25《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

25《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版第25課《挑山工》。教學(xué)內(nèi)容主要包括文章的主題思想、語言特色、人物形象分析以及作者想要傳達(dá)的勤勞精神。本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析文章的主題思想和人物形象，掌握了基本的語言表達(dá)能力?！短羯焦ぁ愤@篇文章將進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的這些能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解勤勞、堅(jiān)持的價(jià)值觀，與課本中倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德相呼應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地把握文章的內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《挑山工》一文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)文章內(nèi)容的深入分析，增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵的理解與傳承；鍛煉學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過討論與表達(dá)，提升學(xué)生運(yùn)用語言準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述人物形象和情感態(tài)度的能力；強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞精神的思考，聯(lián)系實(shí)際生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重勞動(dòng)的情感；增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟勞動(dòng)的尊嚴(yán)和價(jià)值。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題思想的提煉與理解：《挑山工》傳達(dá)的勤勞、堅(jiān)持的精神，以及作者對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。

-語言特色分析：文章中具體、生動(dòng)的描繪和修辭手法的運(yùn)用，如比喻、排比等。

-人物形象分析：挑山工的形象特點(diǎn)及其體現(xiàn)的勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過朗讀、討論、分析等手段，針對(duì)性地講解和強(qiáng)調(diào)以上重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠深刻理解和把握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)文章深層含義的挖掘：學(xué)生需要理解勤勞精神的深層內(nèi)涵，將其與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)價(jià)值觀聯(lián)系起來。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生需學(xué)會(huì)識(shí)別文章中的修辭手法，并能夠分析其表達(dá)效果。

-人物形象的內(nèi)化與表達(dá)：學(xué)生需要將挑山工的形象內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)出來。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用舉例、討論、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破，幫助他們更深入地理解文章，提高語文素養(yǎng)。通過具體實(shí)例的分析，使學(xué)生能夠?qū)㈦y點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系，從而達(dá)到理解透徹的教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：課文朗讀音頻、投影儀、教學(xué)PPT、書寫板書所需白板筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子課本、課堂互動(dòng)軟件。

-信息化資源：課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片資料、電子教案。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組合作、討論交流、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅挑山工的圖片，提出問題：“你們知道這是做什么工作嗎？他們需要具備什么樣的品質(zhì)？”

-學(xué)生分享對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《挑山工》。

2.講授新課（15分鐘）

a.文章主題思想（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中挑山工的勤勞、堅(jiān)持精神。

-教師通過講解、提問，幫助學(xué)生理解作者對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。

b.語言特色分析（5分鐘）

-教師選取文章中的具體描述，分析修辭手法，如比喻、排比等。

-學(xué)生跟隨教師一起分析，體會(huì)語言特色，感受文章的美。

c.人物形象分析（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出挑山工的形象特點(diǎn)，分析其體現(xiàn)的勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生通過小組合作，共同探討挑山工形象的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如填空、問答、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)文章主題、語言特色和人物形象的理解。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在挑山工的角度，體驗(yàn)他們的生活。

-學(xué)生通過表演，深入體會(huì)挑山工的辛勤與堅(jiān)持，進(jìn)一步理解文章主題。

6.雙邊互動(dòng)：討論交流（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的感悟，討論勤勞精神在生活中的體現(xiàn)。

-學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勤勞、堅(jiān)持的重要性。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生采訪身邊的勞動(dòng)者，了解他們的辛勤付出，寫一篇心得體會(huì)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，培養(yǎng)勤勞、堅(jiān)持的品質(zhì)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤勞精神的重要性。

-學(xué)生表示收獲，教師鼓勵(lì)大家將勤勞、堅(jiān)持的品質(zhì)融入日常生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題思想：

-勤勞、堅(jiān)持的勞動(dòng)精神。

-對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。

2.語言特色分析：

-比喻：如“他的肩膀像一座山，承載著生活的重?fù)?dān)”。

-排比：如“他們起早貪黑，風(fēng)吹雨打，不畏艱辛，勇往直前”。

-其他修辭手法：如擬人、對(duì)偶等。

3.人物形象分析：

-挑山工的形象特點(diǎn)：勤勞、堅(jiān)韌、無私、奉獻(xiàn)。

-挑山工形象體現(xiàn)的勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引出主題：通過描述挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景，引出文章主題。

-主題展開：詳細(xì)描繪挑山工的辛勤與堅(jiān)持，展現(xiàn)勞動(dòng)精神。

-總結(jié)全文：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)人民的偉大，表達(dá)對(duì)他們的敬意。

5.核心素養(yǎng)能力：

-文學(xué)鑒賞能力：通過分析文章主題、語言特色和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-語言建構(gòu)與應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，運(yùn)用到自己的寫作中。

-思維發(fā)展與創(chuàng)造力：理解勤勞精神，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造能力：發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟勞動(dòng)的尊嚴(yán)和價(jià)值。

6.課文內(nèi)容拓展：

-了解挑山工的歷史背景，深入理解文章主題。

-探討勤勞精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

-對(duì)比不同勞動(dòng)者的辛勤付出，感悟勞動(dòng)的平等與尊嚴(yán)。

7.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-采訪身邊的勞動(dòng)者，了解他們的故事，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于勤勞精神的故事或作文。板書設(shè)計(jì)-文章標(biāo)題：《挑山工》

-主題：勤勞、堅(jiān)持

-語言特色：比喻、排比

-人物形象：勤勞、堅(jiān)韌、無私、奉獻(xiàn)

-結(jié)構(gòu)：

-引出：勞動(dòng)場(chǎng)景描繪

-展開：辛勤與堅(jiān)持

-總結(jié)：勞動(dòng)人民偉大

-核心素養(yǎng)：文學(xué)鑒賞、語言應(yīng)用、思維創(chuàng)新、審美創(chuàng)造

-拓展：了解背景、尊重勞動(dòng)、平等尊嚴(yán)

板書設(shè)計(jì)將采用以下形式：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)和層次感。

-關(guān)鍵詞和句子使用框線或下劃線強(qiáng)調(diào)。

-結(jié)構(gòu)性內(nèi)容使用箭頭和流程圖形式展示，條理清晰。

-配合簡(jiǎn)潔的插圖或符號(hào)，增加藝術(shù)性和趣味性。

-確保板書簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀課文《挑山工》，總結(jié)文章主題思想，用自己的話簡(jiǎn)要概括。

-從課文中選取一個(gè)你最喜歡的修辭手法，分析其在文章中的表達(dá)效果，并舉例說明。

-想象自己是一名挑山工，寫一篇日記，記錄一天的工作和生活，體現(xiàn)勤勞、堅(jiān)持的精神。

-采訪一位你認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)者，了解他們的工作情況，感受他們的辛勤付出，并撰寫一篇采訪心得。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行批改，關(guān)注其對(duì)文章主題的理解程度，指出表述不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)修辭手法分析作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用能力，指導(dǎo)如何更深入地分析文章。

-對(duì)日記和采訪心得進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能將勤勞、堅(jiān)持的精神融入寫作，對(duì)情感表達(dá)和文字組織給出指導(dǎo)。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足，給出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

-在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激發(fā)寫作興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：在本節(jié)課中，我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生深入體會(huì)挑山工的辛勤與堅(jiān)持，這一創(chuàng)新點(diǎn)有效提升了學(xué)生對(duì)文章主題的理解和感悟。

2.實(shí)踐活動(dòng)：課后采訪身邊的勞動(dòng)者，使學(xué)生能夠親身感受勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，這一特色活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握不夠扎