的實際運用能力。

-教師可以推薦一些在線拼音學(xué)習(xí)資源，如拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站、拼音學(xué)習(xí)APP等，方便學(xué)生在家進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的拼音學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)生一起互相學(xué)習(xí)和交流拼音知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

在課堂上，學(xué)生們積極參與，大部分同學(xué)能夠準確發(fā)音聲母“p”并熟練進行拼讀。在書寫練習(xí)中，大部分同學(xué)能夠正確書寫所學(xué)的音節(jié)。學(xué)生們在小組練習(xí)中，互相幫助，共同進步。

2.小組討論成果展示

各小組在討論中能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，展示出豐富的拼讀練習(xí)成果。同學(xué)們通過互動和合作，提高了拼讀和書寫的能力。

3.隨堂測試

在隨堂測試中，學(xué)生們能夠迅速準確地完成拼讀和書寫任務(wù)。大部分同學(xué)對聲母“p”與單韻母的拼讀規(guī)則有了較好的掌握，少數(shù)同學(xué)在發(fā)音細節(jié)和書寫方面還需加強練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況

學(xué)生們在課后能夠認真完成作業(yè)，大部分同學(xué)能夠正確拼讀和書寫所學(xué)的音節(jié)。家長簽字確認，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。

5.教師評價與反饋

本次課堂教學(xué)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。大部分同學(xué)能夠掌握聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)和拼讀規(guī)則，但在發(fā)音細節(jié)和書寫方面還有待提高。教師會針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生進一步提高。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計1.聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)

①p的發(fā)音：雙唇、閉嘴、爆破音

②口型和舌位：上門齒輕觸下唇，舌頭頂住上齒齦，然后迅速離開，發(fā)出爆發(fā)的聲音

③發(fā)音示范：教師示例，學(xué)生模仿

2.拼讀規(guī)則

①聲母“p”與單韻母“a、o、e、i、u”的拼讀

②輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)的區(qū)分

③拼讀練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀練習(xí)，學(xué)生相互交流和糾正

3.書寫音節(jié)

①音節(jié)的正確書寫順序和結(jié)構(gòu)

②教師示范，學(xué)生跟隨書寫

③書寫練習(xí)：學(xué)生獨立書寫，教師進行評價

4.課堂練習(xí)

①小組拼讀比賽：學(xué)生分組進行拼讀比賽，增強學(xué)習(xí)的趣味性

②書寫競賽：學(xué)生獨立書寫音節(jié)，比賽誰寫得更準確和漂亮

5.總結(jié)與反饋

①學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點

②教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，指出進步和需要改進的地方

③鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進在今天的拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母“p”的發(fā)音和拼讀規(guī)則時，大部分同學(xué)能夠準確掌握，但在書寫音節(jié)方面，有些同學(xué)仍然存在一些問題。同時，我也注意到在課堂互動和小組討論中，一些同學(xué)表現(xiàn)得不夠積極。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

首先，針對學(xué)生在書寫音節(jié)方面的困難，我會設(shè)計一些更具體的書寫練習(xí)，如提供一些簡單的句子，讓學(xué)生在書寫中練習(xí)聲母“p”與單韻母的拼讀。同時，我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正書寫錯誤，提高書寫的準確性。

其次，為了提高學(xué)生的課堂互動和小組討論的積極性，我會設(shè)計一些更具趣味性的互動游戲和