部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)

單元六課題15大禹治水課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)

苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。

教學(xué)目2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“洪災(zāi)、無(wú)家可歸”等，學(xué)會(huì)

標(biāo)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。

3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造

福的大英雄。

重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。

教學(xué)要2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。

點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)大禹三過(guò)家門而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，

感受大禹為人民謀利益的感人形象。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、說(shuō)神話故事，導(dǎo)入課題。

1.關(guān)于中國(guó)遠(yuǎn)古居民的神話故事同學(xué)們知道哪些呢？

（盤古開(kāi)天辟地、女婿造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后

羿射日）

2.天地真是盤古開(kāi)辟的嗎？人真是女嫻造的嗎？（學(xué)生

回答）

3.這些神話難道完全是憑空產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論回

答）

教師總結(jié)：盤古用他的鑿和斧劈開(kāi)了天地，這說(shuō)明我們

的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動(dòng)可以創(chuàng)造世

界。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民

征服自然的愿望。通過(guò)這些神話故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人

們的艱難生活，正是由于人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的程度很

低，所以只能借助想象來(lái)征服自然，支配自然。

當(dāng)然，他們不僅停留于想象上，他們還付諸了行動(dòng)。這

就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一大禹治水。

板書課題：大禹治水

二、了解故事內(nèi)容。

1.集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

請(qǐng)同學(xué)們看課題，你讀懂了什么？對(duì)了，“大禹”是人

名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。

2.閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀課文，感知故事內(nèi)容。

你在書中看懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？

(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事，邊閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

(師結(jié)合資料講述故事)

3.你能用洪水淹沒(méi)毒蛇猛獸恢復(fù)安居樂(lè)業(yè)上

幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了生一個(gè)什么故事嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境

大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。

1.在這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把

它們?nèi)Τ鰜?lái)。

2.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹

沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人

們的生活痛苦極了。

(1)哪些詞語(yǔ)寫出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？(泛濫淹沒(méi)沖

毀)

(2)抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？

(3)淹沒(méi)了田地，人們將一一沖毀了房屋，

人們將一一

誰(shuí)再來(lái)讀讀？

3.多么悲慘呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

chongdaojuexindailing

()()()

andingweidadixing

()()()

2、多音字組詞。

作業(yè)布mo()dao()xing()

置沒(méi)倒行

mei()dao()hang()

3、連線。

淹沒(méi)莊稼察看大河

沖倒農(nóng)田挖通地形

毀壞房屋劈開(kāi)洪水

治理洪水引導(dǎo)大山

4、連線。

淹百修制辛農(nóng)父

理沒(méi)姓伏親苦民

5、寫出卜面字的筆順。

父.農(nóng)一—

房.百—

6、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法。

例：洪水把房屋沖倒了。房屋被洪水沖倒了。

(1)大禹把洪水制服了。

(2)老百姓被洪水害苦了。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

單元六課題15大禹治水課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)

苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。

教學(xué)目2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“洪災(zāi)、無(wú)家可歸”等，學(xué)會(huì)

標(biāo)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。

3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造

福的大英雄。

重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。

教學(xué)要2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。

點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)大禹三過(guò)家門而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，

感受大禹為人民謀利益的感人形象。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)大禹問(wèn)什么要治水。

二、品讀文字，精讀感悟

學(xué)習(xí)第二自然段。

板塊一：體會(huì)“治水”決心

出示：禹下決心要治理洪水。

1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該

治一治它!板書：治好它

2.誰(shuí)愿意做禹，再把決心表一表？（決心還不夠堅(jiān)定！決

心很大）

3.咱們一起來(lái)表表決心。（齊讀，讀好“下決心”）

過(guò)渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀

第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？

禹先做了什么？后做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子？

板塊二：感受大禹的無(wú)私

他到處奔走，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門口。可是他認(rèn)為

治水要緊，一次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。

據(jù)說(shuō)禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上

的皮磨破了，汗毛都磨光了。你讀出了一個(gè)怎樣的大禹？

板塊三感知“治水”之智

沒(méi)有挖土機(jī)挖河，沒(méi)有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到

大禹勞動(dòng)時(shí)怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎？

生有感情地練讀。

讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鰥（gtin）,他治

了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒(méi)有成功。禹吸取

了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫一一疏，治

水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個(gè)怎樣的人？（聰

明，愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧）

感受禹治水的艱辛和智慧。

四、咀嚼數(shù)字，境中悟情

自由朗讀第三自然段

1.大家讀得很投入。誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事？

2.故事聽(tīng)完了，老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)剛才讀得最用

心！你會(huì)填嗎？

3.出示：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)

自己的家門，但他（）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。

禹的兒子還不知道父親是個(gè)什么樣子。

4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不

進(jìn)門去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？

5.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是大

公無(wú)私

后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作一一出示：“三過(guò)家門而不

入”（齊說(shuō)）

五、深悟文本，提升形象

1.天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲

在治水的工作上，終于“洪水被制服了“，洪水像聽(tīng)話的孩

子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒(méi)農(nóng)田，不再?zèng)_

倒房屋。

2.讓我們懷著對(duì)大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。

3.老百姓過(guò)上了安定的日子，你覺(jué)得這還是什么樣的日

子呀？（幸福、快樂(lè)、安居樂(lè)業(yè)）

4.假如你是老百姓，你想對(duì)禹說(shuō)些什么？

5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，從此一一大禹的

名字代代相傳。

6.為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，你能代表當(dāng)時(shí)的百

姓表達(dá)一下對(duì)大禹的感激之情嗎？在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，

像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng)，有：開(kāi)天的盤古，補(bǔ)天

的女竭，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿……課后，我們多讀讀這

些故事，不知不覺(jué)，我們身上也會(huì)感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也

許有一天，你的名字也將代代相傳。

六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接

指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等

1.觀察字形：這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？

2.師指導(dǎo)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。

七、課后作業(yè)

2.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填?！贰?/p>

7、照樣子，寫詞語(yǔ)。

千（山）萬(wàn)（水）

千（）萬(wàn)（）千（）萬(wàn)（）千（）萬(wàn)（）

無(wú)（家）可（歸）

無(wú)（）可（）無(wú)（）可（）無(wú)（）可（）

8、填上合適的詞。

（）的日子（）的麥田（）的洪水

作業(yè)布（）地生活（）地想（）地游戲

置九（）大山一（）小河一（）農(nóng)田

9、閱讀理解。

月亮是地球的衛(wèi)星，就好像是地球的衛(wèi)兵，一年四季不停地繞著

地球轉(zhuǎn)（zhudn）?？稍铝猎诳罩行▁udn）轉(zhuǎn)卻不會(huì)掉下來(lái)，

是什么原因（yin）呢？那是因?yàn)樵铝料腚x開(kāi)地球，但是地球的

引（yin）力卻像一