Unit 5 First aid 單詞講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit5Firstaid單詞講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)，Unit5Firstaid。本章節(jié)主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)單詞講解：

1.accident：意外事件

2.serious：嚴(yán)重的

3.hurt：受傷

4.help：幫助

5.someone：某人

6.anything：任何事物

7.hospital：醫(yī)院

8.wait：等待

9.doctor：醫(yī)生

10.call：打電話

本節(jié)課將針對(duì)這些單詞進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音、拼寫和用法。通過(guò)對(duì)這些單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解急救相關(guān)的情景和故事，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Unit5Firstaid的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能。同時(shí)，通過(guò)單詞講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)急救知識(shí)，提高他們的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠在緊急情況下有效溝通、協(xié)調(diào)和處理問(wèn)題。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力可能存在一定的差異。對(duì)于Unit5Firstaid這一章節(jié)，我們可以做出以下分析：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和使用一些日常英語(yǔ)。然而，對(duì)于急救相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解和練習(xí)這些專業(yè)詞匯和表達(dá)。

2.能力層次：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力不同，對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有的學(xué)生可能對(duì)急救知識(shí)感興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而有的學(xué)生可能對(duì)此主題不太感興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit5Firstaid的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與急救相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材，如急救包、繃帶、模擬假人等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

開場(chǎng)白：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit5Firstaid，這一章節(jié)主要講述了急救知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)遇到一些意外傷害，掌握急救技能是非常重要的。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠了解并學(xué)會(huì)一些基本的急救措施?！?/p>

2.單詞講解

教師引導(dǎo)學(xué)生翻到教材第73頁(yè)，并指出：“接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)本節(jié)課的一些關(guān)鍵詞匯。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并跟隨老師的節(jié)奏一起學(xué)習(xí)?！?/p>

教師逐個(gè)講解單詞，如accident（意外事件）、serious（嚴(yán)重的）、hurt（受傷）等，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.情景對(duì)話

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。例如，學(xué)生可以扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行急救溝通。教師巡回指導(dǎo)，并提供必要的幫助和提示。

4.閱讀理解

教師分配閱讀材料，如相關(guān)的急救文章或故事，并要求學(xué)生閱讀。學(xué)生閱讀后，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，“如果你遇到某人受傷，你應(yīng)該怎么做？”學(xué)生可以參考教材第75頁(yè)的閱讀理解文章進(jìn)行回答。

5.小組討論

教師提出討論話題：“請(qǐng)大家思考一下，如果在我們的學(xué)校發(fā)生意外傷害，我們應(yīng)該如何進(jìn)行急救？請(qǐng)以小組的形式進(jìn)行討論，并提出具體的建議和措施?！睂W(xué)生分小組進(jìn)行討論，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

6.實(shí)踐活動(dòng)

教師組織學(xué)生進(jìn)行急救操作實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行CPR模擬操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。同時(shí)，教師還可以演示如何使用急救包、繃帶等器材，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

7.總結(jié)與反思

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)急救知識(shí)的重要性和實(shí)用性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

8.作業(yè)布置

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，并選擇一個(gè)急救場(chǎng)景，寫一篇小短文，描述急救過(guò)程和措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握單詞：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和理解本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如accident、serious、hurt等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作。

2.理解短語(yǔ)：學(xué)生能夠理解并正確使用與急救相關(guān)的短語(yǔ)，如"callforhelp"、"administerfirstaid"等，并能將這些短語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解并分析教材中的閱讀材料，掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。

4.情景對(duì)話：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行急救情景的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并能夠與他人合作，有效地進(jìn)行急救溝通。

5.實(shí)踐操作：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握基本的急救操作技能，如CPR模擬操作、使用急救包、繃帶等器材，提高實(shí)際操作能力。

6.安全意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，學(xué)生能夠提高生命安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，知道在緊急情況下如何進(jìn)行自救和救助他人。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

8.寫作能力：通過(guò)撰寫急救場(chǎng)景的小短文，學(xué)生能夠提高寫作能力，能夠清晰、連貫地描述急救過(guò)程和措施。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我在單詞講解環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)的活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張。下次教學(xué)中，我計(jì)劃更加高效地利用時(shí)間，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)急救知識(shí)不太感興趣或者害怕犯錯(cuò)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算引入更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于急救操作的掌握程度不夠熟練。因此，我計(jì)劃增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的操作技能和自信心。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)，參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中提高自己的急救技能。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作能力和寫作能力方面有所提升。他們能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人共同解決問(wèn)題。此外，通過(guò)撰寫小短文，學(xué)生也能夠提高自己的寫作能力，清晰、連貫地描述急救過(guò)程和措施。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)的掌握程度還有待提高，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，并提供額外的輔導(dǎo)和支持。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在單詞講解環(huán)節(jié)，通過(guò)引入更多的實(shí)際情境和例句，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的任務(wù)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.對(duì)于掌握程度不夠的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們提高急救知識(shí)的掌握程度。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了Unit5Firstaid的相關(guān)內(nèi)容，主要涉及單詞講解、情景對(duì)話、閱讀理解、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.單詞拼寫：請(qǐng)根據(jù)句子的上下文，填寫空缺的單詞。

a.Whenan___happens,weshouldcallfor___.

b.___canbeseriousandneed___immediately.

2.情景對(duì)話：請(qǐng)根據(jù)所給的情境，用我們所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)完成對(duì)話。

a.A:___!Someoneishurtoverthere.Whatshouldwedo?

b.B:Weshould___firstandthen___himtothehospital.

3.閱讀理解：請(qǐng)根據(jù)所給的文章，回答以下問(wèn)題。

a.Whatshouldyoudoifyouseesomeonehavingaheartattack?

b.Accordingtothepassage,whatarethesignsofastroke?

4.小組討論：請(qǐng)你們的團(tuán)隊(duì)討論一下，在緊急情況下，如何有效地進(jìn)行急救溝通。

5.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你們小組合作，進(jìn)行一次CPR模擬操作。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶Unit5Firstaid的核心內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

板書結(jié)構(gòu)：

1.單詞講解部分：列出本節(jié)課的主要單詞，如accident、serious、hurt等，并在每個(gè)單詞旁邊加上相應(yīng)的圖片或符號(hào)，以增強(qiáng)記憶和理解。

2.情景對(duì)話部分：用簡(jiǎn)潔的句子和關(guān)鍵詞，呈現(xiàn)急救情景的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

3.閱讀理解部分：概括文章的主旨和關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句呈現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和結(jié)論。

4.小組討論部分：列出討論話題，并用關(guān)鍵詞提示學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題和解決方案。

5.實(shí)踐活動(dòng)部分：簡(jiǎn)要描述CPR模擬操作的步驟和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)潔的句子和關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

2.結(jié)構(gòu)清晰：按照教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，分段落進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)使用圖片、符號(hào)、不同顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.突出重點(diǎn)：對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)加大字體、加粗等方式進(jìn)行突出，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

5.互動(dòng)性：在板書設(shè)計(jì)中，可以加入一些互動(dòng)性的元素，如問(wèn)題、填空等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于急救知識(shí)的英文文章，如“HowtoPerformCPR”或“TheImportanceofFirstAidKnowledgeinDailyLife”。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看一部關(guān)于急救技能的英文視頻教程，如“FirstAidSkillsforEmergencies”或“CPRandBasicLife