23 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?3童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》是基于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文《童年的發(fā)現(xiàn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本課文主要描繪了作者童年的生活片段，展現(xiàn)了童年的純真與快樂(lè)，同時(shí)也反映了成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和思考。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解童年的意義，感悟成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的童年生活，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，深入理解課文，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論《童年的發(fā)現(xiàn)》，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的生活片段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，幫助他們更好地理解人生和社會(huì)。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的純真與快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，提升他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)多元化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析考慮到所教授的五年級(jí)學(xué)生，他們的年齡大約在10-12歲之間，正處于童年向青少年過(guò)渡的階段。這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于生活中的事物充滿探索的熱情。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技能，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們對(duì)于情感和故事性的內(nèi)容有較高的興趣，因此，以《童年的發(fā)現(xiàn)》為主題的課文能夠引起他們的共鳴。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并具備一定的批判性思維能力。他們能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解其中的深層含義。此外，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和分享方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。這些能力對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)將起到積極的推動(dòng)作用。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能存在一些差異。一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科較為感興趣，閱讀和寫(xiě)作能力較強(qiáng)，而對(duì)于一些其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些技能可能需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自律性，以確保課堂的順利進(jìn)行。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我將根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于閱讀和寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料和寫(xiě)作任務(wù)，以拓展他們的思維和表達(dá)能力。對(duì)于需要提高的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作技能。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和分享意識(shí)，提高他們的人文素養(yǎng)和責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解童年的意義；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；案例研究法將幫助學(xué)生深入理解課文中的生活片段；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和感悟童年的美好。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）課前，讓學(xué)生收集自己童年的照片或故事，以便在課堂上分享；（2）課上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的童年故事，討論童年的美好和成長(zhǎng)的過(guò)程；（3）課后，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年的作文，表達(dá)自己對(duì)童年的感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：（1）PPT，展示課文內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的作品；（2）視頻，播放與童年相關(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；（3）在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，方便學(xué)生在線交流和反饋。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)和《童年的發(fā)現(xiàn)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《童年的發(fā)現(xiàn)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《童年的發(fā)現(xiàn)》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的生活片段展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與童年相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考童年與成長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《童年的發(fā)現(xiàn)》是一部描繪童年生活的經(jīng)典文學(xué)作品，為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，可以推薦以下書(shū)籍：

-《小王子》：安東尼·德圣埃克絮佩里的經(jīng)典之作，通過(guò)小王子的旅行，引導(dǎo)學(xué)生思考童年的意義和人性的純真。

-《夏洛的網(wǎng)》：E.B.懷特的作品，講述了一只小豬和一只蜘蛛之間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好和友情的珍貴。

-《寶葫蘆的秘密》：張?zhí)煲淼淖髌?，通過(guò)寶葫蘆的神奇力量，引導(dǎo)學(xué)生思考童年的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與童年相關(guān)的電影，如《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受童年的魅力。

2.拓展建議：

-組織一次以“我的童年”為主題的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生回憶自己的童年生活，表達(dá)對(duì)童年的感悟和懷念之情。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自己童年的故事和照片，讓學(xué)生了解不同年代童年的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨時(shí)代思考能力。

-組織一次參觀兒童博物館或動(dòng)物園的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)童年時(shí)期的探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。

-開(kāi)展一次以童年游戲?yàn)橹黝}的班會(huì)，如彈珠、跳皮筋、捉迷藏等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如貧困地區(qū)的兒童生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?yōu)槿鮿?shì)群體發(fā)聲。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如是否遵守紀(jì)律、保持桌面整潔等。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生在討論中的參與程度，以及他們能否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注他們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答案準(zhǔn)確性和創(chuàng)造力。觀察學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能夠認(rèn)真對(duì)待、按時(shí)提交等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和交流，了解他們的情感需求和困惑，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重多元化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的主要內(nèi)容。

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》主要描述了作者童年的生活片段，展現(xiàn)了童年的純真與快樂(lè)，同時(shí)也反映了成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和思考。

2.例題二：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)童年的理解和感悟。

答案：我認(rèn)為童年是人生中最美好的階段，充滿了純真和快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，我深刻體會(huì)到了童年的美好和珍貴。同時(shí)，我也明白了成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和思考，讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。

3.例題三：請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為最有趣或最有意義的童年片段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

答案：我最喜歡課文中的片段是作者描述他第一次發(fā)現(xiàn)雞蛋會(huì)浮在水面上。這個(gè)片段展示了作者童年的好奇心和探索精神，讓我感受到了童年的美好和有趣。

4.例題四：請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者對(duì)童年懷念之情的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

答案：我最喜歡的句子是“童年就像一幅美麗的畫(huà)卷，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中?！边@句話通過(guò)比喻的手法，形象地表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念之情。同時(shí)，這句話也讓我感受到了童年的美好和珍貴。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)過(guò)程中感悟和思考的理解。

答案：我認(rèn)為成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和思考是指我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，逐漸形成自己的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，我明白了成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和思考是我們成長(zhǎng)的重要部分，可以幫助我們更好地理解生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課《童年的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)反思，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和積極性。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)例題的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)舊知回顧，導(dǎo)致新課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間不足，需要重新調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小組成員的分工和協(xié)作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以通過(guò)設(shè)置不同難度的例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

3.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少舊知回顧的時(shí)間，以確保新課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間充足。同時(shí)，采用更生動(dòng)有趣的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①童年的意義：展示童年的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)童年的純真和快樂(lè)。

②童年片段：列出課文中的關(guān)鍵童年片段，如雞蛋浮在水面上、第一次發(fā)現(xiàn)等，以突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

③成長(zhǎng)感悟：列出課文中的關(guān)鍵句子，如“童年就