Unit 1 Relationships Topic Talk 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1RelationshipsTopicTalk教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版（2019）選擇性必修第一冊的Unit1RelationshipsTopicTalk部分。本部分內(nèi)容主要圍繞家庭關(guān)系和友情展開，通過不同情境的對話和閱讀材料，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣，并學(xué)會如何表達家庭成員和工作朋友之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，因此在本節(jié)課中，教師可以重點引導(dǎo)學(xué)生如何將這些時態(tài)應(yīng)用于實際情境中，例如描述家庭成員和工作朋友的特點和習(xí)慣。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)過有關(guān)家庭和友情的話題，因此對本節(jié)課的內(nèi)容不會感到陌生，能夠更好地參與到課堂討論和活動中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit1RelationshipsTopicTalk，學(xué)生將提高其在聽、說、讀、寫等方面的語言能力，尤其是運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣的能力。同時，通過接觸和討論不同的家庭關(guān)系和友情情境，學(xué)生能夠增強對英語國家文化習(xí)俗的了解，提高文化意識。在分析對話和閱讀材料的過程中，學(xué)生將鍛煉其邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，以提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣。

2.理解和運用與家庭關(guān)系和友情相關(guān)的詞匯和表達方式。

3.提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取對話和閱讀材料中的關(guān)鍵信息。

難點：

1.正確運用時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的行為習(xí)慣。

2.理解和運用英語表達家庭成員和工作朋友之間的關(guān)系。

3.提高閱讀理解能力，能夠分析并歸納對話和閱讀材料的主旨大意。

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運用時態(tài)。

2.通過聽力練習(xí)和角色扮演活動，提高學(xué)生的聽力理解能力，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)。

3.提供豐富的練習(xí)和實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用與家庭關(guān)系和友情相關(guān)的詞匯和表達方式。

4.通過小組討論和總結(jié)報告，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話和閱讀材料的主旨大意。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高其語言能力和交際能力。例如，讓學(xué)生模擬家庭和朋友間的對話，練習(xí)描述行為和習(xí)慣的句子。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，培養(yǎng)其合作意識和團隊精神。例如，在講解對話和閱讀材料時，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，模擬家庭聚會和友情聚會的場景，讓學(xué)生進行角色扮演和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。例如，播放與家庭關(guān)系和友情相關(guān)的故事和視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運用在線教學(xué)平臺和教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生在線完成聽力練習(xí)和語法練習(xí)，及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤。

3.移動學(xué)習(xí)手段：鼓勵學(xué)生利用手機、平板等移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)，隨時隨地鞏固所學(xué)知識。例如，布置在線閱讀任務(wù)和討論話題，讓學(xué)生在課外進行閱讀和思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1RelationshipsTopicTalk》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述人的行為和習(xí)慣的情況？”（舉例說明）比如，你的朋友喜歡做什么，你的家人平時是如何相處的等等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述這些行為和習(xí)慣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述習(xí)慣性動作或普遍真理，而一般過去時則是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別以及如何正確運用這兩個時態(tài)。對于這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭關(guān)系和友情相關(guān)的情境。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.為了讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我推薦了以下拓展閱讀材料：

-文章《DescribingHabitsandBehaviors》（描述習(xí)慣和行為的文章），讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

-故事《ThePastandthePresent》（過去與現(xiàn)在），通過閱讀這個故事，學(xué)生能夠更好地理解一般現(xiàn)在時和一般過去時在實際情境中的運用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，找到更多關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的練習(xí)題，以提高自己的語言運用能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些英語小說或文章，注意其中的時態(tài)運用，并將自己喜歡的段落進行摘抄和分析。

-學(xué)生可以邀請同學(xué)或朋友進行英語角活動，相互練習(xí)描述人的行為和習(xí)慣，提高口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭和朋友關(guān)系的短文，鍛煉寫作能力，并通過同學(xué)之間的互評和修改，提高寫作水平。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為大家設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展材料：閱讀《DescribingHabitsandBehaviors》一文，并完成閱讀理解練習(xí)。

2.家庭作業(yè)：運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述你的家庭成員和你的朋友，寫一篇100-120詞的短文。

3.語法練習(xí)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

4.小組討論：與同學(xué)討論如何運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣，并互相指出對方的錯誤，共同提高。

5.自主學(xué)習(xí)：通過網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的其他用法，了解它們的區(qū)別和適用場景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

-完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-寫一篇短文，描述你的家庭成員和你的朋友，運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的其他用法，了解它們的區(qū)別和適用場景。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-學(xué)生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣。

-學(xué)生是否能夠清晰地表達家庭成員和朋友的特征和關(guān)系。

-學(xué)生是否能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)的時態(tài)。

在反饋時，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和建議，指出存在的問題并給出改進建議。例如，如果學(xué)生在運用時態(tài)方面存在困難，我會提供一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固時態(tài)的用法。如果學(xué)生在表達方面存在問題，我會提供一些建議，如如何更準(zhǔn)確地描述人的行為和習(xí)慣。

此外，我還會鼓勵學(xué)生互相之間進行互評和討論，以便他們能夠從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我希望能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言能力和表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我要回顧一下我在本節(jié)課中的教學(xué)方法。我采用了任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。例如，通過設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言能力和交際能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足。在講解對話和閱讀材料時，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息和主題思想。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，從而更好地理解和運用所學(xué)的詞匯和表達方式。

在教學(xué)管理方面，我嘗試采用了分組討論和小組合作的形式，以促進學(xué)生的合作意識和團隊精神。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，參與度不高。這可能是由于他們對所討論的話題不感興趣或缺乏足夠的背景知識。為了解決這個問題，我應(yīng)該在布置小組討論任務(wù)之前，為學(xué)生提供更多的背景信息和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解話題和參與討論。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們的表現(xiàn)總體上是積極的。他們在角色扮演活動中能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人的行為和習(xí)慣，表現(xiàn)出了一定的語言能力和交際能力。同時，他們也能夠在小組討