Unit 12 Section 9 Writing（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊（北師大版）

Unit12Section9Writing（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自“輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊（北師大版）”的Unit12Section9Writing部分，主要包括了描述人物特征和經(jīng)歷的寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語寫作結(jié)構(gòu)，如段落展開、句子構(gòu)造等，而本章節(jié)將進(jìn)一步幫助他們運(yùn)用豐富的詞匯和表達(dá)方式來描述人物，將已學(xué)過的詞匯和句型如人物描寫類形容詞、過去時態(tài)的運(yùn)用等融入到寫作中，提高他們的英語寫作能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過描述人物特征和經(jīng)歷的寫作實踐，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，增強(qiáng)語篇的邏輯性和連貫性。其次，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其在寫作過程中學(xué)會分析、評價人物特點，形成有個性的見解。再次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)他們在寫作中關(guān)注中西方人物描寫的異同，增進(jìn)對文化差異的理解和尊重。最后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在寫作中嘗試新詞匯和表達(dá)方式，提高寫作的創(chuàng)造性和獨特性。這些目標(biāo)與北師大版新教材的要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中英語選擇性必修第四冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語表達(dá)和寫作。在知識層面，學(xué)生對描述人物的詞匯和基本句型有所掌握，但運(yùn)用復(fù)雜句型和高級詞匯的能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能較好地組織語言和構(gòu)思篇章，而部分學(xué)生在語言表達(dá)和邏輯推理上存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作精神和參與意識，但在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面存在不足。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但課堂活躍度和提問積極性有待提高。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一方面，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了必要的支持；另一方面，能力上的差異要求教師在教學(xué)過程中要因材施教，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語寫作水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地講解描述人物特征和經(jīng)歷的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的運(yùn)用。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作思路和技巧，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-引入任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計具有實際意義的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示典型人物描述的案例，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)寫作技巧。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板等，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和注意力。

-借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的寫作素材和參考，拓寬他們的視野，提高寫作水平。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述人物寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何通過文字生動地描繪一個人物嗎？這在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于描述人物的經(jīng)典文學(xué)作品片段，讓學(xué)生初步感受文字描述人物的魅力。

簡短介紹描述人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解描述人物的定義，包括人物特征、經(jīng)歷和背景等方面的介紹。

詳細(xì)介紹描述人物的技巧，如使用形容詞、副詞、比喻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行人物描述。

3.描述人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物案例進(jìn)行分析，包括教材中的文學(xué)作品和現(xiàn)實生活中的例子。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、描述手法和效果，讓學(xué)生全面了解描述人物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運(yùn)用描述人物技巧提升寫作水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述人物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用描述人物技巧解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物的基本概念、技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述人物在現(xiàn)實寫作中的應(yīng)用價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述人物技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課描述人物寫作相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《紅樓夢》等，讓學(xué)生通過閱讀名著，深入了解人物描寫的技巧和藝術(shù)。

-視聽材料：推薦觀看一些以人物刻畫見長的電影、電視劇片段，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，讓學(xué)生從視聽角度感受人物描述的魅力。

-現(xiàn)實案例：收集現(xiàn)實生活中的描述人物實例，如新聞報道、傳記、訪談等，幫助學(xué)生了解描述人物在不同場景下的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀名著，摘錄并學(xué)習(xí)其中的人物描寫手法，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的寫作技能。

-觀看視聽材料時，注意分析影片中人物刻畫的方法和技巧，如通過對話、動作、表情等表現(xiàn)人物特點。

-收集現(xiàn)實案例，嘗試對不同場景下的人物進(jìn)行描述，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)描述人物技巧應(yīng)用于其他類型的寫作，如記敘文、議論文等，提高寫作水平。

-定期舉辦寫作分享會，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，從同伴的作品中汲取靈感，共同提高。七、課后作業(yè)1.描述人物短文寫作：

請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們最敬仰的人物的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述人物技巧，如使用形容詞、副詞、比喻等，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，來展現(xiàn)該人物的特點和經(jīng)歷。

示例答案：

MyadmirationforDr.NormanBethuneknowsnobounds.Amanofprofoundmedicalskillsandselflessdedication,hewasanepitomeofcompassioninthefaceofadversity.Withhiscalmdemeanorandunwaveringresolve,Dr.BethunebroughthopetocountlesspatientsduringtheSino-JapaneseWar.Hislifewasatestamenttothepowerofhumankindness,andhisstorycontinuestoinspiregenerations.

2.人物描寫練習(xí)：

選擇一個熟悉的角色，如電影、書籍中的人物，或生活中的某個人，寫一段描寫該人物外貌和性格的文字。

示例答案：

JaneEyre,withherplainappearanceandresilientspirit,standsasasymbolofindependenceandstrength.Herpiercinggazeanddeterminedbrowrevealamindunyieldingtothehardshipsoflife.Despitehermodestattire,herdemeanorexudesaninnergraceandfortitudethatcommandsrespect.

3.情景描寫：

設(shè)想一個場景，如一個重要的體育比賽、一個戲劇表演、一個歷史事件等，描述一個人物在這個場景中的表現(xiàn)和感受。

示例答案：

Inthemidstofthetensebasketballgame,Alex,atoweringfigure,dominatedthecourt.Hiseyesfocused,hismusclescoiledforaction,hemovedwithafluiditythatbeliedhissize.Witheachdeftpassandeveryaccurateshot,Alex'sdeterminationshonethrough,fuelinghisteam'sspiritandleadingthemtovictory.

4.對話描寫：

編寫一段對話，展現(xiàn)兩個或多個人物之間的交流，通過對話內(nèi)容揭示人物的性格和關(guān)系。

示例答案：

"Ican'tbelieveyoufinishedthemarathon,Tom,"saidSarah,hervoicefilledwithawe."It'sincredible!"

Tom,breathlessbutbeaming,replied,"Itwastough,butI'vealwaysbelievedinpushingbeyondlimits.It'sthesamewitheverythinginlife,right?"

Sarahnodded,inspiredbyherfriend'sperseveranceandpositiveoutlook.

5.人物心理描寫：

描述一個人物在經(jīng)歷某種情感變化時的內(nèi)心活動，如快樂、悲傷、憤怒等。

示例答案：

Asthecurtainsdrewclosedonthefinalperformance,amixofelationandsorrowwashedoverMaria.Shehadpouredherheartintotherole,andnow,itwasover.Thejoyofasuccessfulshowbattledwiththeacheofgoodbye,abittersweetsymphonyinhersoul.八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體技術(shù)：在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用多媒體技術(shù)，如展示圖片、播放視頻片段等，以生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用案例教學(xué)法：通過分析具體的人物描述案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述人物的技巧，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對討論主題的理解不夠深入，導(dǎo)致討論效果不佳。這可能是因為我在分配討論主題時沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平和興趣。

2.教學(xué)方法方面：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，沒有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實際水平和興趣，合理分配討論主題，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提供更多的表達(dá)和思維訓(xùn)練機(jī)會，以提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

通過以上的反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果，使他們在描述人物寫作方面取得更大的進(jìn)步。同時，我也將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系-描述人物的基本概念和重要性

-人物特征、經(jīng)歷和背景的介紹

-描述人物的技巧，如使用形容詞、副詞、比喻等

-復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

2.重點詞匯和表達(dá)：

-形容詞：tall,kind,intelligent等

-副詞：quickly,carefully,loudly等

-比喻：asbraveasalion,ascleverasafox等

-句子結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語，主語+系動詞+表語等

3.重點句子和例句：

-Hehasagentlesmileandkindeyes.

-Shespeakswithasoft,soothingvoice.

-Herunsasfastasthewind.

-Sheisa