蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案

方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平播放課件：某一高速公路收費(fèi)站，各種車輛旋轉(zhuǎn)90o。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題：中心點(diǎn)：點(diǎn)A；旋轉(zhuǎn)方向：提問：如果不借助具體的實(shí)物，該怎樣畫出三角形逆時針旋轉(zhuǎn)90o后的圖形出引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：要先找出一條線作為標(biāo)準(zhǔn)，再按“定點(diǎn)、定向、定角度”？（3.在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？1？（分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是寫0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個教師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個億和多少個萬萬課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù))億)億()億>()億>()億們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我()元/支()元/本()元()元()支()本根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知（二）教學(xué)速度、時間和路程的關(guān)系。()千米/時()時()千米()米/分()分()米組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說解題思路：先根據(jù)“路程出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）略1.探索、發(fā)現(xiàn)“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾”按“ON”鍵，打開打開計算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器；按“AC?元?元？（()枚？（2．小結(jié)：提問：畫圖對解決問題有什么幫助?(幫助看清方形的寬，從而找到解決問題的方法。)要求：先根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8略？（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書28+17）+23=28+（17+23）師板書a+b）+c=a+（b+c）談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩條運(yùn)算律，你們還記得是哪兩條嗎?各是什么意加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）略2.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）第一小題，可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算“15×2”的積；第二小題，換律和乘法結(jié)合律先算“25×4”板書6+4）×24=6×24+4×2427×6+27×4=27○(□+□)數(shù)時，我們可以將這個乘數(shù)寫成整十或整百數(shù)行計算；當(dāng)兩個相加（減）的乘法算式中有相發(fā)現(xiàn)；最后總結(jié)得出：兩個數(shù)的差乘第三個數(shù)，等略?米解法二70+60）×4這道題和例題7相似，進(jìn)一步鞏固畫線段圖整理信息的策略，加深對“相遇問題”加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）第5題，是用連加的方法來解決問題，在計算過程中可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算？（底底底底案讓學(xué)生進(jìn)行選擇，降低了思維難度，學(xué)生在練師也可以引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的第三條邊的長度范圍，即“兩邊之差<出示另一個三角尺，引導(dǎo)學(xué)生分別說出三個角的度數(shù)：90o、45o、45o。90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o①②②③提問：通過剛才的匯報交流，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)計算出三角形的3個內(nèi)組織學(xué)生完成教材第80~81頁“練習(xí)十二”根據(jù)學(xué)生匯報，師歸納：銳角：大于0o且小于90o；直銳角三角銳角三角根據(jù)學(xué)生匯報，師歸納：按角的特點(diǎn)來分，三叫作腰，剩下的一條邊叫作底，兩腰與底的夾角叫通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等腰三角形的底角解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長度的和要大于第三邊，所以“3略過度：剛才同學(xué)們通過觀察、交流，找出了底？（？）平行四邊形圖案，中心在（6,4）……讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是(△,4列數(shù)用符號表示，不能位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左起用“億”作單位。由于求近似數(shù)是學(xué)生比較容這道題是數(shù)的大小比