小學(xué)信息技術(shù)第二冊 沿途風(fēng)景（1）-插入圖片（二）教案 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊沿途風(fēng)景（1）——插入圖片（二）教案河大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第二冊沿途風(fēng)景（1）——插入圖片（二）教案河大版課程基本信息1.課程名稱：《小學(xué)信息技術(shù)第二冊沿途風(fēng)景（1）——插入圖片（二）》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級

3.授課時間：第5周，星期三上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖片，并結(jié)合河大版教材沿途風(fēng)景的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中掌握這一技能。通過實際操作，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生圖片處理與信息整合能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解圖片在文檔中的作用，提升信息呈現(xiàn)與表達(dá)能力；

2.掌握插入圖片的基本操作，培養(yǎng)實際操作與問題解決能力；

3.學(xué)會篩選與主題相關(guān)的圖片，提高信息篩選與判斷能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高審美與評價能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)二年級學(xué)生，他們在上一冊中已初步接觸過信息技術(shù)課程，具備一定的計算機操作基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對文檔處理軟件已有基本了解，能進(jìn)行簡單的文字輸入與編輯。然而，在圖片插入與處理方面，學(xué)生的操作能力相對較弱，對圖片的選擇、調(diào)整及排版知識掌握不足。

在能力方面，二年級學(xué)生動手操作能力較強，對新事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作方面表現(xiàn)良好，有利于開展小組活動。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美觀念，但評價與判斷能力尚待提高。此外，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但也有部分學(xué)生對操作過程感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)第二冊》教材，提前翻開至“沿途風(fēng)景（1）——插入圖片（二）”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與沿途風(fēng)景主題相關(guān)的圖片素材，包括風(fēng)景、動物、人物等，用于學(xué)生練習(xí)插入圖片操作。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)和操作區(qū)，討論區(qū)用于小組討論與分享，操作區(qū)提供計算機供學(xué)生實踐操作。

4.設(shè)備檢查：提前檢查計算機設(shè)備，確保Word軟件正常安裝，圖片素材能夠順利展示，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一組美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，并提出問題：“你們想不想把看到的美麗風(fēng)景分享給更多的人？”

-提出問題：如何將圖片插入到文檔中，使文檔更具吸引力？

-激發(fā)興趣：通過以上問題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圖片插入操作：講解如何打開Word軟件，插入圖片，調(diào)整圖片大小、位置等基本操作。

-圖片選擇與排版：介紹如何根據(jù)文檔主題選擇合適的圖片，進(jìn)行合理的排版布局。

-重點強調(diào)：突出圖片插入與排版在文檔制作中的重要性，強調(diào)學(xué)生在操作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生自主操作：讓學(xué)生根據(jù)教材中的示例，自主進(jìn)行圖片插入與排版操作。

-小組討論與分享：學(xué)生分為小組，討論各自的操作方法，分享操作心得。

-教師巡回指導(dǎo)：教師在此過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯誤。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問：教師針對圖片插入與排版的知識點進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師給予評價和鼓勵，針對共性問題進(jìn)行解答。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自行設(shè)計一份包含圖片的文檔，主題自選。

-教師在此過程中觀察學(xué)生的操作，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美觀念。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)圖片插入與排版在文檔制作中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出在操作過程中遇到的問題和困惑。

7.課后作業(yè)與拓展（待課后進(jìn)行）

-課后作業(yè)：布置一份包含圖片插入與排版的文檔制作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展任務(wù)：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，為班級制作一份精美的班級風(fēng)采展示文檔，提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。知識點梳理1.圖片在文檔中的作用

-增加文檔的吸引力

-輔助說明文檔內(nèi)容

-提高文檔的閱讀體驗

2.插入圖片的基本操作

-打開Word軟件，新建文檔

-點擊“插入”菜單，選擇“圖片”

-從本地或網(wǎng)絡(luò)選擇合適的圖片，點擊“插入”

-調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式

3.圖片的選擇與排版

-根據(jù)文檔主題選擇合適的圖片

-注意圖片的清晰度和質(zhì)量

-合理安排圖片的位置和布局

-遵循審美原則，保持圖片與文本的協(xié)調(diào)

4.圖片插入與排版在文檔制作中的應(yīng)用

-制作個人簡歷

-編寫報告、論文

-設(shè)計班級活動宣傳單

-制作電子賀卡等

5.實際操作中應(yīng)注意的問題

-圖片版權(quán)問題：使用圖片時，要注意尊重版權(quán)，避免侵權(quán)行為

-文檔大?。翰迦雸D片過多或過大，可能導(dǎo)致文檔體積增大，影響傳輸和打開速度

-網(wǎng)絡(luò)安全：在使用網(wǎng)絡(luò)圖片時，要注意防范病毒和惡意軟件

6.創(chuàng)新思維與審美觀念的培養(yǎng)

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的圖片插入與排版方式，展示個性與創(chuàng)意

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提高審美水平

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過展示美麗的風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系。

2.重視實踐操作：本節(jié)課以學(xué)生動手實踐為主，教師講解為輔，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別小組討論不夠熱烈，影響課堂氛圍。

2.教學(xué)評價方面：課堂評價較為單一，主要依賴教師評價，缺乏學(xué)生自評和互評，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以嘗試以下改進(jìn)：

-增加小組討論的主題，提高學(xué)生的參與度；

-適時調(diào)整小組人員，使每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。

2.針對教學(xué)評價方面的問題，今后可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)，提高評價的全面性；

-設(shè)計更多元化的評價方式，如制作評價表格、開展課堂展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①知識點

-圖片插入

-圖片選擇與排版

-文檔美化

②關(guān)鍵詞

-吸引力

-實際操作

-創(chuàng)新思維

-審美觀念

③重點句

-圖片使文