山東省臨淄外國語實驗學校屆九年級信息技術上冊 第一單元 第1課 我的座右銘教學設計

山東省臨淄外國語實驗學校屆九年級信息技術上冊第一單元第1課我的座右銘教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的座右銘》

2.教學年級和班級：山東省臨淄外國語實驗學校九年級

3.授課時間：第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結合信息技術課本上冊第一單元的內容，讓學生通過探索和分享自己的座右銘，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。課程將圍繞如何利用信息技術工具設計和展示個人座右銘，提高學生的信息素養(yǎng)和審美觀念。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生通過信息技術手段收集、整理、表達個人信息的能力，提高學生對座右銘內涵的理解。

2.數字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用數字化工具，設計富有創(chuàng)意的座右銘展示，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.信息技術社會責任：通過分享和交流座右銘，培養(yǎng)學生尊重他人、善于合作的社會責任感，激發(fā)學生積極向上的精神風貌。

4.媒體素養(yǎng)：提高學生對多媒體元素的運用能力，使學生能夠結合文字、圖像、色彩等元素，創(chuàng)作出富有美感的座右銘作品。教學難點與重點1.教學重點：

-利用信息技術工具（如文字處理軟件、圖形設計軟件等）設計和編輯個人座右銘。

-理解座右銘的意義，并能夠表達座右銘背后的思想情感。

-掌握基本的數字化展示技巧，包括文字排版、顏色搭配和圖像選擇。

舉例：學生需要掌握如何使用Word或PPT等軟件，將座右銘文字與合適的背景圖片結合，進行美觀的排版。

2.教學難點：

-理解并運用設計原則，如對比、對齊、重復和親密性，以提高作品的專業(yè)度和視覺吸引力。

-將個人情感和價值觀融入到座右銘的設計中，使之具有個人特色和深刻的內涵。

-在小組合作中有效溝通，共同完成座右銘的創(chuàng)意和設計。

舉例：學生在設計過程中可能會遇到如何將個人的座右銘與圖像、顏色等元素和諧結合的問題，需要教師指導如何運用設計原則，以及如何在小團隊中分配任務、交流想法，共同克服設計難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：鼓勵學生自主探索信息技術工具的使用，通過實踐發(fā)現座右銘設計的技巧。

-分組討論法：組織學生進行小組討論，分享座右銘的意義和設計理念，促進思想交流和合作。

-案例教學法：展示優(yōu)秀的座右銘設計案例，引導學生分析其設計原理，并嘗試模仿和創(chuàng)新。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT和視頻等多媒體手段展示設計過程，使學生直觀理解教學內容。

-交互式教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在操作實踐中掌握信息技術應用。

-網絡資源：利用網絡資源，提供豐富的設計素材和參考資料，拓寬學生視野，激發(fā)創(chuàng)意靈感。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示一組富有創(chuàng)意的座右銘作品，讓學生初步了解座右銘的多樣性和個性化表達。

-提出問題：詢問學生對座右銘的理解和認識，激發(fā)學生的思考和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹座右銘的定義和作用，引導學生思考座右銘背后的價值觀和人生哲理。

-講解信息技術工具（如Word、PPT等）的基本操作，強調設計原則（對比、對齊、重復和親密性）的重要性。

-展示設計實例，分析其創(chuàng)意和制作過程，讓學生了解如何將個人情感融入座右銘設計。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生運用所學知識，獨立設計自己的座右銘，教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-小組內分享和討論各自的設計，互相提出改進意見，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-邀請部分學生展示自己的座右銘作品，并分享設計思路和心得體會。

-教師針對學生作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，引導學生相互學習和借鑒。

5.教學拓展與核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)（5分鐘）

-引導學生思考如何運用信息技術手段將座右銘應用于實際生活中，如社交媒體、班級文化建設等。

-討論座右銘在個人成長和價值觀塑造中的作用，提升學生的信息社會責任感和媒體素養(yǎng)。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調座右銘設計的要點和信息技術工具的使用技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生完善自己的座右銘設計，并撰寫設計心得，分享在班級群或社交媒體上。

教學過程總用時：45分鐘

注意事項：

-在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，充分表達個人情感和價值觀。

-注重課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

-結合現實生活案例，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-理解座右銘的概念和作用，能夠結合個人經歷和價值觀創(chuàng)作出具有個性化的座右銘。

-掌握使用信息技術工具（如Word、PPT等）進行文字處理、圖像設計和排版的基本技巧。

-應用設計原則（對比、對齊、重復和親密性）提升座右銘作品的專業(yè)度和視覺吸引力。

2.過程與方法：

-學會在小組合作中有效溝通，共同完成座右銘的創(chuàng)意和設計，提高團隊協(xié)作能力。

-通過分析優(yōu)秀案例，培養(yǎng)審美能力和批判性思維，能夠評價和反思自己的作品。

-利用網絡資源進行資料搜集和靈感獲取，提升信息檢索和整合能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對座右銘在個人成長中重要性的認識，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。

-通過座右銘的創(chuàng)作和分享，培養(yǎng)學生的自我表達能力，增強自信心。

-培養(yǎng)尊重他人、欣賞多樣性的態(tài)度，增強社會責任感和集體榮譽感。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提高信息意識，學會利用信息技術手段表達自己的思想和情感。

-增強數字化學習與創(chuàng)新的能力，通過實踐探索新知識和技能。

-提升信息技術社會責任感，意識到信息技術在社會生活中的積極作用和影響。

學生學習效果的評價將通過課堂展示、小組討論、作品評價和課后反思等多種方式進行，確保學生能夠將所學知識內化為自身的技能和素養(yǎng)，并在實際中應用和展示。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將座右銘設計與信息技術工具結合，提高了學生的學習興趣和實際操作能力。

2.引導學生通過小組合作、分享交流等形式，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂實踐中，部分學生對信息技術工具的使用還不夠熟練，影響了學習效果。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂展示和作品評價，未能全面反映學生的學習過程。

（三）改進措施

1.針對學生信息技術工具使用不熟練的問題，可以在課前增加一些基礎操作的輔導和練習，確保學生能夠更好地跟上課程進度。

2.豐富教學評價方式，除了課堂展示和作品評價，還可以加入課堂討論參與度、小組合作表現等方面的評價，更全面地考察學生的學習過程和能力提升。

3.加強校企合作，邀請相關行業(yè)專業(yè)人士進行講座或指導，讓學生了解座右銘設計在實際工作中的應用，提高學習的實用性和針對性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了如何利用信息技術工具設計和展示個性化的座右銘。通過探究和實踐，學生們掌握了以下知識點：

1.座右銘的定義和作用，以及如何將其與個人經歷和價值觀相結合。

2.信息技術工具的基本操作，特別是文字處理、圖像設計和排版技巧。

3.設計原則（對比、對齊、重復和親密性）在座右銘設計中的應用。

4.小組合作和分享交流的重要性，以及如何在團隊中有效溝通和協(xié)作。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，設計了以下當堂檢測題目：

1.請簡述座右銘的定義和作用。

2.列舉并解釋至少三個設計原則，并說明它們在座右銘設計中的應用。

3.使用Word或PPT等軟件，現場設計一個簡潔、富有創(chuàng)意的座右銘，并展示