學(xué)習(xí)活動(dòng)1 豐富詞語積累2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

學(xué)習(xí)活動(dòng)1豐富詞語積累2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課所使用的教材是2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊，內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作和語言運(yùn)用四個(gè)方面。本節(jié)課的重點(diǎn)是古詩文閱讀，選取了《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》一文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過對(duì)這篇文章的深入分析，學(xué)生可以掌握文言文的基本閱讀方法，理解文章的主旨和內(nèi)涵，同時(shí)也能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。此外，教材還提供了豐富的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》一文，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文閱讀技巧，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析課文中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，提高他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。此外，通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華文化，提升文化傳承與理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，對(duì)于古詩文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這篇文章時(shí)，他們需要進(jìn)一步深化對(duì)文言文的理解和運(yùn)用。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》有一定的了解，對(duì)《關(guān)雎》的主題和情感有一定的認(rèn)識(shí)。

然而，學(xué)生在思維發(fā)展和審美鑒賞方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)課文中的意象和修辭手法理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來提升他們的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。此外，學(xué)生在文化傳承與理解方面也有所不同，他們需要通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典，進(jìn)一步了解和傳承中華文化。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀點(diǎn)和想法。然而，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要制定針對(duì)性的教學(xué)策略，通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生深化對(duì)文言文的理解和運(yùn)用，提升他們的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：《關(guān)雎》相關(guān)視頻資料、圖片、音頻資料、在線字典、古詩文閱讀技巧指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首古老的詩歌——《關(guān)雎》。這是《詩經(jīng)》中的一篇，是中國古代文學(xué)的瑰寶。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受它的魅力。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《關(guān)雎》一文，并嘗試回答以下問題：

（1）這首詩的主題是什么？

（2）詩中描繪了哪些自然景物？

（3）詩人是如何表達(dá)對(duì)愛情的渴望的？

3.詩歌解析

同學(xué)們，你們回答得很好?，F(xiàn)在讓我們一起來解析這首詩。

（1）主題：《關(guān)雎》的主題是愛情的追求。詩中通過描繪一個(gè)男子對(duì)女子的思念和渴望，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往。

（2）自然景物：詩中描繪了關(guān)雎鳥的鳴叫、雎鳩的相伴、河水的流淌等自然景物，營造出一種寧靜而美麗的氛圍。

（3）表達(dá)手法：詩人運(yùn)用了比喻、象征等手法，如以關(guān)雎鳥的鳴叫象征男子的思念，以雎鳩的相伴象征愛情的美好。同時(shí)，詩人還通過描寫男子夜晚難眠、思念之情難以抑制，表達(dá)了對(duì)愛情的渴望。

4.深入探討

現(xiàn)在讓我們深入探討一下這首詩的內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考以下問題：

（1）詩中的男子對(duì)女子的思念是如何表現(xiàn)的？

（2）詩人為何選擇關(guān)雎鳥和雎鳩作為象征手法？

（3）這首詩對(duì)中國古代文學(xué)的發(fā)展有何影響？

5.小組分享

（1）詩中的男子對(duì)女子的思念通過描寫他的內(nèi)心活動(dòng)、夜晚難眠等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，展現(xiàn)了思念之情難以抑制。

（2）詩人選擇關(guān)雎鳥和雎鳩作為象征手法，是因?yàn)樗鼈冊诠糯幕写砹嗣篮玫膼矍椤ｊP(guān)雎鳥的鳴叫象征著男子的思念，雎鳩的相伴象征著愛情的美好。

（3）這首詩對(duì)中國古代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其獨(dú)特的表達(dá)手法和深刻的主題思想，為后世的詩歌創(chuàng)作提供了豐富的啟示。

6.總結(jié)提升

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，我們不僅領(lǐng)略了古代詩歌的魅力，也體會(huì)到了愛情的美好。這首詩教會(huì)我們?nèi)绾斡眉?xì)膩的筆觸描繪內(nèi)心世界，如何用比喻和象征表達(dá)深刻的主題。希望大家能夠?qū)⑦@種美好的情感和表達(dá)方式融入到自己的生活中，創(chuàng)造出美好的事物。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《關(guān)雎》，并寫一篇關(guān)于這首詩的感悟文章，不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)《關(guān)雎》這首詩的主題、意象、修辭手法等有了深入的理解和掌握。他們能夠準(zhǔn)確地背誦詩句，并能對(duì)詩中的關(guān)鍵詞語和句式進(jìn)行解釋和運(yùn)用。

2.思維能力提升：通過分析課文中的意象和修辭手法，學(xué)生們鍛煉了他們的思維能力，能夠運(yùn)用比喻和象征等手法進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入的分析和解讀。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生們通過對(duì)《關(guān)雎》的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解古代詩歌的美，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學(xué)生們對(duì)中華文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠理解和傳承中華文化，增強(qiáng)了自己的文化自信。

5.學(xué)習(xí)興趣與積極性：通過對(duì)《關(guān)雎》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高，他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.語文綜合運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了他們的語文綜合運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行閱讀、寫作和表達(dá)，提高了他們的語文素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.背誦《關(guān)雎》全文，并用自己的話解釋詩中的意象和修辭手法。

答案示范：詩中的意象主要有雎鳩、關(guān)雎鳥、河水等，通過這些自然景物的描繪，表達(dá)了男子對(duì)女子的思念和渴望。修辭手法包括比喻和象征，如以關(guān)雎鳥的鳴叫象征男子的思念，以雎鳩的相伴象征愛情的美好。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析《關(guān)雎》一詩在表達(dá)愛情方面的特點(diǎn)。

答案示范：《關(guān)雎》一詩通過描繪男子對(duì)女子的思念和渴望，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往。詩中運(yùn)用了比喻、象征等手法，如以關(guān)雎鳥的鳴叫象征男子的思念，以雎鳩的相伴象征愛情的美好。同時(shí)，詩中還通過描寫男子夜晚難眠、思念之情難以抑制，表達(dá)了對(duì)愛情的渴望。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)《關(guān)雎》一詩的感悟。

答案示范：《關(guān)雎》一詩讓我感受到了愛情的美好和真摯。在愛情中，我們需要像雎鳩一樣相互陪伴、關(guān)心對(duì)方，同時(shí)也需要表達(dá)自己的思念和渴望，讓對(duì)方知道我們的心意。這首詩讓我更加珍惜身邊的人，也讓我明白了愛情需要真心和付出。

4.以《雎鳩》為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)自己對(duì)愛情的理解和感悟。

答案示范：

雎鳩相伴在河岸，

思念之情難以言。

渴望陪伴與關(guān)懷，

愛情美好如畫卷。

相互扶持共成長，

真摯情感永不變。

愿與雎鳩一般，

尋找真愛共飛翔。

5.查閱相關(guān)資料，了解《詩經(jīng)》在中國古代文學(xué)中的地位和影響。

答案示范：《詩經(jīng)》是中國古代文學(xué)的瑰寶，是中國最早的詩歌總集。它收錄了西周初年至春秋中葉的305首詩歌，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、民俗風(fēng)情和人們的精神世界?！对娊?jīng)》對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其獨(dú)特的表達(dá)手法和深刻的主題思想，為后世詩人提供了豐富的啟示。同時(shí)，《詩經(jīng)》也是研究中國古代文化和歷史的重要資料。

同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)以上作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)，并按時(shí)提交。希望大家能夠通過作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《關(guān)雎》這篇古老的詩歌，通過閱讀和分析，我們深入了解了詩的主題、意象、修辭手法等方面的知識(shí)。下面，我將對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并為大家提供一些當(dāng)堂檢測題目，以鞏固我們所學(xué)的內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

1.詩的主題：《關(guān)雎》的主題是愛情的追求，詩中通過描繪男子對(duì)女子的思念和渴望，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往。

2.詩中的意象：詩中描繪了關(guān)雎鳥的鳴叫、雎鳩的相伴、河水的流淌等自然景物，營造出一種寧靜而美麗的氛圍。

3.表達(dá)手法：詩人運(yùn)用了比喻、象征等手法，如以關(guān)雎鳥的鳴叫象征男子的思念，以雎鳩的相伴象征愛情的美好。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)用自己的話簡要概括《關(guān)雎》的主題。

2.請(qǐng)指出詩中運(yùn)用了哪些意象，并簡要描述它們的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)分析詩中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

4.請(qǐng)結(jié)合詩句，解釋“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！边@句話的意思。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《關(guān)雎》一詩的感悟，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來說明。

同學(xué)們，希望通過這個(gè)小結(jié)和檢測，能夠幫助大家更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家認(rèn)真完成檢測題目，我們下次課將進(jìn)行解答和討論。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《關(guān)雎》的主旨：本詩通過對(duì)雎鳩的描繪，表達(dá)了男子對(duì)女子的思念和渴望，展現(xiàn)了愛情的美好。

②詩中的意象：雎鳩、關(guān)雎鳥、河水等自然景物，通過這些景物的描繪，營造出一種寧靜而美麗的氛圍。

③修辭手法：比喻、象征等手法，如以關(guān)雎鳥的鳴叫象征男子的思念，以雎鳩的相伴象征愛情的美好。

④詩的結(jié)構(gòu)：詩的結(jié)構(gòu)緊湊，意象鮮明，情感真摯，通過描繪男子夜晚難眠、思念之情難以抑制，表達(dá)了對(duì)愛情的渴望。

⑤詩的語言特點(diǎn)：詩的語言簡練、意境深遠(yuǎn)，充滿了音樂性和節(jié)奏感，展現(xiàn)了古代詩歌的魅力。

板書設(shè)計(jì)：

雎鳩——男子思念的象征

關(guān)雎鳥——愛情的美好

河水——寧靜的氛圍

比喻、象征——表達(dá)手法

結(jié)構(gòu)緊湊——情感真摯

語言簡練、意境深遠(yuǎn)——古代詩歌的魅力反思改進(jìn)措施（1）采用情境教學(xué)法，通過多媒體手段，將《關(guān)雎》的詩意情境化，使學(xué)生更直觀地感受到古代詩歌的魅力。

（2）引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

（3）注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，通過詩歌創(chuàng)作、朗誦等形式，展現(xiàn)對(duì)《關(guān)雎》的理解和感悟。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

（2）教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高。

（3）教學(xué)方法方面：過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極