《小狗學叫》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《小狗學叫》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課題14小狗學叫統(tǒng)編版三年級上冊第四單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.認識“討、厭"等生字，讀準“嗎、擔”等5個多音字。2.能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。3.能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。4.能嘗試運用預測策略閱讀課外書。

學習重難點1.培養(yǎng)學生的預測能力，通過閱讀文本進行合理猜測。2.引導學生理解預測的多樣性，鼓勵他們發(fā)散思維，創(chuàng)造性地思考故事可能的走向。

學情分析小學三年級學生已經具備一定的閱讀基礎和理解能力，但預測能力還在發(fā)展中。學生對于故事性文本有較高的興趣，但可能缺乏深入分析和預測的技巧。

教學輔助多媒體課件。

教學過程

學習任務一：激趣導入，揭示課題

1.出示課題，提問：“看到這個課題，你們的小腦袋里有沒有冒出什么想法？猜猜看，這個故事可能會講些什么呢？"

2.學生自由發(fā)言，教師引導：

親愛的同學們，大家早上好！今天，我們要一起走進一個非常有趣的故事——《小狗學叫》。在我們開始之前，老師想問大家一個問題：你們知道哪些動物的叫聲呢？（播放動物叫聲音頻）聽，這些聲音是不是很熟悉？你們能聽出這些是什么動物的叫聲嗎？

每一種小動物都有自己獨特的叫聲，它們用這些聲音來交流和表達自己的情感。但是，你們有沒有想過，如果一只小狗不會叫，會發(fā)生什么有趣的事情呢？今天，我們就來認識這樣一只特別的小狗，看看它學叫的過程中會遇到哪些挑戰(zhàn)和趣事。

學習任務二：初探故事，猜想情節(jié)

1.聽范讀，圈畫出生字和不理解的詞語。

2.學生自由朗讀課文，教師巡回指導。

3.提問：“在朗讀過程中，你們有沒有遇到不認識的字或者不理解的詞？”

4.出示帶有生字的詞語，請學生當小老師領讀。

干嗎討厭發(fā)怒批評

來訪擔保壓根差不多

默默模仿子彈百發(fā)百中

發(fā)瘋汪汪搞不清

5.學習多音字。

嗎擔壓中彈

6.詞語解釋。

百發(fā)百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。

7.學生自學課文。

提問：“讀到某個情節(jié)時，你們有沒有自己的猜想？"

8.學生分享猜想，教師記錄并給予鼓勵。

學習任務三：深入文本，預測結局

1.指名學生分角色朗讀課文，教師指導。

提問：“你們覺得小狗在學叫的過程中會遇到哪些困難？”

2.學生討論并回答，教師總結。

3.全班交流：學生針對課文內容及插圖進行預測。

①它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。

②小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。

③出示小狗和小公雞的插圖。

④出示小狗和狐貍的插圖。

⑤附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。

⑥它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現在別人再也不能取笑我了。

4.教師引導學生根據課文內容預測結局。

提問：“你們覺得小狗最終會學會叫嗎？它的結局會是怎樣的？"

5.學生預測并分享，教師記錄。

學習任務四：結局探究，感悟成長

1.小組討論：

仔細閱讀故事的三種結局

提問：“這三種結局中，你最喜歡哪一種？為什么？”

2.學生討論并回答，教師引導深入思考。

3.教師引導學生從故事中提取生活啟示。

提問：“從小狗學叫的故事中，你們學到了什么？"

4.學生分享感悟，教師總結并鼓勵。

我們每個人都有自己的獨特之處，只要努力，就能找到屬于自己的光芒。

5.作業(yè)布置

續(xù)寫結局：請同學們?yōu)樾」吩O計一個“第四種結局”，寫在積累本上。

課外閱讀：閱讀更多童話故事，練習預測本領。

完成訓練：完成本課對應訓練。

6.課堂總結：

同學們，今天我們學習了《小狗學叫》這篇課文，我們一起朗讀了故事，一起預測了情節(jié)，一起探究了結局。通