3《古詩(shī)詞三首》第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《古詩(shī)詞三首》第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩(shī)詞三首》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，本節(jié)課是該課文第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對(duì)課文《登鸛雀樓》、《春曉》和《泊船瓜洲》的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和愛國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握一定的古詩(shī)詞鑒賞方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，使學(xué)生能夠正確理解詩(shī)詞的意義和內(nèi)涵，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞的意象、情感和意境，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生能夠了解和感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色：《古詩(shī)詞三首》中的語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特，富有韻味，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)誦讀和品味，理解詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，體會(huì)其語(yǔ)言美。

-詩(shī)詞的意境理解：詩(shī)詞的意境是其魅力所在，學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)詞中的意象、情感和語(yǔ)言來(lái)感受和描繪詩(shī)詞的意境。

-詩(shī)詞的背景與文化：《古詩(shī)詞三首》背后的歷史文化和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，需要學(xué)生通過(guò)資料查詢和討論，深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏：古詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏有特定的規(guī)律，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐和指導(dǎo)，掌握正確的朗讀節(jié)奏，以達(dá)到韻律感和情感表達(dá)的效果。

-詩(shī)詞意象的把握：詩(shī)詞中的意象往往具有隱喻和象征意義，學(xué)生需要通過(guò)分析和想象，理解意象背后的深層含義。

-詩(shī)詞創(chuàng)作的啟示：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，學(xué)生需要獲得一些創(chuàng)作古詩(shī)詞的基本技巧和靈感，能夠嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材、多媒體課件、教學(xué)PPT。

-信息化資源：古詩(shī)詞朗讀音頻、古詩(shī)詞解析視頻、在線詩(shī)詞庫(kù)、相關(guān)文化背景資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)詞接龍、朗讀比賽、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代著名的詩(shī)人作品，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-《宋詞精選》：介紹了宋代詞人的代表作品，幫助學(xué)生了解詞的發(fā)展歷程。

-《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀的散文作品，讓學(xué)生感受古文的魅力。

-《中國(guó)古典文學(xué)名著》：提供《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等名著的閱讀材料，讓學(xué)生了解古代小說(shuō)的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受古詩(shī)詞的韻律美。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作并分享給同學(xué)和教師。

-安排一次參觀博物館或文化遺址的活動(dòng)，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受古代文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞研究，選擇一個(gè)詩(shī)人或一首詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與古詩(shī)詞相關(guān)的社團(tuán)或俱樂(lè)部，與其他對(duì)古詩(shī)詞感興趣的學(xué)生交流和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色：關(guān)鍵字詞、語(yǔ)言韻律、意境表達(dá)。

-關(guān)鍵字詞：例如“白日依山盡，黃河入海流”中的“依”、“盡”、“入”、“流”等字詞，傳遞出詩(shī)人對(duì)景色的細(xì)膩描繪。

-語(yǔ)言韻律：詩(shī)句的平仄、對(duì)仗、押韻等，例如“床前明月光，疑是地上霜”中的平仄韻律和意象結(jié)合，形成優(yōu)美的韻律感。

-意境表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)描繪自然景色、表達(dá)情感，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境，例如“登鸛雀樓”中的高樓遠(yuǎn)望，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)世界的宏觀感悟。

②古詩(shī)詞的意境理解：意象、情感、意境的關(guān)系。

-意象：詩(shī)中的具體事物，如“春曉”中的“風(fēng)雨”、“花落”等，通過(guò)意象的描繪，傳達(dá)出春天的細(xì)膩感受。

-情感：詩(shī)人通過(guò)描繪意象表達(dá)的情感，如“泊船瓜洲”中的離愁別緒，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-意境：在意象和情感的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的意境，如“登鸛雀樓”中的高樓遠(yuǎn)望，創(chuàng)造出宏大的意境感受。

③古詩(shī)詞的背景與文化：詩(shī)人的生平經(jīng)歷、歷史背景、文化內(nèi)涵。

-詩(shī)人的生平經(jīng)歷：了解詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，如王之渙的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，對(duì)理解其作品有重要幫助。

-歷史背景：了解詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，如唐朝和宋朝的社會(huì)環(huán)境，對(duì)理解詩(shī)詞的內(nèi)容和情感有重要影響。

-文化內(nèi)涵：詩(shī)詞中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、孝順、愛國(guó)等，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵。

2.板書設(shè)計(jì)：

-古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色：關(guān)鍵字詞、語(yǔ)言韻律、意境表達(dá)。

-古詩(shī)詞的意境理解：意象、情感、意境的關(guān)系。

-古詩(shī)詞的背景與文化：詩(shī)人的生平經(jīng)歷、歷史背景、文化內(nèi)涵。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)以上內(nèi)容邏輯關(guān)系的闡述，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和掌握情況。例如，針對(duì)詩(shī)句的意義、詩(shī)人的情感、詩(shī)詞的意境等方面進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題或小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤情況。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，提出改進(jìn)的方向。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)或作業(yè)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《古詩(shī)詞三首》，我通過(guò)講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古詩(shī)詞。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與程度很高，他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣濃厚。通過(guò)展示古詩(shī)詞的圖片和視頻，我成功地引起了他們的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在講解古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、意境理解等方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

其次，小組討論環(huán)節(jié)非常有效。我讓學(xué)生分成小組，選擇與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。這個(gè)