統(tǒng)編版四年級語文上冊第八單元《習作我的心兒砰砰跳》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級語文上冊第八單元《習作我的心兒砰砰跳》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《習作：我的心兒砰砰跳》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能目標

（1）學生能夠理解“我的心兒砰砰跳"的含義，回憶并選擇一件讓自己心跳加速的事情進行寫作。

（2）學生能夠掌握描寫心理活動的方法，生動地寫出自己在事情發(fā)生過程中的心理變化。

（3）運用多媒體技術，學生能夠通過圖片、視頻等資料，更好地回憶和感受自己的經(jīng)歷，豐富寫作素材。

（4）培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，使文章內(nèi)容具體、語句通順、情感真實。

2.過程與方法目標

（1）以學生為主體，通過回憶、交流、分享、寫作、修改等環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到習作過程中。

（2）教師引導學生運用思維導圖等工具，梳理寫作思路，提高寫作效率。

（3）借助智能教學平臺，學生進行在線交流、互評作文，提高學生的合作學習能力和評價能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

（1）激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生善于觀察、善于感受的習慣。

（2）引導學生在寫作中表達真實的情感，增強學生的自我認知和情感表達能力。

二、教學重難點

1.教學重點

（1）引導學生回憶并選擇一件讓自己心跳加速的事情，描寫出自己的心理變化。

（2）掌握描寫心理活動的方法，使文章生動、具體。

2.教學難點

如何引導學生將心理變化描寫得細膩、真實，讓讀者感同身受。

三、教學方法

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的回憶和情感，為寫作提供動力。

2.合作學習法：組織學生進行小組交流、互評作文，培養(yǎng)學生的合作意識和評價能力。

3.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地回憶和感受自己的經(jīng)歷。

4.啟發(fā)式教學法：教師通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，提高學生的寫作能力。

四、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

播放一段緊張刺激的音樂，如《加勒比海盜》的主題曲，讓學生感受心跳加速的氛圍。

提問學生：“聽到這段音樂，你的心情怎么樣？有沒有讓你想起一件讓你的心兒砰砰跳的事情呢？”

引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來寫一寫《我的心兒砰砰跳》。"

2.明確要求，啟發(fā)思路

教師出示習作要求：選擇一件令你心兒砰砰跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。

啟發(fā)學生思路：“同學們，讓我們一起回憶一下，生活中有哪些事情會讓我們的心兒砰砰跳呢？比如參加比賽、考試、坐過山車、走夜路等等。你可以選擇一件你印象最深刻的事情來寫?！?/p>

3.小組交流，分享經(jīng)歷

將學生分成若干小組，每個小組由4-6名學生組成。

學生在小組內(nèi)輪流分享自己讓心兒砰砰跳的事情，其他學生認真傾聽，并提出問題和建議。

教師巡視指導，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的真實感受。

4.繪制思維導圖，梳理思路

教師引導學生運用思維導圖，梳理自己要寫的事情的經(jīng)過和心理變化。

以“我的心兒砰砰跳"為中心主題，讓學生分別從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及自己在不同階段的心理感受等方面展開分支。

學生可以在思維導圖上用關鍵詞或短語記錄自己的想法，為寫作做好準備。

5.寫作指導，掌握方法

教師進行寫作指導，重點講解描寫心理活動的方法。

方法一：內(nèi)心獨白法。直接描寫自己內(nèi)心的想法和感受，如“我心里想：這次考試一定要考好，不然就太丟人了?！?/p>

方法二：環(huán)境襯托法。通過描寫周圍的環(huán)境來襯托自己的心理狀態(tài)，如“教室里靜得連根針掉在地上都能聽見，我的心也提到了嗓子眼兒。"

方法三：動作暗示法。通過描寫自己的動作來表現(xiàn)自己的心理，如“我的手不停地顫抖著，汗水濕透了我的掌心?！?/p>

方法四：語言描寫法。通過描寫自己的語言來表達自己的心理，如“我小聲地嘀咕著：‘怎么辦？怎么辦？’”

6.自主寫作，表達真情

學生根據(jù)自己的思維導圖和教師的指導，開始寫作。

教師巡視指導，提醒學生注意書寫規(guī)范、語句通順、內(nèi)容具體、情感真實。

7.互動評價，修改完善

借助智能教學平臺，學生將自己的作文上傳到平臺上，進行在線互評。

學生閱讀其他同學的作文，根據(jù)評價標準，提出自己的意見和建議。評價標準可以包括：內(nèi)容是否具體、心理描寫是否生動、語句是否通順、有無錯別字等。

學生根據(jù)同學的評價，對自己的作文進行修改完善。

8.展示分享，總結(jié)提升

選擇幾篇優(yōu)秀的作文進行展示分享，讓作者上臺朗讀自己的作文，其他學生認真傾聽，并發(fā)表自己的感受和體會。

教師對本次習作進行總結(jié)，肯定學生的努力和進步，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。

鼓勵學生在今后的寫作中，繼續(xù)運用所學的方法，寫出更加優(yōu)秀的作文。

五、教學反思

在本次習作教學中，我充分運用了多媒體技術和智能教學平臺，創(chuàng)設了生動的教學情境，激發(fā)了學生的寫作興趣。通過小組交流、繪制思維導圖、互動評價等環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到習作