2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 三 民為貴教案4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元三民為貴教案4新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：民為貴教案4——《孟子》選讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語文選修班

3.授課時(shí)間：2024年11月4日，星期二，第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討《先秦諸子選讀》中的《孟子》章節(jié)“民為貴”，側(cè)重于理解孟子民本思想的核心觀念，并與現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考其現(xiàn)代價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容與新人教版選修教材緊密結(jié)合，通過細(xì)讀文本，分析論證方法，提升學(xué)生的文言文閱讀能力及思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過閱讀《孟子》中的“民為貴”篇章，掌握孟子民本思想的基本內(nèi)容，理解其歷史背景和文化價(jià)值，提高文言文閱讀理解能力。

2.過程與方法：運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等方法，探討孟子民本思想在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐意義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和論證表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟孟子民本思想中的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同，培育尊重生命、關(guān)注社會(huì)的積極態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇耙浑A段的學(xué)習(xí)中已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并分析文本內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《孟子》的基本思想有所了解，但對(duì)于“民為貴”這一具體論述的深度和廣度認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析論證能力，但批判性思維和論證表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究精神，愿意參與課堂討論，但在自信表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在差異。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能遵循課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有所差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，部分學(xué)生在面對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值時(shí)，可能存在理解障礙，需要通過具體案例和生活實(shí)際，引導(dǎo)他們感悟孟子民本思想的意義，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。總體來說，學(xué)生具備學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)，但在知識(shí)深度和綜合素質(zhì)方面仍有提升空間。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版選修《先秦諸子選讀》教材，以便于課堂同步閱讀與分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《孟子》經(jīng)典語句的圖片、孟子生平簡(jiǎn)介圖表、以及與“民為貴”主題相關(guān)的視頻資料，輔助學(xué)生深入理解孟子思想。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀和小組討論，同時(shí)設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程首先，讓我們打開教材《先秦諸子選讀》中的《孟子》選讀部分，聚焦“民為貴”這一章節(jié)。今天我們將一起探討孟子如何闡述民眾在國家中的地位，以及這一思想對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們?cè)谇耙徽n中學(xué)習(xí)了孟子的仁政思想，今天我們將進(jìn)一步深入探討孟子的民本思想。在開始閱讀之前，我想問大家一個(gè)問題：“在你們心中，什么是一個(gè)國家的根本？”

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

很好，大家的看法都很有見地。那么，孟子是如何看待這個(gè)問題的呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

2.閱讀文本，理解大意（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀“民為貴”這一章節(jié)，注意把握文中的關(guān)鍵字詞和句子，并嘗試?yán)斫馄浯笠狻?/p>

（學(xué)生閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

3.分析文本，探討民本思想（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來分析文本。我請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下他們對(duì)“民為貴”這一章節(jié)的理解。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

4.小組討論，深入探究（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，結(jié)合教材和輔助材料，討論以下問題：

（1）孟子為什么認(rèn)為“民為貴”？

（2）這一思想在當(dāng)時(shí)的背景下有何意義？

（3）從現(xiàn)代的角度來看，這一思想有何價(jià)值？

（學(xué)生討論，教師參與并指導(dǎo)）

5.分享成果，互動(dòng)交流（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

6.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）課文是如何論證“民為貴”這一觀點(diǎn)的？

（2）課文中的哪些語句或事例最能體現(xiàn)孟子的民本思想？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀教育（5分鐘）

最后，讓我們思考一下，從孟子的民本思想中，我們可以學(xué)到什么？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)注民生，關(guān)心國家大事。同時(shí)，要具備批判性思維，勇于對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)象提出質(zhì)疑。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了孟子的民本思想，深入探討了“民為貴”這一章節(jié)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@一思想內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人。

作業(yè)：

（1）熟讀并背誦“民為貴”這一章節(jié)；

（2）結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于孟子民本思想的感想。

下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《孟子·梁惠王上》中的“仁者愛人”章節(jié)，進(jìn)一步理解孟子的仁愛思想。

-《孟子·離婁上》中的“君為輕”章節(jié)，對(duì)比“民為貴”的論述，探討孟子對(duì)君主權(quán)力的看法。

-《史記·孟子荀卿列傳》中關(guān)于孟子的生平事跡，了解孟子的思想和行為是如何影響他的時(shí)代的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究孟子在其他篇章中是如何闡述民本思想的，例如“得民心者得天下”、“仁者無敵”等論述。

-分析孟子民本思想與儒家其他思想家的觀點(diǎn)異同，如孔子、荀子等。

-探究孟子的民本思想在現(xiàn)代政治、社會(huì)、教育等方面的應(yīng)用和啟示。

-比較孟子與西方哲學(xué)家如亞里士多德、托馬斯·霍布斯等人關(guān)于國家和人民關(guān)系的論述，探討中西方在民本思想上的異同。

同學(xué)們，通過這些拓展閱讀和自主探究，我希望你們能夠更全面、深入地理解孟子的民本思想，不僅限于文本，更要聯(lián)系實(shí)際，思考如何將這些古老的思想應(yīng)用到我們的生活中，為構(gòu)建和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

請(qǐng)大家在課后選擇至少一項(xiàng)拓展活動(dòng)進(jìn)行深入探究，并在下一節(jié)課上分享你們的學(xué)習(xí)成果。期待大家的精彩表現(xiàn)！教學(xué)反思與總結(jié)在教授《孟子》中的“民為貴”這一章節(jié)時(shí)，我采取了多種教學(xué)方法，如小組討論、互動(dòng)交流等，旨在讓學(xué)生從不同角度深入理解孟子的民本思想?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思。

首先，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在探討中逐漸領(lǐng)悟到孟子的民本思想。這種教學(xué)方式取得了較好的效果，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中過于依賴教材和輔助材料，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

其次，在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？傮w來看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為積極。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，發(fā)言不夠均衡，有的同學(xué)過于活躍，而有的同學(xué)則顯得沉默。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在下次課程中，嘗試采用輪流發(fā)言或角色扮演等方式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的成果。學(xué)生掌握了孟子民本思想的基本內(nèi)容，提高了文言文閱讀理解能力。同時(shí)，通過課堂討論，學(xué)生們的論證表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了鍛煉。然而，在情感態(tài)度方面，我覺得還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生對(duì)孟子的民本思想仍停留在表面理解，未能真正內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。為此，我將在今后的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將孟子思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)針對(duì)性。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.拓展課外閱讀，推薦與孟子思想相關(guān)的經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生深入探究孟子民本思想的內(nèi)涵。

4.定期組織課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，將孟子民本思想內(nèi)化為自己的道德準(zhǔn)則。課后作業(yè)1.論述題：結(jié)合“民為貴”章節(jié)，論述孟子民本思想的主要內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義。

答案示例：

孟子民本思想主張民眾為國家的根本，強(qiáng)調(diào)君主要以仁政愛民。其主要內(nèi)容包括：得民心者得天下、仁者愛人、君為輕等。在現(xiàn)實(shí)意義方面，孟子的民本思想提醒我們關(guān)注民生，關(guān)愛弱勢(shì)群體，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2.分析題：分析孟子在“民為貴”章節(jié)中是如何運(yùn)用事實(shí)論證和道理論證的。

答案示例：

孟子在“民為貴”章節(jié)中，通過舉例論證和道理論證來闡述民本思想。例如，他提到“桀、紂之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也”，通過歷史事實(shí)說明君主失民心會(huì)導(dǎo)致亡國。同時(shí)，孟子還運(yùn)用道理闡述：“諸侯之所以歸之者，以吾道存也；吾道存，則天下歸之?！边@表明，只有施行仁政，才能得到民眾的支持。

3.比較題：比較孟子與孔子在民本思想方面的異同。

答案示例：

孟子與孔子在民本思想方面有共同之處，都強(qiáng)調(diào)仁政和愛人。不同之處在于，孔子主張以德治國，強(qiáng)調(diào)禮樂教化；而孟子則更加強(qiáng)調(diào)民眾的地位，認(rèn)為君主應(yīng)當(dāng)以民為本，關(guān)注民生。此外，孟子在民本思想上更具批判性，敢于直接批評(píng)當(dāng)時(shí)的君主專制。

4.應(yīng)用題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)劽献用癖舅枷朐诂F(xiàn)代社會(huì)治理中的啟示。

答案示例：

孟子民本思想在現(xiàn)代社會(huì)治理中的啟示有：首先，政府應(yīng)當(dāng)關(guān)注民生，把人民的利益放在首位；其次，要尊重民意，充分發(fā)揮民眾的監(jiān)督作用；最后，要注重道德教化，提高公民的道德素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，為班級(jí)策劃一次關(guān)于“關(guān)愛民生，踐行孟子民本思想”的公益活動(dòng)。

答案示例：

活動(dòng)主題：關(guān)愛民生，踐行孟子民本思想

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）組織班級(jí)同學(xué)參觀社區(qū)敬老院，為老人們送去關(guān)愛和溫暖；

（2）開展環(huán)保志愿者活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色出行，保護(hù)環(huán)境；

（3）組織義賣活動(dòng)，籌集善款，資助貧困地區(qū)的孩子；

（4）進(jìn)行街頭問卷調(diào)查，了解民眾對(duì)孟子民本思想的認(rèn)知，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀《孟子·梁惠王上》中的“仁者愛人”章節(jié)，思考孟子仁愛思想與民本思想的關(guān)系。

-結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于孟子民本思想在現(xiàn)代社會(huì)治理中的啟示的文章，不少于800字。

-小組合作，設(shè)計(jì)一次關(guān)于踐行孟子民本思想的公益活動(dòng)方案，并撰寫活動(dòng)總結(jié)。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)孟子民本思想的理解程度、論證表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如論證不充分、觀點(diǎn)不明確等，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-在課堂上，挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-定期組織作業(yè)講評(píng)，針對(duì)共性問題進(jìn)行集中講解，提高學(xué)生對(duì)孟子民本思想的認(rèn)識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《孟子·民為貴》

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