Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教學設計） -2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊的Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."。本節(jié)課將圍繞著過去式的動詞時態(tài)展開，通過描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷來讓學生掌握一般過去式的構成和運用。內容包括動詞過去式的構成規(guī)則、如何用一般過去式描述過去的事件、以及如何通過句子交流旅行經(jīng)歷等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單句型和一般現(xiàn)在時，對英語句子結構和時態(tài)有基本的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對動詞時態(tài)的理解，學會用一般過去式描述過去發(fā)生的動作，并將所學知識應用到真實的交流場景中，如旅行經(jīng)歷的分享。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般過去式描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷，提高他們的口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于中國的旅游景點，如長城，學生將增強對中華文化的了解和認識，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析旅行經(jīng)歷中的時間和順序，學生將提高他們的邏輯思維能力和分析能力。

4.學習策略：學生將學會如何通過合作和探究的方式進行學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單句型和一般現(xiàn)在時，對英語句子結構和時態(tài)有基本的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關于中國的旅游景點的詞匯，如長城。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對有趣和互動性強的活動感興趣。他們具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡通過圖片、視頻和實物等直觀的方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和合作交流來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去式時，學生可能會對動詞過去式的構成和運用感到困惑。此外，在使用英語描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷時，他們可能會遇到表達不清、時態(tài)錯誤等問題。此外，學生可能對一些關于中國文化的詞匯和表達不熟悉，需要在教學過程中加以引導和講解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語四年級上冊的Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如關于長城的圖片、圖表和視頻，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生能夠在課堂上進行合作交流和分享學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去式嗎？它在我們日常生活中有什么作用？”

展示一些關于過去式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去式的魅力。

簡短介紹一般過去式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去式的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去式的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般過去式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去式在未來學習或生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去式相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般過去式在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去式的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本或圖書，如《WeVisitedtheGreatWall》等，以豐富學生的英語文化背景知識。

(2)網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習相關的英語文章和視頻，提高學生的英語綜合運用能力。

(3)實物資源：讓學生收集有關中國的旅游景點的實物資料，如地圖、旅游宣傳冊等，以便更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。

2.拓展建議：

(1)組織學生參觀當?shù)氐穆糜尉包c，如古城、博物館等，讓學生親身體驗并運用所學知識描述景點的歷史和文化背景。

(2)開展以“我的旅行故事”為主題的活動，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，鼓勵他們用英語進行表達和交流。

(3)引導學生進行角色扮演活動，模擬旅行社導游和游客的角色，練習一般過去式的運用，提高口語表達能力。

(4)增設有關中國歷史文化的課程，讓學生更深入地了解中國的歷史、文化和傳統(tǒng)，為學習相關知識打下基礎。

(5)鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的英語口語水平和自信心。板書設計1.一般過去式的構成規(guī)則

①過去式動詞的構成：在動詞原形后面加-ed，如go->went，eat->ate。

②不規(guī)則動詞的變化：如go->went，be->were，see->saw等。

2.一般過去式的用法

①描述過去發(fā)生的動作：IwenttotheGreatWalllastweek.

②描述過去的狀態(tài)：Shewasilllastmonth.

③描述過去的經(jīng)歷：WevisitedmanyplacesinBeijing.

3.一般過去式的句子交流

①疑問句：DidyougototheGreatWall?

②否定句：Wedidn'tseetheTerracottaArmy.

③一般疑問句的回答：Yes,Idid.No,Ididn't.

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過列出一般過去式的構成規(guī)則、用法和句子交流，幫助學生系統(tǒng)地理解和記憶一般過去式。同時，通過藝術性和趣味性的設計，如使用不同顏色、圖形和線條等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進從本次課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施，以提高未來教學的效果。

首先，在導入新課時，雖然通過提問和展示圖片引起了學生的興趣，但感覺部分學生的參與度不高。為了提高學生的積極性，我計劃嘗試更多的互動式導入方法，如讓學生分享他們自己的旅行經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的探索欲望。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，雖然使用了圖表和示意圖來幫助學生理解，但部分學生對于一般過去式的構成仍然感到困惑。為了讓學生更好地掌握這一概念，我打算在未來的教學中引入更多實際的例句和練習題，讓他們在實踐中學習和應用。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然通過討論和小組活動讓學生深入了解了一般過去式的特性，但發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中缺乏主動性。為了解決這個問題，我計劃鼓勵每個小組成員積極參與討論，并設定明確的目標和角色，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

對于課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我意識到學生在表達時有時會感到緊張和不自信。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，如角色扮演和情景模擬等，讓他們在輕松的環(huán)境中練習和提高。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，雖然強調了般過去式的重要性和意義，但感覺部分學生對于如何應用這一知識仍然不夠清晰。為了讓學生更好地將所學知識應用到實際中，我計劃在未來的教學中設計更多的應用性任務和練習題，讓他們能夠通過實際操作來鞏固和運用所學知識。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，請用一般過去式描述你上周六的行程。

2.請用一般過去式復述以下句子，注意時態(tài)的變化。

Igotoschooleveryday.

Iplayedsocceryesterday.

IwatchTVintheevening.

3.請用一般過去式寫一個關于你最喜歡的節(jié)日的句子。

4.請用一般過去式描述一下你上周日的午餐。

5.請用一般過去式寫一個句子，描述一下你上周五下午做了什么。

1.根據(jù)課文內容，請用一般過去式描述你上周六的行程。

答案示例：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

2.請用一般過去式復述以下句子，注意時態(tài)的變化。

a)Igotoschooleveryday.

答案示例：Yesterday,Iwenttoschool.

b)Iplayedsocceryesterday.

答案示例：Yesterday,Iplayedsoccer.

c)IwatchTVintheevening.

答案示例：Lastevening,IwatchedTV.

3.請用一般過去式寫一個關于你最喜歡的節(jié)日的句子。

答案示例：MyfavoritefestivalisChristmas.Lastyear,IdecoratedaChristmastreeandexchangedgiftswithmyfamily.

4.請用一般過去式描述一下你上周日的午餐。

答案示例：Yesterday,Ihadlunchwithmygrandparents.Weatehomemadepizzaandsalad.

5.請用一般過去式寫一個句子，描述一下你上周五下午做了什么。

答案示例：LastFridayafternoon,Iwentshoppingwithmymomandboughtanewpairofshoes.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學生能夠跟隨老師的講解，積極參與課堂討論和活動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，能夠針對給定的主題進行深入探討，并提出有見地的觀點和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學生能夠正確使用一般過去式進行句子構造和表達，但仍有部分學生在時態(tài)的運用上存在錯誤。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，并按照要求進行修改和完善。但在一些細節(jié)處