2024年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本本次幼兒園教師培訓(xùn)已圓滿落幕，我深感榮幸能參與其中，這次的培訓(xùn)既充實(shí)又富有啟示，使我受益良多，猶如幼苗得到了豐富的滋養(yǎng)。培訓(xùn)以理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，提供了多元化的課程內(nèi)容，全面地闡述了成為杰出幼兒教師的要義。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，以下是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)感悟。首先，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在日新月異的社會(huì)發(fā)展中，教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的知識(shí)需求，我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以保持教育的活力。如果僅依賴過去的學(xué)識(shí)，將無(wú)法滿足孩子的需求，最終會(huì)被社會(huì)淘汰。這對(duì)孩子來(lái)說是痛苦的，也是我們作為教育者不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。以往，我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，我們與孩子共同學(xué)習(xí)。因此，我們每天應(yīng)至少閱讀一篇教學(xué)相關(guān)的文章，不斷磨練教學(xué)基本功，確保自己在小學(xué)教育領(lǐng)域保持競(jìng)爭(zhēng)力。其次，廣泛深入地學(xué)習(xí)小學(xué)教育的理論知識(shí)，能提升我們的教學(xué)技能。____校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了學(xué)校的規(guī)章制度，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了指導(dǎo)，也為教育理論研究注入了新的活力。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師通過實(shí)例，生動(dòng)地講解了各領(lǐng)域課程的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，使我們對(duì)幼兒園教學(xué)工作有了更深入的理解。再者，教師的師德和職業(yè)道德至關(guān)重要。教師應(yīng)具備“全心全意付出，不求回報(bào)”的精神，熱愛、尊重和理解每一個(gè)孩子，這是塑造教師人格魅力的核心。我們要以身作則，成為孩子們的榜樣。最后，教師必須具備高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這包括但不限于豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高超的管理藝術(shù)以及豐富的情感表達(dá)。這些素質(zhì)能確保我們創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧互動(dòng)。總之，這次培訓(xùn)讓我收獲了寶貴的知識(shí)和深刻的領(lǐng)悟。在今后的工作和生活中，我將不斷努力，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，成為孩子們的良師益友。2024年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本（二）一、追求崇高理想，踐行師德師愛在我人生的道路上，師德得到了深刻的詮釋，師魂在執(zhí)著追求中如鮮花般綻放。我將以這些卓越的教育者為榜樣，深愛并堅(jiān)守教師這一神圣職業(yè)。在教育的崗位上，我將踐行“施愛”與“師愛”的原則，堅(jiān)守“師德”，絕不容許“失德”的情況發(fā)生。我將用畢生的精力去踐行師愛與師德，追趕榜樣，與榜樣并肩前行。二、更新思想觀念，緊跟時(shí)代步伐盡管我已步入知天命的年齡，但我深知，只要盡心盡力做好本職工作，不斷追求教學(xué)卓越，便是對(duì)教育的最大貢獻(xiàn)。通過王處長(zhǎng)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)解讀，我深刻認(rèn)識(shí)到人應(yīng)活到老學(xué)到老的重要性。作為教師，我們應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以跟上時(shí)代的教學(xué)步伐。停止學(xué)習(xí)、停滯不前，不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)下一代的不負(fù)責(zé)任。通過此次培訓(xùn)，我的思想得到了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為科學(xué)兼職教師，我深知自己必須具備淵博的科學(xué)知識(shí)、熟練的操作技能以及良好的思想品質(zhì)。特別是作為骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)。在科學(xué)探究過程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，與學(xué)生一同尋找答案。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)將讓位于師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊貐⑴c學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。三、深化科學(xué)教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量首先，我們應(yīng)積極構(gòu)建切實(shí)可行的科學(xué)課堂文化。實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣、增長(zhǎng)科學(xué)探究能力、形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。第三，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性應(yīng)體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面，為教師和學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第四，科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)追求有效性。為此，我們應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，選擇貼近生活實(shí)際、有利于學(xué)生探究的實(shí)驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。同時(shí)，我們應(yīng)改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂的有效性。探究教學(xué)的一般過程包括“形成問題--建立假設(shè)--制定研究方案--檢驗(yàn)假設(shè)--作出結(jié)論--交流評(píng)價(jià)”，雖然不必環(huán)環(huán)緊扣但內(nèi)在程序不能顛倒。此外，我們還應(yīng)培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫但收獲頗豐。我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求認(rèn)真記筆記、寫體會(huì)并與教育專家進(jìn)行互動(dòng)交流。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念和方法率先走進(jìn)課堂同時(shí)也將把教學(xué)專家的科學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”使我受益匪淺。今后我將以更飽滿的熱情、更充沛的精力、更專業(yè)的理念投身于教育事業(yè)中！2024年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本（三）在六年的教學(xué)生涯中，我參與了多次的培訓(xùn)，然而，唯獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印記。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我適應(yīng)了旅途的勞頓，習(xí)慣了夏日的熾熱，更適應(yīng)了資深教師對(duì)我思想的啟迪。每一天都充滿了幸福感和充實(shí)感，因?yàn)槊恳惶煳叶紩?huì)面對(duì)教學(xué)風(fēng)格迥異的名師，每一天都能聽到不同主題的講座，每一天都能感受到思維碰撞的火花。這次經(jīng)歷使我更深入地理解和掌握了新課程改革的前進(jìn)方向和目標(biāo)，也讓我有機(jī)會(huì)反思以往工作中的不足之處。作為一位青年教師，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的稚嫩和不成熟，教學(xué)過程中存在的問題也不少。然而，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我確信我正在不斷進(jìn)步。一些對(duì)教育有獨(dú)到見解的專家，通過生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，為我提供了具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念得到了進(jìn)一步的更新，我從中獲益良多。以下是我在培訓(xùn)中的一些主要體會(huì)：1.教師應(yīng)如何更新知識(shí)知識(shí)需要保持新鮮，作為教師，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，但過度的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能成為接受新知識(shí)的障礙，甚至掩蓋知識(shí)的不足。因此，教師需要不斷更新知識(shí)，擺脫可能限制教學(xué)能力發(fā)展的舊有經(jīng)驗(yàn)，以確保教育思想和方法的活力。2.教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為有效的組織者教師應(yīng)充分信任學(xué)生，相信他們具備學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)將探索的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，參與并觀察他們的學(xué)習(xí)過程，以更自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，提出引發(fā)思考的問題，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使他們積極參與討論、質(zhì)疑和交流。3.感受壓力，增強(qiáng)信心這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自身所面臨的壓力，為了不被淘汰，為了成為合格的教育骨干，我需要不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育研究能力以及教學(xué)能力。這需要投入更多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)教育理論，勇于實(shí)踐，并及時(shí)反思和調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過不懈的努力，我將有所收獲，實(shí)現(xiàn)自我提升。我愿意在追求卓越的道路上持續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想，為古田教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，抒發(fā)我對(duì)教育的滿腔熱情。2024年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本（四）在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻以自身的言行感染和教育學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好心理環(huán)境。因此，教師需為人師表，不僅需學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、寬容、公正、激勵(lì)、賞識(shí)和呵護(hù)，還需保持積極樂觀、開朗熱情的態(tài)度，以充沛的熱情投入到教育教學(xué)工作中。簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)話語(yǔ)如“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”等，往往能激發(fā)學(xué)生自信，照亮他們的成長(zhǎng)之路。作為教師，若缺乏客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，即使教學(xué)技藝再高超，也難以走進(jìn)學(xué)生的心靈。特別地，教師應(yīng)展現(xiàn)寬容、公正的良好性格。(3)在當(dāng)前教育改革和課程改革的浪潮中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。教師需通過創(chuàng)造性的工作，尋找適合自己教育對(duì)象的方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)總結(jié)、思考自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)不斷拓展知識(shí)和興趣愛好，從多渠道獲取信息以獲得啟發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)首先在教育教學(xué)中展示創(chuàng)新成果。三、保持平和心態(tài)1.教師應(yīng)安貧樂道，正確認(rèn)知教師職業(yè)。不能因教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位的相對(duì)性而產(chǎn)生消極態(tài)度，而應(yīng)以教師職業(yè)為榮。教師需了解工作中的任務(wù)與壓力，樹立穩(wěn)定的自我認(rèn)知，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，并接受自身優(yōu)缺點(diǎn)。制定符合實(shí)際的目標(biāo)，避免理想化，從實(shí)際出發(fā)以達(dá)到預(yù)期效果。2.教師應(yīng)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度審視教育的成功與失敗，努力培養(yǎng)滿足社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展的人才。教師應(yīng)注重學(xué)生特長(zhǎng)和興趣的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在能力，并在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。四、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣教師應(yīng)體驗(yàn)職業(yè)樂趣，使工作和職業(yè)生涯充滿活力。針對(duì)部分教師工作消極、缺乏熱情和責(zé)任心的現(xiàn)象，教師應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，因材施教，