24 高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(24)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

24高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(24)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)的第二十四章節(jié)，主要內(nèi)容為高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，提高英語聽力技巧，掌握一定的聽力策略，提升聽力理解能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力材料：包括對話和短文，內(nèi)容涉及日常生活、文化教育、科學(xué)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

2.題目要求：根據(jù)聽力材料，回答相關(guān)問題，考察學(xué)生的聽力理解能力。

3.聽力技巧指導(dǎo)：分析聽力材料的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的聽力技巧，提高聽力效果。

4.聽力策略訓(xùn)練：通過模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一定的聽力策略，提高聽力水平。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠在課堂上得到有效的訓(xùn)練和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并理解不同文化背景下的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在聽力過程中能夠準(zhǔn)確、快速地理解和分析信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）聽力材料的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和分析聽力材料，包括對話和短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（2）聽力技巧的運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，以提高聽力效果。

（3）聽力策略的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握一定的聽力策略，如主旨大意判斷、細(xì)節(jié)信息捕捉等，提高學(xué)生的聽力水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力材料的深度理解：對于一些具有復(fù)雜情節(jié)和深層含義的聽力材料，學(xué)生可能難以理解其中的細(xì)節(jié)和隱含意義，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）聽力技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生在聽力過程中，可能難以運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆犃记桑缭诼牭疥P(guān)鍵信息時(shí)無法及時(shí)做出預(yù)測或找到關(guān)鍵詞，這是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）聽力策略的綜合運(yùn)用：學(xué)生在聽力過程中，可能難以綜合運(yùn)用各種聽力策略，如在捕捉細(xì)節(jié)信息時(shí)無法有效地整合和歸納，這是本節(jié)課的第三個(gè)難點(diǎn)。

針對以上難點(diǎn)，我將采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實(shí)例講解、小組討論、實(shí)踐演練等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高聽力水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、錄音設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料、發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行在線互動。

3.信息化資源：聽力材料、教學(xué)課件、在線聽力練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：聽力訓(xùn)練軟件、小組討論、角色扮演、互動問答等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課將要使用的聽力材料和相關(guān)背景信息，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出針對聽力材料的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料中的關(guān)鍵信息。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)聽力材料，嘗試?yán)斫鈱υ捄投涛膬?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對材料中的問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉聽力材料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段與聽力材料相關(guān)的音頻，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師解析聽力材料中的語言特點(diǎn)和答題技巧。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相討論答案。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對聽力材料進(jìn)行分析。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與聽力練習(xí)，討論答案。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解聽力技巧和方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對聽力材料的理解，掌握聽力技巧。

-提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供針對聽力材料的練習(xí)題，要求學(xué)生回家完成。

-提供拓展資源：推薦一些提高聽力的額外資源，如聽力訓(xùn)練軟件和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用額外資源進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提升聽力水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過作業(yè)練習(xí)加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升聽力能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解聽力材料，包括對話和短文，能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，并能夠理解和分析材料中的隱含意義。

2.聽力技巧的應(yīng)用：學(xué)生將掌握一定的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，并能夠靈活運(yùn)用這些技巧來提高聽力效果。

3.聽力策略的掌握：學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用一些聽力策略，如主旨大意判斷、細(xì)節(jié)信息捕捉等，以更有效地進(jìn)行聽力理解。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)來理解和分析聽力材料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，將能夠更好地與同學(xué)進(jìn)行溝通和合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①聽力材料分析：用簡潔的關(guān)鍵詞或短語概括聽力材料的主要內(nèi)容，如“dialogues”、“passages”、“keyinformation”等。

②聽力技巧指導(dǎo)：以圖示或流程圖的形式展示聽力技巧的使用步驟，如“預(yù)測步驟”、“關(guān)鍵詞定位步驟”、“信息整合步驟”等。

③聽力策略訓(xùn)練：用列表或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)聽力策略，如“主旨大意判斷策略”、“細(xì)節(jié)信息捕捉策略”等。

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②通過有趣的插圖、漫畫或圖表，將抽象的聽力技巧和策略形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③設(shè)計(jì)一些互動式的板書，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生參與進(jìn)來，增加課堂的趣味性。

教學(xué)方法/手段/資源：

板書設(shè)計(jì)：通過板書，將聽力材料、技巧和策略清晰地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性與趣味性：通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

作用與目的：

板書設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生清晰地理解和記憶聽力材料、技巧和策略。

藝術(shù)性與趣味性：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課所使用的聽力材料，以鞏固聽力技巧和策略。

2.聽力技巧總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的聽力技巧，并用一段話進(jìn)行描述。

3.聽力策略應(yīng)用：要求學(xué)生選擇一個(gè)聽力材料，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的聽力策略進(jìn)行分析和總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：對學(xué)生完成的聽力練習(xí)進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。對于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.聽力技巧總結(jié)：對學(xué)生總結(jié)的聽力技巧進(jìn)行評價(jià)，指出不足之處并給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高聽力技巧的應(yīng)用能力。

3.聽力策略應(yīng)用：對學(xué)生應(yīng)用聽力策略進(jìn)行分析和總結(jié)的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生在實(shí)際聽力練習(xí)中積極運(yùn)用聽力策略，提高聽力理解能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，提高英語聽力技巧，掌握一定的聽力策略，提升聽力理解能力。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我讓學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)法，預(yù)習(xí)聽力材料和相關(guān)背景信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料中的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的批判性思維能力。在課堂中，我運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解聽力技巧和方法，幫助學(xué)生理解和掌握聽力技巧。同時(shí)，我組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用聽力技巧，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂活動中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵他們積極參與討論和練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指