6《芣苢》《插秧歌》群文教學(xué) 教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插秧歌》群文教學(xué)教案2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元的《芣苢》《插秧歌》兩篇課文。本單元的主題是“田園詩篇”，主要讓學(xué)生感受田園風(fēng)光，體驗農(nóng)家生活，理解詩人對田園生活的熱愛和向往。

《芣苢》是北朝民歌，描繪了農(nóng)村婦女在田野上采桑的情景，表現(xiàn)了她們辛勤勞作的精神和快樂的心情?！恫逖砀琛肥翘拼娙税拙右讋?chuàng)作的詩歌，通過描繪農(nóng)民插秧的場景，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的艱辛和豐收的喜悅。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過對比閱讀兩篇課文，讓學(xué)生理解詩人對田園生活的熱愛和向往，感受農(nóng)民辛勤勞作的精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析兩篇課文中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行深入思考和批判性分析的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析兩篇課文的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩篇課文所反映的田園文化和農(nóng)家生活，使學(xué)生更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《芣苢》和《插秧歌》兩篇課文所反映的田園生活和農(nóng)家勞作的情景。

2.分析兩篇課文中的意象、情感和藝術(shù)特色，體會詩人對田園生活的熱愛和向往。

難點：

1.理解《芣苢》和《插秧歌》中的古代農(nóng)業(yè)文化和農(nóng)村勞動的情景。

2.深入分析兩篇課文中的修辭手法和詩意表達(dá)，領(lǐng)悟詩人的情感和思想。

解決辦法：

1.通過對比閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩篇課文的主題和情感的共同點，引導(dǎo)他們理解田園生活的意義。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示古代農(nóng)業(yè)勞動的場景，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的碰撞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意詩句的節(jié)奏和韻律，通過朗讀和背誦，感受詩人的情感和意境。

5.適時提供相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生理解古代農(nóng)業(yè)文化和農(nóng)村勞動的重要性和價值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和比較法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳遞課文內(nèi)容和背景知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文主題和情感，比較法用于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的碰撞。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人和農(nóng)民，通過親身體驗來更好地理解詩人的情感和意境。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示古代農(nóng)業(yè)勞動的場景，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述。同時，利用音頻資源，如朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩句的節(jié)奏和韻律，增強學(xué)生的朗讀和背誦能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備相關(guān)多媒體資源，如圖片、視頻和朗讀錄音等。同時，準(zhǔn)備課文的相關(guān)背景知識資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行適時補充。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的田園詩篇，激發(fā)學(xué)生對田園生活的向往和熱愛。接著，簡要介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的兩篇課文《芣苢》和《插秧歌》。

課文講解（30分鐘）：

1.講解《芣苢》（15分鐘）：

（1）講解課文背景和作者，使學(xué)生了解北朝時期農(nóng)村勞動的生活場景。

（2）分析詩中的意象，如“采采芣苢，采之予予”，“采采芣苢，采之洲洲”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對田園生活的熱愛。

（3）講解詩中的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生通過朗讀體驗詩句的音樂美。

2.講解《插秧歌》（15分鐘）：

（1）講解課文背景和作者，使學(xué)生了解唐代農(nóng)民插秧的場景。

（2）分析詩中的意象，如“手把青秧插滿田，低頭便見水中天”，“身心俱樂，插秧歌響”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

（3）講解詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。

互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對兩篇課文的理解和感受，探討課文中體現(xiàn)的田園生活和農(nóng)家勞作的情景。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點，提高學(xué)生的分析能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

課后作業(yè)（課后自主完成）：

1.根據(jù)課堂講解，對《芣苢》和《插秧歌》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，理解詩中的意象、情感和藝術(shù)特色。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于田園生活的感悟作文。知識點梳理1.《芣苢》和《插秧歌》的背景知識：了解北朝和唐代的歷史背景，了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活方式，理解田園詩篇的意義。

2.課文內(nèi)容梳理：《芣苢》描繪了農(nóng)村婦女在田野上采桑的情景，感受詩人對田園生活的熱愛；《插秧歌》通過描繪農(nóng)民插秧的場景，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的艱辛和豐收的喜悅。

3.詩歌意象分析：《芣苢》中的意象如“采采芣苢，采之予予”，“采采芣苢，采之洲洲”，表現(xiàn)了農(nóng)村勞動的景象；《插秧歌》中的意象如“手把青秧插滿田，低頭便見水中天”，“身心俱樂，插秧歌響”，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的場景。

4.詩歌情感分析：通過分析兩篇課文中的情感表達(dá)，理解詩人對田園生活的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

5.詩歌藝術(shù)特色：《芣苢》和《插秧歌》的節(jié)奏和韻律的運用，如重復(fù)的句子和押韻的詩句，使詩歌具有音樂美。

6.修辭手法分析：在《插秧歌》中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

7.田園生活和農(nóng)家勞作的理解：通過學(xué)習(xí)兩篇課文，理解田園生活的意義和農(nóng)民辛勤勞作的價值，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)勞動的尊重和感激之情。

8.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析兩篇課文的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩篇課文所反映的田園文化和農(nóng)家生活，理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化自覺和民族自豪感。

10.語文素養(yǎng)的提升：通過對比閱讀和深入分析，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將組織一次反思活動，評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。我將會從以下幾個方面進(jìn)行反思：

教學(xué)內(nèi)容：我將會評估所選內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣和實際需求，是否能夠引起學(xué)生的積極參與和互動。如果發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容過于枯燥或難以理解，我將考慮進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

教學(xué)方法：我將會反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和思考。如果發(fā)現(xiàn)某些方法學(xué)生反應(yīng)不積極，我將考慮嘗試其他教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)媒體使用：我將會評估所使用的多媒體資源是否能夠有效地輔助教學(xué)，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。如果發(fā)現(xiàn)某些資源效果不佳，我將考慮尋找其他更合適的資源，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)互動：我將會反思課堂上的互動是否充分，學(xué)生是否能夠積極參與和表達(dá)自己的觀點。如果發(fā)現(xiàn)互動不夠充分，我將考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握不牢固，我將加強對該知識點的講解和練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)方法學(xué)生不感興趣，我將嘗試更換其他教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。課堂課堂評價：

1.通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。我將設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點，以檢查他們對課文內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生在課堂上的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。我將注意他們是否能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極參與討論，以及他們在課堂上的表現(xiàn)。

3.進(jìn)行小測驗或小組討論，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。我將設(shè)計一些練習(xí)題或討論題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作或討論，以檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改進(jìn)。

2.及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將盡快將批改結(jié)果和評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

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