古詩(shī)詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，感受古詩(shī)詞的韻律美，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中體會(huì)作者的情感表達(dá)，提高審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3.強(qiáng)化文化自信：深入了解詩(shī)詞背景，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)民族文化自信。

4.提高思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)詞意象，鍛煉學(xué)生的形象思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析高中二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，能夠理解詩(shī)詞的基本意義和結(jié)構(gòu)，但在深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵和鑒賞能力方面仍有待提高。在能力上，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但詩(shī)詞創(chuàng)作和批判性思維能力相對(duì)較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化興趣濃厚，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)缺乏自信。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成課堂筆記和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但主動(dòng)提問(wèn)和課堂互動(dòng)的積極性有待提高。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)方面的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的審美情趣和思維品質(zhì)，使學(xué)生在感受古詩(shī)詞魅力的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述和深入的分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高學(xué)生的思維能力和鑒賞力。

(3)誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示詩(shī)詞背景、作者介紹，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

(3)詩(shī)詞軟件：利用詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)，展示江城夜景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的想象。

提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中表達(dá)情感的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

(1)作者介紹與詩(shī)詞背景（5分鐘）

簡(jiǎn)要介紹蘇軾生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，解釋乙卯年背景，為學(xué)生理解詩(shī)詞提供歷史語(yǔ)境。

(2)詩(shī)詞內(nèi)容解析（10分鐘）

結(jié)合詩(shī)詞具體內(nèi)容，分析作者表達(dá)的情感，講解關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“十年生死兩茫?！敝械膶?duì)比和象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

(1)誦讀練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生個(gè)人或小組誦讀詩(shī)詞，感受韻律和節(jié)奏，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

(2)情感分析討論（5分鐘）

學(xué)生討論詩(shī)詞中表達(dá)的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘并分享感受。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

(1)詩(shī)詞意象探討（5分鐘）

教師提出關(guān)于詩(shī)詞意象的問(wèn)題，如“夜記夢(mèng)”中的夢(mèng)境描繪，學(xué)生回答并解釋其象征意義。

(2)創(chuàng)新思考（5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將詩(shī)詞中的情感與現(xiàn)代生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

(1)情感表達(dá)練習(xí)（2分鐘）

學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)詞中的情感，提升情感表達(dá)能力。

(2)批判性思維訓(xùn)練（3分鐘）

教師提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“蘇軾在詩(shī)中為何用夢(mèng)境來(lái)表達(dá)對(duì)亡妻的思念？”學(xué)生進(jìn)行批判性思考并發(fā)表觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

(1)教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

(2)布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的感受或分析，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

注意：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性和有效性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)蘇軾生平及其作品集：了解蘇軾的生平事跡，閱讀其不同時(shí)期的詩(shī)詞作品，深入理解蘇軾的文學(xué)成就和藝術(shù)風(fēng)格。

(2)宋代歷史文化背景：通過(guò)閱讀宋代歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)詞的歷史文化內(nèi)涵。

(3)古代悼亡詩(shī)詞選讀：收集和比較古代詩(shī)人對(duì)親人去世的悼念之作，探討不同詩(shī)人表達(dá)情感的方式和特點(diǎn)。

(4)現(xiàn)代詩(shī)詞評(píng)論文章：閱讀當(dāng)代學(xué)者對(duì)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的評(píng)論和分析，從多角度理解詩(shī)詞的價(jià)值和影響。

2.拓展建議：

(1)對(duì)比學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》與其他悼亡詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，分析各自的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，撰寫(xiě)對(duì)比分析報(bào)告。

(2)情感創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試以詩(shī)詞的形式表達(dá)自己對(duì)親人或朋友的思念之情，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)詩(shī)詞情感表達(dá)的理解。

(3)主題探討：組織學(xué)生圍繞“夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交織”或“生與死的哲思”等主題進(jìn)行深入的探討和交流，形成小組研究報(bào)告。

(4)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科，探討詩(shī)詞中的生死觀、家庭觀等，拓寬知識(shí)視野，提高綜合素養(yǎng)。

(5)詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織一場(chǎng)詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，分享詩(shī)詞之美，增進(jìn)同學(xué)間的交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

(1)提問(wèn)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題提問(wèn)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、情感和修辭手法的理解程度。對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)觀察記錄：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、互動(dòng)交流等，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生及時(shí)提醒。

(3)課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的古詩(shī)詞理解和賞析練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，通過(guò)練習(xí)結(jié)果評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

(1)認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生在理解、表達(dá)和創(chuàng)意方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

(2)點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的亮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)需要改正的地方給出明確指示。

(3)及時(shí)反饋：在下一堂課開(kāi)始前，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，公開(kāi)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

(4)鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步，給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇軾的生平背景與創(chuàng)作風(fēng)格

-《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的情感表達(dá)與藝術(shù)特色

-詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象與修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-悼亡、夢(mèng)境、生死、情感、意象、對(duì)比、象征

③重點(diǎn)句：

-“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！?/p>

-“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！?/p>

-“相顧無(wú)言，惟有淚千行?！?/p>

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