幼兒園小班社會(huì)《鞋寶寶找朋友》教案

幼兒園小班社會(huì)《鞋寶寶找朋友》教案環(huán)境闡發(fā)新學(xué)期開(kāi)端了，本年我?guī)“?，孩子們天天?lái)園時(shí)都是梳妝得漂美麗亮的，可下戰(zhàn)書(shū)起床后，很多孩子都市把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上居然有一泰半的孩子都穿戴反鞋子。為了資助幼兒盡快順應(yīng)幼兒園的生存，控制穿鞋的本事，我細(xì)致不雅察了童鞋的根基特色，并連系幼兒的身心生長(zhǎng)環(huán)境和《綱領(lǐng)》的請(qǐng)求計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)目的1．能分清鞋的閣下，學(xué)會(huì)本身穿鞋，進(jìn)步不雅察鑒別本領(lǐng)和生存自理本領(lǐng)。2．體驗(yàn)本身辦事的成績(jī)感。重點(diǎn)難點(diǎn)：分清鞋的閣下，能準(zhǔn)確地穿鞋。運(yùn)動(dòng)預(yù)備“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分離貼有紅、藍(lán)、紫色彩標(biāo)志的玩具筐，“找朋儕”“碰一碰”的音樂(lè)磁帶。運(yùn)動(dòng)歷程一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲“找朋儕”師：你找到好朋儕了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋儕知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋儕呢!二、新授1、木偶劇《鞋寶寶》。師：聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)在哭?本來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀?鞋寶寶：我被小朋儕穿反了，我可難熬了。師：哦，本來(lái)是如許呀，別急，我們來(lái)資助你，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)幫助呢?(請(qǐng)一幼兒幫助)鞋寶寶：感謝小朋儕，你們真是愛(ài)資助人的好孩子，再會(huì)。2、引誘幼兒進(jìn)一步鑒別鞋的正反。師：先生本日也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是準(zhǔn)確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么差別呢?西席小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋儕頭見(jiàn)面，中心有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢?3、做游戲，重復(fù)操縱，分清鞋的正反。(1)音樂(lè)游戲“碰一碰”。師：你們想和笑哈哈的鞋做游戲嗎?先生為小朋儕預(yù)備了許多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋儕穿得又快又準(zhǔn)確。(做游戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)(3)脫下本身的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲竣事，敏捷穿好鞋子。三、拓展：勉勵(lì)幼兒只管即便學(xué)會(huì)本身的事本身做師：在今后的生存中我們要學(xué)會(huì)本身準(zhǔn)確穿鞋，實(shí)在我們還會(huì)做許多許多的事呢。小朋儕，你都市做些什么事呢?師：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)本身的事變本身做，做一個(gè)醒目的好孩子!運(yùn)動(dòng)反思這個(gè)小班康健運(yùn)動(dòng)為時(shí)二十五分鐘，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中邊玩邊學(xué)，不亦樂(lè)乎。在和搭檔一路探求“小窩窩”的歷程中，幼兒控制了穿鞋的本事。在今后每世界午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不但本身著手穿鞋，還自動(dòng)地和搭檔相互查抄，探求“小窩窩”。我發(fā)明，固然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依靠較強(qiáng)，自理本領(lǐng)和通例常識(shí)明白較少，但他們同時(shí)又是智慧的和擅長(zhǎng)