完整版蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案+X集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進一步理解方程的含義教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時加上或減去同一2、進一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解、生自由猜想，指名說說自己的理由。3.4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)⑵、生獨立填寫在書上，集體核對⑵、生獨立解方程。指名上黑板教學(xué)內(nèi)容：教材第8～11頁，例7及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二7、這道題目還可以怎樣列式？（生小組內(nèi)交流不同的算法，并說一8、小結(jié)：剛才我們用列方程的方法來解決了問題，誰來說一說，用⑵、小組討論每題的數(shù)量關(guān)系，全班交流。生獨立解答.4、我們在解答方程時，要養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)3、已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請幾位同學(xué)說一2、生獨立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo))整理與練習(xí)（28第課時全班交流1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個蘋3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀？（票）這是老師去南剛體育館看比賽的票，拿著票，老師很快就找到了？（？（○○第7列數(shù)對怎樣表示你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數(shù)對怎樣題。2、完成練習(xí)三第2.第二課時.3、使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)眼光觀察生活的BACA（3，2）B（5，3）C（7，想一想，怎樣用數(shù)對表示書報亭的位置2，3）？（（3，22，3）表示的位子哈相同嗎？為什么？你能找出這兩個位四、自學(xué)“你知道嗎”3、使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發(fā)展與同伴談話：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?提問：根據(jù)剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用這樣說明：因為一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以兩個數(shù)的公倍數(shù)提問：這里在圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”提問：今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？什么是兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公板書設(shè)計:第二課時：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的練習(xí)第三課時：公因數(shù)和最大公因數(shù)3、使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發(fā)展與同伴進行、操作活動。1.二、自主探索，用列舉的方法求公因數(shù)和最大公因數(shù)、完成“練一練”4.三、鞏固練習(xí)，加深對公因數(shù)和最大公因數(shù)的認識2、使學(xué)生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與談話：在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù)，今天這節(jié)課，我們要在談話：先來看這幾幅圖，請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么？在2、教學(xué)“試一試”反饋交流時，教師請學(xué)生同桌兩人合作回答，一人說分數(shù)，另一人說分數(shù)單位。在學(xué)生回答分數(shù)單位時，課件演示每個圖中的一份，在學(xué)3、完成“練一練”1、做練習(xí)六的第1題2、做練習(xí)六的第2題3、做練習(xí)六的第3題平均分成了幾份，三好學(xué)生有這樣的幾份，再讓學(xué)生按照第1題的句指出：在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“14、做練習(xí)六的第4題5、做練習(xí)六的第5題第一個分數(shù)要把單位1平均分成12份，第二個分數(shù)要把單位1平均分成2份。這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你對今天這節(jié)課要通過描點、觀察、交流，使學(xué)生在直線上直觀地看到：真分數(shù)集中教學(xué)目的：1、探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問結(jié)合學(xué)生回答，揭示，今天我們來研究一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之學(xué)生獨立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當(dāng)學(xué)生小組討論：把誰看作單位“1”？藍彩帶的長相當(dāng)只數(shù)是雞的3/4”著兩句話的2）學(xué)生填空 教學(xué)目的：通過練習(xí)，使學(xué)生更好地認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握求一)找一找哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？2(.2、使學(xué)生在探索分數(shù)與除法關(guān)系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)提問：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有2、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點，體驗自己學(xué)習(xí)讓學(xué)生獨立完成。然后再說一說思考的過程評講總結(jié)方法.先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題相機引導(dǎo)：這樣列表排一排，要注意什么？（有序思考，不結(jié)合學(xué)生的演示，強調(diào)：從哪里開始框起？方框依次向哪個？（數(shù)有什么關(guān)系？得到幾個不同的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系？把你學(xué)生可能得到：平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個數(shù)相加正好三、嘗試用規(guī)律解決問題，加深對規(guī)律的認識根據(jù)題意先畫圖，再思考。學(xué)生解答后，再組織交流思考的.探索把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次（1）沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法？（平移6次，可？（？（嗎？出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎？小組討論，明確可以么關(guān)系？小結(jié)：每次框出的5個數(shù)的和就等于中間的數(shù)乘5。2、讓學(xué)生能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分？（如果還有一只猴需要四塊，猴王會怎樣分呢，揭示課題學(xué)生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續(xù)對折，找出和分母是怎樣變化的？學(xué)生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組？（提出要求：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，你能用商不變的規(guī)律來教學(xué)重點：掌握約分的方法已經(jīng)約分的書寫形式后，引導(dǎo)學(xué)生對相等的分數(shù)做比較：分子分母都比原來大的，分子分教師指出：約分要注意兩點，一是約分后得到的分數(shù)要與原？（規(guī)范：畫斜線的方向和商的書寫位置提示：熟練以后，約分現(xiàn)在我們還可以用1/4來表示。看，我們的進步啊，1/2=()÷()=()÷()題3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展？（（）（）（）（）把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做思路引導(dǎo)：1/6和4/9的公分母是()運用通分的方法進行分數(shù)大小比較方法二：通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)方法三：化成小數(shù)再比較學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。注:教學(xué)目標(biāo).進一步理解掌握分數(shù)基本性質(zhì)在通分中的運用，能熟練而靈教學(xué)重難點:教學(xué)過程:三、拓展練習(xí).量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和（一）完成“練一練”展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)你認為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)3、使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)二、綜合練習(xí).？（）：3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之2、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計算問題中的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心？（指出：這是一道分數(shù)加法算式。因為相加兩個數(shù)的分母不同，所以把二、教學(xué)“試一試”時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算結(jié)果能1、做“練一練”3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗6、根據(jù)規(guī)律，請學(xué)生自己寫出幾組這樣的分三、估算異分母分數(shù)的加、減法)解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒2學(xué)過程：1的果汁總量有沒有變化？一共還是多少毫升？那么現(xiàn)在每個杯子里（3）在學(xué)生提出“再倒回去看一看”時，追問：如果把乙杯中的40（4）學(xué)生畫圖后，組織展示、交流，并相機呈現(xiàn)40毫升；乙杯在200毫升的基礎(chǔ)上，減少了40毫升。)小結(jié)：看來“再倒回去”是個好辦法，用這個辦5(（I）回想一下，我們剛才是怎樣解決這個問題的？你能按照解題的過程將教材中的表格填寫完整嗎？要求邊填邊想表中的每個數(shù)2．在學(xué)生討論后，指出：可以按題意摘錄條件進行整理。出示3．明確可以用“倒過來推想”的策略解決問題后，提出：你能還剩張←一一.上一節(jié)課你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？“倒過來想”解決問題的關(guān)健在哪走2格）熊貓館——（向西北走1格）百鳥園——（向東走4格）猴)確定方法：你認為應(yīng)該從左往右考慮呢？還是從右往左1(題。10、練習(xí)十六第8.能力目標(biāo)：在活動積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征那這一些呢？它們的圓又藏在哪里？（生答，教師引導(dǎo)學(xué)生用手指一指）仔細看！(？（對于圓，同學(xué)們一定不會感到陌生吧？（是）在生活中，我們經(jīng)?？吹皆S多圓形的物體，瞧，這些物體上都有圓，你能把它們找出來并指（生：鐘面上有圓、輪胎上有圓、鈕扣是圓旋轉(zhuǎn)）]教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、天學(xué)活動的過程