12 盤古開天地 第一課時教學(xué)設(shè)計

12盤古開天地第一課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《語文》一年級上冊第六單元第12課《盤古開天地》的第一課時。本課主要講述了中國古代神話傳說中盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的故事。內(nèi)容包括盤古醒來后用巨斧辟開天地，身化萬物，以及課文對天地、日月、山川、草木等自然現(xiàn)象的描述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會神話傳說的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會神話傳說的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，通過欣賞和評價課文中的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的故事，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本課對象為一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，但對神話傳說的理解還相對較淺。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，對神話故事有一定的興趣和好奇心。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解故事內(nèi)容，但對于一些細(xì)節(jié)的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中需要通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的理解能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞故事中的美。但在創(chuàng)造力和想象力方面還有待提升，可以通過分組討論、角色扮演等方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。因此，在教學(xué)過程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容具有好奇心，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)才能更好地理解和掌握。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受盤古開天辟地的偉大壯麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動式教學(xué)法：采用分組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索盤古開天辟地的意義和價值。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示盤古開天辟地的生動場景，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行課文朗讀、詞語解析等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)神話傳說資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《盤古開天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國古代神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《盤古開天地》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《盤古開天地》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盤古開天地》的基本概念、故事情節(jié)和意義。

過程：

講解《盤古開天地》的定義，包括其主要故事情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹盤古開天辟地的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《盤古開天地》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

分析《盤古開天地》這個案例，探討盤古開天辟地對于中國古代文化和信仰的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在當(dāng)代社會中的價值和意義，以及如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論神話故事在未來社會中的發(fā)展和創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對神話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《山海經(jīng)》：《山海經(jīng)》是中國古代的一部神話地理著作，其中收錄了大量的神話傳說、異獸奇人、地理風(fēng)俗等內(nèi)容，對于了解中國古代神話文化具有重要的參考價值。

《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》：《淮南子》是中國古代的一部哲學(xué)著作，其中的《本經(jīng)訓(xùn)》篇記載了盤古開天辟地的神話故事，可以作為對本節(jié)課內(nèi)容的補充閱讀。

《開辟荒古》：這是一篇關(guān)于中國古代神話傳說的文章，詳細(xì)介紹了盤古開天辟地、女媧造人、伏羲畫卦等神話故事，對于深入理解中國古代神話文化有很好的幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生課后去閱讀《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代著作，深入了解中國古代神話文化的豐富內(nèi)涵。

（2）組織學(xué)生進行神話故事的角色扮演活動，讓學(xué)生通過親身體驗來更好地理解和記憶神話故事。

（3）讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技，思考如何將神話故事與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式。

（4）鼓勵學(xué)生進行神話故事的創(chuàng)作，可以是對現(xiàn)有神話故事的改寫，也可以是完全新的神話故事的創(chuàng)作。

（5）讓學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代社會中的價值和意義，如何將神話故事的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。重點題型整理1.填空題

（1）盤古開天辟地的故事中，盤古用什么工具辟開了天地？

答案：巨斧。

（2）在盤古開天辟地的過程中，盤古的身體發(fā)生了什么變化？

答案：盤古的身體化作了天地間的各種事物。

（3）盤古開天辟地后，出現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？

答案：太陽、月亮、星辰、山川、草木、蟲魚、鳥獸等。

2.選擇題

（1）下列哪個不是盤古開天辟地后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象？

A.風(fēng)雨B.山川C.火焰D.星辰

答案：C.火焰

（2）盤古開天辟地后，他的身體化作了哪些事物？

A.只有山川、草木、蟲魚、鳥獸等B.包括山川、草木、蟲魚、鳥獸等以及天地間的各種事物C.只有天地間的各種事物D.只有山川、草木、蟲魚、鳥獸等以及人類

答案：B.包括山川、草木、蟲魚、鳥獸等以及天地間的各種事物

3.閱讀理解題

閱讀以下段落，回答問題。

"盤古醒來后，用巨斧辟開了天地。他生活在天地間，不斷成長，最后成為了天地的化身。"

（1）盤古用什么工具辟開了天地？

答案：巨斧。

（2）盤古最后成為了什么的化身？

答案：天地的化身。

4.簡答題

（1）請簡要概括盤古開天辟地的過程。

答案：盤古用巨斧辟開天地，然后身體化作了天地間的各種事物。

（2）請列舉出盤古開天辟地后出現(xiàn)的幾個自然現(xiàn)象。

答案：太陽、月亮、星辰、山川、草木、蟲魚、鳥獸等。

5.作文題

請以“如果我是盤古”為主題，寫一篇想象作文。

答案：

如果我是盤古，我會用我的力量開辟一個美好的世界。我會創(chuàng)造美麗的山川、繁茂的草木、歡快的河流，讓大自然充滿生機。我還會創(chuàng)造各種生物，讓它們在這個世界中和諧共處。我會讓太陽照亮大地，讓月亮守護夜晚，讓星辰點綴天空。我會讓這個世界充滿愛與和平，讓人們心靈相通，共同創(chuàng)造美好的未來。我會用我的智慧和力量，讓這個世界成為一個充滿希望和夢想的地方。課堂（1）通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對《盤古開天地》故事的理解情況，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、角色和意義的掌握程度。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些關(guān)于《盤古開天地》的測試題，如填空題、選擇題等，測試學(xué)生對故事知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對《盤古開天地》故事的理解和記憶情況，以及對作業(yè)中問題的回答。

（2）點評：教師在作業(yè)評價中給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

（3）反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價