1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，幫助學(xué)生掌握新詞匯，提高閱讀理解能力。

2.句型的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“誰(shuí)是什么”，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的句型表達(dá)事物的特點(diǎn)。

3.課文的朗讀與理解：學(xué)生需要熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的艱辛過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和情感態(tài)度。

4.寫作訓(xùn)練：以小蝌蚪找媽媽的故事為素材，進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的生字詞和句型，本節(jié)課將在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.審美情感：通過(guò)朗讀課文和看圖寫話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的童話故事，使學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的生字詞和句型，具備了一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，對(duì)童話故事感興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，特別是動(dòng)物類的故事。大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，喜歡通過(guò)圖片和事物來(lái)直觀地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的生字詞和句型，需要加強(qiáng)對(duì)其的理解和運(yùn)用。另外，對(duì)于課文內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的把握也可能是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在寫作過(guò)程中可能會(huì)遇到詞匯組織、句子結(jié)構(gòu)安排等方面的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及有關(guān)小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備顯微鏡、小蝌蚪等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)的生字詞表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“小蝌蚪是如何找到媽媽的？”、“小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文內(nèi)容和生字詞表，理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如通過(guò)觀察插圖來(lái)想象小蝌蚪找到媽媽的情景。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如生字詞卡片、故事情節(jié)思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解答等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-生字詞卡片、思維導(dǎo)圖等資源：幫助學(xué)生更好地記憶和理解生字詞，構(gòu)建故事情節(jié)的框架。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述小蝌蚪找媽媽的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解生字詞和句型，結(jié)合課文中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”、“小蝌蚪是如何變成青蛙的？”等。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解和寫作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解和寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如其他關(guān)于小蝌蚪成長(zhǎng)的故事、科學(xué)知識(shí)介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和句型，以及閱讀理解和寫作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小青蛙找媽媽》：另一個(gè)關(guān)于小青蛙成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生了解小青蛙的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。

《青蛙和蟾蜍》：介紹青蛙和蟾蜍的區(qū)別，讓學(xué)生了解這兩種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

《小水滴旅行記》：一個(gè)關(guān)于水滴旅行過(guò)程中發(fā)生的故事，讓學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，試著寫一篇觀察日記。

(2)調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，試著提出保護(hù)環(huán)境的建議。

(3)搜集其他關(guān)于小蝌蚪成長(zhǎng)的故事或相關(guān)資料，進(jìn)行閱讀和分享。

(4)結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的生字詞和句型，試著編寫一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物成長(zhǎng)的故事。

(5)參觀動(dòng)物園或植物園，了解不同動(dòng)物和植物的特點(diǎn)，試著進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。

(6)圍繞本節(jié)課的主題，開(kāi)展一次親子活動(dòng)，如與家長(zhǎng)一起觀察身邊的動(dòng)植物，或一起查閱相關(guān)資料。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）小蝌蚪的媽媽是________。

答案：青蛙

（2）小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了_________、_________和_________。

答案：水、草、其他小動(dòng)物

（3）小蝌蚪通過(guò)_________變成了青蛙。

答案：變態(tài)發(fā)育

2.選擇題：

（1）小蝌蚪的媽媽是________。

A.青蛙

B.蝴蝶

C.魚(yú)

答案：A

（2）小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了_________、_________和_________。

A.水、草、其他小動(dòng)物

B.樹(shù)、花、其他小動(dòng)物

C.水、樹(shù)、其他小動(dòng)物

答案：A

3.判斷題：

（1）小蝌蚪的媽媽是青蛙。）

答案：正確

（2）小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有遇到任何困難。）

答案：錯(cuò)誤

（3）小蝌蚪是通過(guò)喝水長(zhǎng)大的。）

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題：

（1）小蝌蚪是如何找到媽媽的？

答案：小蝌蚪通過(guò)觀察其他青蛙、聽(tīng)從青蛙媽媽的聲音和感受青蛙媽媽的氣息找到了媽媽。

（2）小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？

答案：小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了水、草和其他小動(dòng)物的困難。

5.應(yīng)用題：

（1）如果有一天你在公園看到了一只小蝌蚪，你會(huì)如何幫助它找到媽媽？

答案：如果我在公園看到了一只小蝌蚪，我會(huì)找一位懂得青蛙知識(shí)的人詢問(wèn)，或者上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解小蝌蚪的生活習(xí)性和媽媽的特點(diǎn)，然后告訴小蝌蚪如何找到媽媽。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極思考等。

-觀察學(xué)生在課堂上的合作能力，如是否能夠與小組成員有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作程度，如是否能夠與小組成員有效合作、是否能夠共同完成任務(wù)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)、是否能夠提供有說(shuō)服力的證據(jù)等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如生字詞的掌握、句型的運(yùn)用等。

-通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，如對(duì)課文情節(jié)的把握、對(duì)人物性格的理解等。

-通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的寫作能力，如看圖寫話的練習(xí)、作文的完成情況等。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)的質(zhì)量如何等。

-觀察學(xué)生在完成作業(yè)中的獨(dú)立思考能力，如是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)、是否能夠提出有創(chuàng)意的想法等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，如是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中、是否能夠解決問(wèn)題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的合作能力和思考能力的發(fā)展。

-根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，給予學(xué)生有針對(duì)性的反饋和建議，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解和寫作能力。

-對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)故事、圖片等吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律和行為，確保課堂的有序進(jìn)行。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我需要更加深入地挖掘課文的內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地理解和體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和媽媽的愛(ài)。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予他們及時(shí)的反饋和建議，幫助他們提高和改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索，不僅掌握了課文內(nèi)容，還提高了自己的閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，課堂管理方