科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電子備課

四段式高效活力課堂

電子備課本

學(xué)年度：2013?2014下學(xué)期

學(xué)校：老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)科：科學(xué)

年級(jí)：四年級(jí)

姓名：黃俊東

四（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生不善

于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)，因而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解

上，理解不夠深刻，運(yùn)用能力偏弱。

2、學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家

長(zhǎng)們偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到老師及時(shí)、

周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培

養(yǎng)思想情感。

一心3：擘生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近生活,

強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《到生物園里學(xué)科學(xué)》、《學(xué)

習(xí)用品》、《課外活動(dòng)》、《文藝匯演》四個(gè)單元。

1、到生物園里學(xué)科學(xué)單元。包括土壤、種子、根、莖等知識(shí)，設(shè)置了許多對(duì)植物的觀

察探究活動(dòng)O

八2、學(xué)￡用品單元。包括學(xué)習(xí)用品上的圓珠筆、筆桿上的橡膠套、紙等到的使用情況及

作用。

’L課外活動(dòng)單元。包括玩蹺桿、氣球、打籃球、降落傘、潛水艇帶給我們的科學(xué)道理。

4、文藝匯演單元。包括聲音的產(chǎn)生、傳播、光的傳播、反射、折射讓我們認(rèn)識(shí)到自然

界中的聲光特點(diǎn)。

三、學(xué)期教學(xué)目的與要求：

1、充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。

3、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念。

四、教學(xué)進(jìn)度安排_(tái)_________________________________________________________

周次內(nèi)容周次內(nèi)容周次內(nèi)容

—■1、2七11、12十三22、23

3、八13、十四復(fù)習(xí)

三4、5九14、15十五復(fù)習(xí)

四6、7十16、17十六

五8、十一18、19十七

六9、10十二20、21+A

五、教學(xué)措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、課堂常規(guī)有序：課本、作業(yè)本擺放在書桌角上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)

間。

3、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的

建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、材料員、記

錄員、匯報(bào)員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制。

5、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)

題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)期科年級(jí)教師年月日

周次日期計(jì)劃進(jìn)度實(shí)際完成進(jìn)度備注

―

二

三

四

五

六

七

八

九

十

H^一

十二

十三

十四

十五

十六

十九

二十

二4^一

二十二

二十三

特長(zhǎng)生訓(xùn)練方案

一、特長(zhǎng)生名單。

二、輔導(dǎo)老師:

三、培優(yōu)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究、熱

愛(ài)科學(xué)并樹立社會(huì)感、學(xué)會(huì)用科學(xué)思維方式解決自身學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。

四、訓(xùn)練的方法與措施：

1、鼓勵(lì)他們積極參加課外興趣小組，如：科技標(biāo)本制作等小組，引導(dǎo)他們

開(kāi)展“小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文”等小創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮其興趣愛(ài)好與特

長(zhǎng)，擴(kuò)大視野，拓展其思路。

2、創(chuàng)設(shè)和諧民主、寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生與教師平等相處，建立良

好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。使他們樂(lè)學(xué)、主動(dòng)探索。

3、請(qǐng)他們擔(dān)任老師的小助手，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，這樣既鍛煉

了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，又增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼。

“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題方案

老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)組

一、課題問(wèn)題的提出

1、充實(shí)、完善“四段式”教學(xué)法的需要

四段式教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中，它有更大、更強(qiáng)的生命力?，F(xiàn)在我們開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課

堂”子課題研究，把四段式教學(xué)打造更完美，也就是進(jìn)行課改嘗試。

2、打造“四段式”教學(xué)品牌的需要

“四段式”教學(xué)看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。我校

剛結(jié)題的''學(xué)為主，教為輔，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)取得階段性成果，基本實(shí)現(xiàn)了三大目標(biāo)：研響老河口，

研響襄陽(yáng)，研響湖北省。

“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題是對(duì)學(xué)校原有課題“學(xué)為主，教為輔，構(gòu)建高效課堂”的繼

承、完善和發(fā)展，在理論上和實(shí)踐上都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題內(nèi)涵的界定

1、‘四段式'教學(xué)

'四段式'教學(xué)分輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)練等四個(gè)環(huán)節(jié)。核心理念就是：學(xué)為主，

教為輔，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，使師生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活。

2、“活力課堂”

有活力的課堂一定是學(xué)生為主體、學(xué)生個(gè)性得到培育與發(fā)展的課堂，是思維能力、創(chuàng)造能力得到最大

限度提高的課堂，也必將是有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高、終身幸福的課堂。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂

本課題以“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”的研究為突破口，采用“四段式”教學(xué)法，體現(xiàn)“學(xué)為主,

教為輔”的理念。建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，建立起以學(xué)生學(xué)為主

課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少后進(jìn)生數(shù)量，

三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、四段式教學(xué)模式的優(yōu)化、化掉模式的研究。

2、教學(xué)活力、學(xué)習(xí)活力和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成等活力研究。

3、“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。

研究的重點(diǎn)：先學(xué)環(huán)節(jié)和后教環(huán)節(jié)的互動(dòng)、合作、探究、交流、生成的教學(xué)方法與策略的研究。

研究的難點(diǎn)：活力課堂的構(gòu)建，既要通過(guò)互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生得到最適宜、最充分、最全面的發(fā)展，還

要當(dāng)堂完成任務(wù),全面提高教學(xué)質(zhì)量。正確地處理好學(xué)生全面發(fā)展與當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系。

子課題組成員：

科學(xué)組：《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂》課題。黃俊東(組長(zhǎng))、賈向榮、秦國(guó)徽、張斌、付春潮。

四、課題研究的變量

1、課題研究的自變量：四段式教學(xué)，教學(xué)活力、學(xué)習(xí)活力和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成教學(xué)手段。

2、課題研究的因變量：創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建活力課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)

和個(gè)性的和諧發(fā)展，讓課堂成為一個(gè)充滿活力的和諧課堂、快樂(lè)課堂和成長(zhǎng)課堂。

由于本子課題采用教師全員方式參與方式，沒(méi)有設(shè)置對(duì)比班，實(shí)驗(yàn)班級(jí)與教師、學(xué)生主要與自己過(guò)去

對(duì)比。

五、課題研究方法和一些設(shè)想

1、研究方法。

(1)行動(dòng)研究法。采用“計(jì)劃一一實(shí)踐一一反思一一調(diào)整一一實(shí)踐”途徑與步驟進(jìn)行研究。

(2)實(shí)驗(yàn)研究法：所有科學(xué)組教師都要開(kāi)展本實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)理論構(gòu)想，豐富

“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)的理論構(gòu)想，完善“四段式”教學(xué)模式。

(3)調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)校及學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有“運(yùn)用'四段式'教學(xué)法,

構(gòu)建高效活力課堂”的經(jīng)驗(yàn)和方法，為建構(gòu)高效、活力課堂教學(xué)模式及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原型和基礎(chǔ)。

(4)文獻(xiàn)研究法：從多角度開(kāi)展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，把握國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果

和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。

(5)個(gè)案研究法。有目標(biāo)地研究個(gè)別學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的變化。

2、一些設(shè)想。

(1)互動(dòng)的“立體化”、“全方位”。抓好互動(dòng)內(nèi)容的選擇、互動(dòng)時(shí)機(jī)的選擇、互動(dòng)方式的選擇、互動(dòng)

頻率的控制，形成良好的互動(dòng)策略。

(2)關(guān)注情感教學(xué)。從學(xué)生的心理活動(dòng)分析，學(xué)習(xí)包括兩個(gè)過(guò)程：認(rèn)知過(guò)程，意向過(guò)程。只有把認(rèn)知

和意向這兩個(gè)客觀過(guò)程有意識(shí)地統(tǒng)一起來(lái)，才能獲得相得益彰的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉

悅的情緒生活和積極和情感體驗(yàn)。課堂情感教學(xué)既是學(xué)生更好的認(rèn)知手段，又是培養(yǎng)學(xué)生高尚情感的途徑。

(3)自學(xué)指導(dǎo)前置，加大預(yù)習(xí)力度。對(duì)于一些探究性比較強(qiáng)的問(wèn)題，老師可以自學(xué)指導(dǎo)前置到課前，

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，這樣做有三個(gè)好處：一是學(xué)生預(yù)習(xí)到位，便于學(xué)生討論、交流，展示互動(dòng)的時(shí)間就

多了。二是學(xué)生有充足的時(shí)間研究，會(huì)自己獨(dú)特的看法，便于課堂的生成。如果學(xué)生連問(wèn)題都沒(méi)搞懂，談

何生成？三是也有更多評(píng)價(jià)、情感交流的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

（4）適當(dāng)采用導(dǎo)學(xué)案。發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照學(xué)案要求預(yù)習(xí)、自學(xué)。我們準(zhǔn)備對(duì)探究性比較強(qiáng)

的課時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

（5）小組文化的建設(shè)。四段式教學(xué)不僅重視小組的組成和分工，還要注意小組文化建設(shè)。即在小組中

能形成一種小組風(fēng)貌，能產(chǎn)生小組獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造能影響小組成員的人文氛圍。小組文化建設(shè)是以

創(chuàng)造主體性教育環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，在合作中喚起

學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)組際之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理。

六、課題實(shí)驗(yàn)原則

實(shí)驗(yàn)原則主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則，我們提出并堅(jiān)持以下原則

1、主體性原則。師生互為主體，既著眼于師生雙方都能從雙向的教學(xué)過(guò)程中獲得收益，更著重于建立

起民主平等、互親互愛(ài)的師生關(guān)系；既體現(xiàn)師生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的尊重，強(qiáng)調(diào)師生共同參與，更體現(xiàn)教育

教學(xué)組織形式的重建，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種寬松愉悅、和諧向上的教育教學(xué)氛圍。

2、全面性原則。素質(zhì)教育要求學(xué)生的基本素質(zhì)得到全面的和諧的發(fā)展。這里的全面，一方面指學(xué)生的

基本素質(zhì)得到全面的和諧的發(fā)展，另一方面指必須使每個(gè)學(xué)生都得到不同的進(jìn)步和發(fā)展。

3、全方位原則。

師生關(guān)系互動(dòng)的重要表現(xiàn)是師生之間的相互溝通和交流，因此，我們必須樹立新的人才觀、質(zhì)量觀。

使師生交往人本化、情感化。使教師從“惟我獨(dú)尊”狀態(tài)“居尊下放”，回到學(xué)生中間。使學(xué)校教育由“封

閉型”轉(zhuǎn)為“開(kāi)放型”，由“單一化”變?yōu)椤傲Ⅲw化”、“全方位”的教學(xué)新格局。

4、開(kāi)放性原則。它要求課堂教學(xué)要成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，包括提出開(kāi)放性的問(wèn)題，做出開(kāi)放性的回答;

教學(xué)內(nèi)容不斷更新，貼近學(xué)生活實(shí)際；教學(xué)形式不斷變化，表現(xiàn)出靈活性、藝術(shù)性；學(xué)生思維的不斷求異、

創(chuàng)新。

5、成功激勵(lì)原則。在教學(xué)過(guò)程中要想辦法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功、體驗(yàn)成功，從已有的成功中獲得喜悅和

激勵(lì)，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、動(dòng)機(jī)和信心，積極主動(dòng)、不斷爭(zhēng)取新的成功。

6、科學(xué)性原則。在實(shí)施過(guò)程中一定要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合本校

的具體情況和教學(xué)的實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃和確定探究方法、教學(xué)模式，做到既科學(xué)又有較強(qiáng)的可操作性。

七、課題的成果形式

預(yù)期研究成果的物化形式是：1、研究報(bào)告：”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題系列報(bào)告等。2、

教改方案：包括科學(xué)學(xué)科教改方案。3、“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)若干課堂教學(xué)案例及錄

像。4、體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的教材及教學(xué)輔助材料。

八、課題實(shí)施步驟與要求

本子課題實(shí)驗(yàn)繼續(xù)配合學(xué)校的“運(yùn)用‘四段式'教學(xué)法，構(gòu)建高效活力課堂”主課題。在龍頭課題指

導(dǎo)下，科學(xué)學(xué)課所有教師圍繞“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”的要求制訂實(shí)驗(yàn)方案。

本實(shí)驗(yàn)周期為五年（2012年9月——2017年9月）大體分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施，實(shí)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)三一

個(gè)階段。

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2012年9月——2013年12月）

1、學(xué)習(xí)理論，形成對(duì)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的共識(shí)。

2、請(qǐng)有關(guān)專家指導(dǎo)，作好子課題的開(kāi)題報(bào)告。

3、搞好子課題實(shí)驗(yàn)資料歸檔工作。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2013.12—2017.1）

1、本階段工作：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、整理，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)展四段式教學(xué)法研究活動(dòng)，積累”創(chuàng)

設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的課例、實(shí)驗(yàn)資料。

（2）開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)研究。教學(xué)目標(biāo)要具體化，

能化為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)少而精并可測(cè)。

（3）研究科學(xué)學(xué)科教學(xué)中不同年段、不同課題、不同教學(xué)內(nèi)容“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，構(gòu)建活力課堂”課題

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略和活力策略。

2、本階段實(shí)驗(yàn)成果：（1）形成完整、詳實(shí)、規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)檔案資料，教師月小結(jié)匯總。（2）每學(xué)

期要寫一篇階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。（3）這個(gè)階段要形成6篇優(yōu)秀論文，6節(jié)實(shí)驗(yàn)研討小范課，并力爭(zhēng)在

襄樊市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)、評(píng)價(jià)與驗(yàn)收階段（2017.2—2017.9）

1、按照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容，全面收集整理資料，健全資料檔案。

2、根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)總要求寫出課題結(jié)題報(bào)告、專題錄像片，優(yōu)質(zhì)課例等。

3、申報(bào)主課題評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審、驗(yàn)收，力爭(zhēng)在各級(jí)刊物上發(fā)表推廣。

4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究工作。

后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、后進(jìn)生輔導(dǎo)名單。

二、輔導(dǎo)老師:

三、幫困目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)他們積極參加科學(xué)活動(dòng)的興

趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在期末的調(diào)研測(cè)試或成果展示活動(dòng)中有不同程度的

進(jìn)步。

四、方法措施：

1、對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，消除他們?cè)谥?/p>

識(shí)掌握中的恐懼心理。

3、在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)他們提出“跳一跳，能參與，能體會(huì)到學(xué)習(xí)快樂(lè)的活動(dòng)。

4、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，對(duì)其身上的閃光點(diǎn)大力表

揚(yáng)，從各個(gè)方面幫助他們，讓他們感受到平等與信任。

課題：1、認(rèn)識(shí)土壤

教學(xué)內(nèi)容：P2-P4

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要有空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)

構(gòu)成。

2、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤主要有空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)構(gòu)成

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)土壤中的主要成分。

教學(xué)用具：燒杯、水、鐵片、酒精燈、三角架、玻璃棒、放大鏡

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)教環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)重點(diǎn)

導(dǎo)入新課生齊讀課題：1、認(rèn)識(shí)土壤談話：土壤是動(dòng)

物、植物、人類

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要有賴以生存的重

出示目標(biāo)空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)構(gòu)成。要資源，它有什

2、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研么構(gòu)成？今天

究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。我我們來(lái)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)土壤。

自學(xué)環(huán)節(jié)1、讀書P2-P4面書中資料，同桌討論師用大屏幕出

土壤里都有些什么？3分鐘后匯報(bào)。示學(xué)習(xí)目標(biāo)及

2、分小組實(shí)驗(yàn)研究土壤的成分？5分自學(xué)指導(dǎo)

鐘后匯報(bào)。

3、討論土壤是植物的“家”，我們應(yīng)

該怎樣保護(hù)土壤？

二學(xué)生讀生根據(jù)自學(xué)指完成自學(xué)任務(wù)師督促生認(rèn)真

書、看書觀察、討論、及

時(shí)完成自學(xué)任

務(wù)

檢測(cè)（提1、根據(jù)你平時(shí)的了解，你以為土壤里指幾名中差生

問(wèn)或練都有些什么？回答

習(xí)）2、分小組實(shí)驗(yàn)研究土壤的成分有哪

些？師在討論后逐

3、土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎題發(fā)問(wèn)

樣保護(hù)土壤

三學(xué)生更正一生回答，其他生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。師督促生傾聽(tīng)

（學(xué)生教并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生）

提問(wèn)討論1、土壤里有：空氣、水、粘土、砂、師進(jìn)行講解并

（教師教腐殖質(zhì)構(gòu)成。關(guān)注記錄。

學(xué)生）（指2、我們采用（1）用手捏，感到有點(diǎn)（1）攪拌后要

導(dǎo)講解點(diǎn)濕，有水（2）放入水中，冒氣泡，有靜置，酒精燈使

撥拓展）空氣（3）攪拌，分幾層，有砂，粘士用時(shí)要注意安

（4）放在火上燒有燒頭發(fā)味，有腐殖全。

質(zhì)等方法研究。（2）那些死去

3、保護(hù)土壤的方法：多施有機(jī)肥，減的動(dòng)植物腐爛

少白色污染。后變成了腐殖

質(zhì)。

四當(dāng)堂練習(xí)1、土壤中有哪些成分？指幾名中差生

、2、研究土壤采用什么方法？觀察到了回答

當(dāng)什么現(xiàn)象？

堂

訓(xùn)

練

環(huán)

節(jié)

當(dāng)堂作業(yè)完成《課堂作業(yè)》上的內(nèi)容教師巡視學(xué)生

作業(yè)情況

課題：2、種子發(fā)芽

教學(xué)內(nèi)容：P5-P7

教學(xué)目標(biāo)：1、知道植物的種子是多種多樣的，種子是有生命的，種子都有胚根,

胚芽，種皮，子葉組成。

2、胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根，胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要適宜的

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造及發(fā)芽需要的條件

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽需要的條件

教學(xué)用具：學(xué)生自帶浸泡的蠶豆、菜豆、花生、向日葵種子

教師準(zhǔn)備鏡子、放大鏡、解剖刀、白紙等材料。

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)教環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)重點(diǎn)

一導(dǎo)入新課生齊讀課題：2、種子發(fā)芽談話：植物大多

、是由種子長(zhǎng)成

輔

1、知道植物的種子是多種多樣的，種的？關(guān)于種子，

助

出示目標(biāo)子是有生命的，種子都有胚根，胚芽，你有哪些了解

環(huán)

種皮，子葉組成。今天我們來(lái)學(xué)

節(jié)

2、胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根，胚芽會(huì)長(zhǎng)成習(xí)2、種子發(fā)芽

植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要適宜的

溫度，水，空氣。

自學(xué)環(huán)節(jié)1、讀書P5-P7面書中資料，把浸泡好師用大屏幕出

的種子進(jìn)行解剖，同桌討論種子的組示學(xué)習(xí)目標(biāo)及

成部分有哪些？。自學(xué)指導(dǎo)

2、根據(jù)書中實(shí)驗(yàn)介紹，小組討論種子

發(fā)芽需要哪些條件？

二學(xué)生讀生根據(jù)自學(xué)指完成自學(xué)任務(wù)師督促生認(rèn)真

、書、看書觀察、討論、及

先

時(shí)完成自學(xué)任

學(xué)

務(wù)

環(huán)

節(jié)

檢測(cè)（提1、種子外面都有一層什么包裹著？

問(wèn)或練2、把浸泡好的種子解剖開(kāi)，發(fā)現(xiàn)種子指幾名中差生

習(xí)）內(nèi)部分成了兩瓣，這兩瓣叫什么？回答

3、浸泡時(shí)間長(zhǎng)的種子出現(xiàn)了芽，它叫

做什么？

4、種子發(fā)芽需要什么條件？

三

傾聽(tīng)

促生

師督

價(jià)。

并評(píng)

補(bǔ)充

他生

，其

回答

一生

更正

學(xué)生

引

價(jià)，

行評(píng)

并進(jìn)

生教

、（學(xué)

后

）

學(xué)生

種子

說(shuō)出

教導(dǎo)生

。

作用

分的

環(huán)各部

節(jié)

解并

行講

師進(jìn)

成

會(huì)長(zhǎng)

、胚根

心二芽

根和

有胚

討論

提問(wèn)

子都

1、種

導(dǎo)

，引

記錄

關(guān)注

。

的葉

植物

會(huì)長(zhǎng)成

胚芽

的根

植物

師教

（教

子發(fā)

析種

生分

子葉

芽、

、胚

用二根

皮、

;由種

）（指

學(xué)生

子是

2、種

。

條件

芽的

的。

組成

解點(diǎn)

導(dǎo)講

氣、

、空

溫度

工的

展）

撥拓

子先

3、種

至

要適

t芽需

水。

號(hào)-

一11

0一

號(hào)

一2

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