小學五年級課后服務：scratch少兒編程 三階第19課：網(wǎng)絡安全伴我行

小學五年級課后服務：scratch少兒編程三階第19課：網(wǎng)絡安全伴我行主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學五年級課后服務：Scratch少兒編程三階第19課：網(wǎng)絡安全伴我行

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課內(nèi)容將圍繞Scratch編程軟件，結(jié)合課本中關(guān)于網(wǎng)絡安全的知識點，通過實際操作和案例分析，幫助學生了解網(wǎng)絡安全的重要性，并學會使用編程工具創(chuàng)作相關(guān)主題作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生在信息技術(shù)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，通過學習網(wǎng)絡安全知識，使學生能夠：

1.信息意識：認識到網(wǎng)絡安全的重要性，了解網(wǎng)絡潛在風險，形成保護個人隱私和信息的意識。

2.計算思維：運用Scratch編程解決問題，設計并實現(xiàn)簡單網(wǎng)絡安全提示小游戲，培養(yǎng)邏輯思維和計算思維。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學網(wǎng)絡安全知識融入編程作品，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.責任擔當：在學習過程中，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡安全的社會責任感，自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，傳播正能量。學情分析小學五年級的學生在信息技術(shù)方面已具備一定的操作基礎，能夠熟練使用Scratch軟件進行基本的編程操作。然而，在知識、能力、素質(zhì)等方面仍存在以下特點：

1.知識層面：

-學生對計算機和網(wǎng)絡的基本操作已有一定了解，但對于網(wǎng)絡安全的認識尚淺，容易受到網(wǎng)絡詐騙等風險的侵害。

-學生在課本中學習了關(guān)于網(wǎng)絡安全的基礎知識，但實際應用能力較弱，需要通過實踐活動加深理解。

2.能力層面：

-學生在Scratch編程方面具備一定的邏輯思維能力，但仍有待提高。在創(chuàng)作網(wǎng)絡安全主題作品時，可能需要教師引導和協(xié)助。

-部分學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出較強的溝通能力，有利于課堂討論和項目完成；但也有部分學生在這方面能力較弱，需要加強培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學生在道德素質(zhì)方面，大多數(shù)能夠遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，但個別學生可能存在網(wǎng)絡欺凌、傳播不良信息等現(xiàn)象，需要加強教育。

-學生在創(chuàng)新意識和實踐能力方面表現(xiàn)不盡相同，部分學生敢于嘗試新事物，善于發(fā)揮創(chuàng)意；另一部分學生則相對保守，需要鼓勵和引導。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力集中程度不同，對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生能夠認真聽講、積極參與，有利于學習效果的提高；而部分學生容易分心，需要教師通過課堂管理策略提高其學習興趣。

-學生在課后練習方面，完成程度和自覺性存在差異，影響學習效果。

針對以上學情分析，教師在本節(jié)課的教學過程中應采取以下措施：

1.注重差異化教學，針對不同學生的知識、能力、素質(zhì)水平，制定合適的教學策略。

2.加強課堂互動，引導學生積極參與，提高學生的注意力和學習興趣。

3.創(chuàng)設實踐機會，讓學生在實際操作中掌握網(wǎng)絡安全知識，提高應用能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵學生相互交流、學習，共同完成項目任務。

5.加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和自律意識。

6.關(guān)注學生個體差異，對學習困難的學生給予更多關(guān)心和指導，提高他們的學習自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：針對網(wǎng)絡安全基礎知識部分，采用講授法向?qū)W生介紹網(wǎng)絡安全的定義、重要性以及常見的網(wǎng)絡安全問題，以便學生建立基本概念。

-討論法：在講解網(wǎng)絡安全案例時，組織學生進行小組討論，分析案例中的問題，提高學生的思考和判斷能力。

-案例研究：選擇與學生生活密切相關(guān)的網(wǎng)絡安全案例，引導學生分析案例，從中吸取經(jīng)驗教訓，增強網(wǎng)絡安全意識。

-項目導向?qū)W習：以創(chuàng)作網(wǎng)絡安全主題的Scratch編程作品為項目任務，讓學生在完成項目過程中掌握網(wǎng)絡安全知識和編程技能。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：組織學生模擬網(wǎng)絡安全場景，扮演不同角色，增強學生對網(wǎng)絡安全問題的認識和理解。

-實驗：引導學生通過實際操作Scratch軟件，創(chuàng)作網(wǎng)絡安全提示小游戲，培養(yǎng)學生的計算思維和實踐能力。

-游戲：設計一些與網(wǎng)絡安全相關(guān)的互動游戲，如知識問答、闖關(guān)游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含網(wǎng)絡安全知識、案例、編程技巧等內(nèi)容的PPT，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放網(wǎng)絡安全教育短片，讓學生更直觀地了解網(wǎng)絡安全的重要性。

-在線工具：利用Scratch在線編程平臺，讓學生在課堂上實時操作，提高實踐能力。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些關(guān)于網(wǎng)絡安全的權(quán)威網(wǎng)站、文章等，拓展學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于網(wǎng)絡安全基礎知識的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞網(wǎng)絡安全的重要性，設計問題如“什么是網(wǎng)絡安全？為什么它對我們很重要？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解網(wǎng)絡安全的基本概念。

思考預習問題：學生對設計的問題進行深入思考，并記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習打下基礎，重點理解網(wǎng)絡安全的重要性。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于網(wǎng)絡安全的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解網(wǎng)絡安全知識，如個人信息保護、網(wǎng)絡詐騙防范等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演活動，模擬網(wǎng)絡安全場景。

解答疑問：針對學生疑問，進行解答，確保學生對知識點的準確理解。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考網(wǎng)絡安全的相關(guān)問題。

參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，通過角色扮演體驗網(wǎng)絡安全的重要性。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與全班討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解網(wǎng)絡安全知識點。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加強學生的實踐操作能力。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作意識。

-作用與目的：

加深學生對網(wǎng)絡安全知識點的理解，重點是個人信息保護和網(wǎng)絡詐騙防范。

通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置網(wǎng)絡安全知識問答和Scratch編程作品創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦網(wǎng)絡安全相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，學生進行深入學習和思考。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自我驅(qū)動能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固網(wǎng)絡安全知識點和編程技能，重點是網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)。

通過拓展學習，拓寬知識視野，提高網(wǎng)絡安全素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了網(wǎng)絡安全的基本概念，了解了網(wǎng)絡安全的重要性，能夠識別并防范常見的網(wǎng)絡安全風險。

-學生學會了運用Scratch編程軟件創(chuàng)作網(wǎng)絡安全主題的作品，通過實際操作，提高了邏輯思維和計算思維能力。

-學生掌握了個人信息保護的方法，提高了自我保護意識，能夠在網(wǎng)絡生活中自覺遵守道德規(guī)范，維護自己的合法權(quán)益。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個階段，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和反思總結(jié)的能力。

-在課堂活動中，學生積極參與小組討論、角色扮演等實踐活動，鍛煉了溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，提高了網(wǎng)絡安全素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，增強了網(wǎng)絡安全意識，認識到網(wǎng)絡安全對個人和社會的重要性，形成了良好的網(wǎng)絡行為習慣。

-學生通過學習，培養(yǎng)了責任擔當意識，自覺維護網(wǎng)絡秩序，傳播正能量，為構(gòu)建安全、健康的網(wǎng)絡環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生在創(chuàng)作編程作品時，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力，增強了自信心。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠列舉出至少三種網(wǎng)絡安全風險，并說明如何防范。

2.學生運用Scratch編程創(chuàng)作的網(wǎng)絡安全主題作品，能夠體現(xiàn)出對網(wǎng)絡安全知識的理解和應用。

3.學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

4.學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠認真完成學習任務，積極向老師請教問題，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

5.學生在反思總結(jié)中，能夠客觀評價自己的學習過程和成果，提出合理的改進建議。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-知識鞏固作業(yè)：要求學生完成網(wǎng)絡安全知識問答，包括選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學知識。

-編程實踐作業(yè)：要求學生利用Scratch編程軟件，創(chuàng)作一個簡單的網(wǎng)絡安全提示游戲，如“網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士”。

-拓展閱讀作業(yè)：推薦學生閱讀一篇關(guān)于網(wǎng)絡安全教育的文章，并撰寫閱讀心得體會。

-小組討論作業(yè)：安排學生在課后進行小組討論，分享網(wǎng)絡安全知識，討論如何在實際生活中提高網(wǎng)絡安全意識。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應在收到作業(yè)后盡快進行批改，確保及時反饋。

-詳細反饋：針對學生的作業(yè)，給出具體的評價，指出存在的問題，如概念理解不準確、編程邏輯錯誤等。

-改進建議：針對學生的問題，給出改進建議，如加強基礎知識學習、多進行編程練習等。

-鼓勵與表揚：對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和表揚，提高學生的學習積極性。

3.作業(yè)評價：

-評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括知識掌握程度、編程作品質(zhì)量、閱讀心得體會深度等。

-評價方式：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果。

-評價結(jié)果：根據(jù)評價結(jié)果，給予學生相應的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。

4.作業(yè)輔導：

-課后輔導：針對作業(yè)中存在的問題，教師應提供課后輔導，幫助學生解決問題。

-個性化輔導：關(guān)注學生的學習差異，提供個性化輔導，幫助學生克服學習困難。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的學習進步。

5.作業(yè)展示：

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上進行展示，激勵學生的學習積極性。

-編程作品展示：組織學生展示自己的編程作品，互相學習和交流，提高編程能力。

-作業(yè)交流：鼓勵學生之間互相交流作業(yè)，分享學習心得，共同提高。典型例題講解1.例題一：設計一個簡單的網(wǎng)絡安全提示程序

-題目要求：使用Scratch編程軟件，設計一個程序，當用戶點擊一個按鈕時，顯示一條關(guān)于密碼安全的提示信息。

-解答步驟：

1.創(chuàng)建一個角色，命名為“提示精靈”。

2.為角色添加一個名為“點擊我”的按鈕。

3.當按鈕被點擊時，使用“說”積木顯示提示信息，如“請確保你的密碼足夠復雜，包含字母、數(shù)字和特殊字符?！?/p>

-答案示例：

```

當[點擊我]被點擊

說[請確保你的密碼足夠復雜，包含字母、數(shù)字和特殊字符。]秒

```

2.例題二：編寫一個網(wǎng)絡安全知識問答腳本

-題目要求：使用Scratch編寫一個腳本，用戶點擊不同的按鈕，回答關(guān)于網(wǎng)絡安全的問題，根據(jù)回答顯示正確或錯誤的信息。

-解答步驟：

1.創(chuàng)建問題及其正確答案的變量，如“問題1”和“答案1”。

2.設置三個按鈕，分別代表三個不同的答案選項。

3.當按鈕被點擊時，比較用戶選擇的答案與正確答案，顯示相應的結(jié)果。

-答案示例：

```

當[按鈕1]被點擊

如果<[答案1]=[按鈕1的答案]>

說[回答正確！]秒

否則

說[回答錯誤，請再試一次。]秒

```

3.例題三：創(chuàng)建一個角色扮演游戲，模擬網(wǎng)絡安全場景

-題目要求：設計一個角色扮演游戲，讓玩家在游戲中做出關(guān)于網(wǎng)絡安全的決策，每個決策都會導致不同的結(jié)果。

-解答步驟：

1.設計游戲場景，如收到一封可疑的電子郵件。

2.創(chuàng)建兩個按鈕，代表不同的決策，如“打開郵件”和“刪除郵件”。

3.根據(jù)玩家的選擇，使用條件語句顯示不同的結(jié)果。

-答案示例：

```

當[打開郵件]被點擊

移動[角色]到[這里]

說[你打開了一封可疑的郵件，你的電腦被病毒感染了！]秒

否則如果[刪除郵件]被點擊

移動[角色]到[那里]

說[你正確地刪除了郵件，保護了你的電腦安全。]秒

```

4.例題四：編寫一個程序，模擬個人信息保護

-題目要求：使用Scratch編寫一個程序，模擬用戶輸入個人信息，并提示用戶如何保護這些信息。

-解答步驟：

1.創(chuàng)建一個輸入框，讓用戶輸入自己的名字。

2.當用戶點擊提交按鈕時，顯示一條信息，提醒用戶不要在公共場合透露個人信息。

3.使用“說”積木顯示保護個人信息的小貼士。

-答案示例：

```

當[提交]被點擊

說[歡迎，[用戶輸入的名字]。請記住，不要在公共網(wǎng)絡上透露你的個人信息。]秒

```

5.例題五：制作一個網(wǎng)絡安全宣傳動畫

-題目要求：利用Scratch制作一個簡短的動畫，向觀眾宣傳網(wǎng)絡安全知識。

-解答步驟：

1.設計動畫場景，如一個孩子在電腦前上網(wǎng)。

2.使用“隱藏”和“顯示”積木，在動畫中適時顯示網(wǎng)絡安全提示。

3.配合聲音和文字，增強宣傳效果。

-答案示例：

```

當[開始]被點擊

隱藏[網(wǎng)絡安全提示]

顯示[孩子上網(wǎng)場景]

等待[2]秒

顯示[網(wǎng)絡安全提示]

說[在網(wǎng)上，小心保護你的個人信息。]秒

```內(nèi)容邏輯關(guān)系-①網(wǎng)絡安全的重要性

-②個人信息保護

-③常見網(wǎng)絡安全風險及防范方法

-④網(wǎng)絡安全教育的重要性

2.邏輯關(guān)系：

-①網(wǎng)絡安全的重要性是本節(jié)課的核心概念，為學生提供了學習的出發(fā)點和歸宿。

-②個人信息保護是網(wǎng)絡安全的一個重要方面，通過學習如何保護個人信息，學生可以更好地理解網(wǎng)絡安全的實際意義。

-③常見網(wǎng)絡安全風險及防范方法是學生學習的重點內(nèi)容，通過案例分析，學生可以了解網(wǎng)絡安全的具體應用。

-④網(wǎng)絡安全教育的重要性是本節(jié)課的延伸，通過對網(wǎng)絡安全教育的學習，學生可以認識到網(wǎng)絡安全對個人和社會的影響。

3.板書設計：

-①網(wǎng)絡安全的重要性

-定義

-重要性

-影響范圍

-②個人信息保護

-個人信息概念

-保護措施

-實際案例

-③常見網(wǎng)絡安