Unit 2 Section A 2a-2d 教學設(shè)計2024-2025學年人教版九年級英語

Unit2SectionA2a---2d教學設(shè)計2024--2025學年人教版九年級英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版九年級英語Unit2SectionA2a---2d。本部分主要圍繞主題“保護環(huán)境”展開，通過介紹不同人的觀點和建議來提高學生的環(huán)保意識。2a部分是一篇關(guān)于環(huán)保的短文，介紹了人們對于保護環(huán)境的不同看法；2b部分是一篇關(guān)于一位環(huán)保志愿者的采訪，通過志愿者的經(jīng)歷來鼓勵學生參與環(huán)保活動；2c部分是一篇關(guān)于環(huán)保建議的文章，提供了減少污染和保護資源的實際方法；2d部分是練習題，用于鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解環(huán)保的重要性，并學會如何在生活中實踐環(huán)保行動。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提升學生的英語聽說讀寫能力；在文化意識方面，通過學習關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力；在思維品質(zhì)方面，通過討論和分析不同人的觀點和建議，發(fā)展學生的批判性思維和邏輯思維能力；在學習能力方面，通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的高效學習和終身學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在英語學科核心素養(yǎng)的各個方面得到提升。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是保護環(huán)境。通過介紹不同人的觀點和建議來提高學生的環(huán)保意識。具體重點如下：

(1)詞匯重點：本節(jié)課涉及到一些環(huán)保相關(guān)的詞匯，如recycle,pollution,protecttheenvironment等。教師需要講解這些詞匯的意思，并通過例句讓學生學會運用。

(2)語法重點：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。教師需要通過例句解釋這兩種時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并進行相應(yīng)的練習。

(3)功能重點：本節(jié)課主要涉及到表達觀點和建議的功能。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生學會如何用英語表達自己的觀點和建議。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾點：

(1)詞匯理解：對于一些環(huán)保相關(guān)的專業(yè)詞匯，如deforestation,globalwarming等，學生可能比較陌生。教師需要通過圖片、例句等方式幫助學生理解這些詞匯。

(2)時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)對于學生來說可能比較復雜。教師需要通過大量的練習和反饋，幫助學生掌握這兩種時態(tài)的被動語態(tài)。

(3)語言輸出：對于如何表達自己的觀點和建議，學生可能不知道如何用英語進行表達。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行大量的口語和寫作練習，提高他們的語言輸出能力。

(4)文化差異：在討論環(huán)保問題時，學生可能不理解不同文化背景下人們的觀點和行為。教師需要引導學生了解和尊重不同的文化，提高他們的跨文化交際能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關(guān)的練習冊。同時，為學生準備教材外的補充材料，如環(huán)保相關(guān)的文章、案例等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，關(guān)于環(huán)境污染、氣候變化等問題的圖片和數(shù)據(jù)圖表，以及環(huán)?；顒拥囊曨l資料。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗所需的器材和材料，如模擬空氣污染的實驗器材、水資源保護的實驗材料等。確保實驗器材的完整性和安全性，并向?qū)W生講解實驗操作步驟和注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)擺放一些環(huán)保相關(guān)的宣傳海報、標語等，營造濃厚的環(huán)保氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線環(huán)保論壇、相關(guān)視頻資料等。確保在課堂上能夠順利地使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習渠道。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、音響設(shè)備、白板等工具，確保課堂活動的順利進行。

7.學生分組：在課前將學生分成若干小組，每組選定一名組長，負責組織小組內(nèi)的討論和協(xié)作。

8.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，列出本節(jié)課的學習目標、任務(wù)和要求，幫助學生明確學習內(nèi)容和方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題“保護環(huán)境”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一個關(guān)于環(huán)境污染的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計一個小組討論活動，讓學生就環(huán)保問題發(fā)表自己的觀點和建議，實踐中掌握表達觀點和建議的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點和建議，體驗表達觀點和建議的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解語態(tài)知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達觀點和建議的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語態(tài)知識點，掌握表達觀點和建議的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與環(huán)保主題相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保文章：提供一系列關(guān)于環(huán)保的文章，如全球變暖、水資源保護、減少塑料使用等，讓學生進一步了解環(huán)保的不同方面。

-環(huán)保案例：介紹一些成功的環(huán)保案例，如城市綠化、垃圾分類等，讓學生了解環(huán)保的實際應(yīng)用和效果。

-環(huán)保視頻：播放一些關(guān)于環(huán)保的短視頻，如環(huán)?；顒?、環(huán)保志愿者的工作等，讓學生更直觀地了解環(huán)保行動。

-環(huán)保書籍：推薦一些關(guān)于環(huán)保的書籍，如《地球不屬于人類》、《環(huán)保行動指南》等，讓學生深入閱讀和研究環(huán)保主題。

2.拓展建議

-研究項目：鼓勵學生選擇一個環(huán)保主題，進行深入研究，如調(diào)查學校的環(huán)保措施、分析生活中的環(huán)保行為等。

-實踐活動：建議學生參與環(huán)保實踐活動，如參加社區(qū)的清潔活動、推廣環(huán)保知識等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-討論交流：鼓勵學生與同伴交流關(guān)于環(huán)保的觀點和想法，開展小組討論，共同探討環(huán)保問題的解決方案。

-寫作發(fā)表：邀請學生撰寫關(guān)于環(huán)保的文章或報告，發(fā)表在學校的學報或博客上，分享自己的研究成果和實踐經(jīng)驗。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等方面，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、觀點表達的清晰度、合作解決問題的能力等方面，了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對環(huán)保詞匯、語法知識、功能表達等方面的掌握程度，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-觀察法：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

-評價表：設(shè)計評價表，記錄學生在小組討論中的表現(xiàn)，進行量化評價。

-測試結(jié)果：分析隨堂測試的結(jié)果，了解學生的知識掌握情況。

-作業(yè)批改：通過批改作業(yè)，了解學生對知識點的掌握和應(yīng)用能力。

-反饋會議：組織學生進行反饋會議，讓學生了解自己的表現(xiàn)和需要改進的地方。

作用與目的：

-及時了解學生的學習情況和問題，為教學提供反饋和改進的方向。

-鼓勵學生的積極參與和主動思考，提高學生的學習動力和興趣。

-通過評價和反饋，幫助學生了解自己的學習成果和需要改進的地方，促進學生的自我提升。

-通過隨堂測試和作業(yè)批改，檢驗學生的學習效果，確保學生的學習成果得到鞏固。八、反思改進措施-實踐性教學：通過組織學生進行環(huán)保實踐活動，如社區(qū)清潔、環(huán)保志愿者工作等，讓學生親身體驗環(huán)保行動的重要性，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

-跨學科融合：將環(huán)保主題與其他學科相結(jié)合，如科學、社會學等，讓學生從不同角度了解環(huán)保問題，拓寬學生的知識視野。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、多媒體資源等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力，促進師生互動。

2.存在主要問題

-課堂參與度不均：部分學生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

-小組討論組織不當：小組討論過程中，學生之間的交流和合作不夠充分，導致討論效果不佳。

-隨堂測試難度不適：隨堂測試的難度可能過高或過低，無法準確評估學生的學習效果。

3.改進措施

-提高學生參與度：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境和問題，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-優(yōu)化小組討論組織：明確小組討論的目標和要求，提供必要的指導和資源，促進學生之間的有效交流和合作。

-調(diào)整隨堂測試難度：根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整測試難度，確保測試能夠準確評估學生的學習效果。板書設(shè)計①環(huán)保主題：以環(huán)保為主題，設(shè)計簡潔明了的板書，突出環(huán)保的重要性。

②重點詞匯和句型：列出本節(jié)課的